Как понять друг друга, особенно когда говорите на разных языках? На одном языке — языке лингвистики говорили школьники 7–10 классов — участники профильного интенсива «Лингвистика и русский язык: углубленное изучение». Вместе с преподавателями они разгадывали ключ к пониманию мира через языки.

Для этих ребят каникулы — время не только отдыха, но и новых знаний, подготовки к новому учебному году.

Лейсан Мингазова — учитель русского языка и литературы высшей категории гимназии-интерната №4 г. Казани, член жюри муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку. Она видит, что у ребят горят глаза, школьники осознанно пришли на программу:

— Первую программу по лингвистике провели в 2019 году, это наша третья смена совместно с Университетом Талантов. В интенсиве участвуют тренеры московской и петербургской сборной по лингвистике — с большим олимпиадным опытом как участников, тренеров и составителей заданий. Также с нами работают и тренеры сборной Международной олимпиады по лингвистике.

В этом году в программу добавили проектную деятельность: три дня отведены на научно-исследовательскую работу. Участники должны будут защитить небольшие исследования. Здесь с нами работает команда преподавателей из центра «Сириус», которые ведут проектную деятельность. Приезжает команда, и участники получают уникальную возможность поработать с опытными наставниками.

Надеемся, что участники проявят себя и в олимпиадной, и в проектной деятельности, и мы вырастим новую сильную смену. Наша команда по русскому языку держит сильные позиции: она третья после Москвы и Санкт-Петербурга.

После завтрака у участников начинаются занятия: две полуторачасовые лекции, после — еще две пары семинаров. Четыре пары в день — все как у студентов. Вечером — развлекательные мероприятия с лингвистической начинкой. Это «Что? Где? Когда?», квизы и уникальный формат — инсценировка лингвистических задач. Задачи — это живые истории из языков народов мира, которые ребята будут разыгрывать.

Дилия Давлиева — ученица 9 класса гимназии-интерната №4:

— Это моя вторая смена — участвовала в прошлом году, и мне очень понравилось. Здесь сочетается полезный опыт, приятная атмосфера и опытные учителя, которыми я восхищаюсь. Прошлая смена познакомила меня с олимпиадами, и я получила настоящий толчок и мотивацию. Самое значимое достижение — это призерство на Плехановской олимпиаде. Благодаря этому я смогу получить 100 баллов за ЕГЭ по русскому. Сейчас мне важно укрепить знания и найти способы, как двигаться дальше по олимпиадному пути.

Информация, которую дают, полезна, всегда находится новое или то, что следует повторить. Мы рассматриваем категории заданий, которые могут встретиться на олимпиаде, и изучаем нужную информацию, чтобы понимать, как решать эти задачи. Мне нравятся внеучебные активности — я сторонник того, чтобы между учебой обязательно была подвижная деятельность. Планирую дальше заниматься лингвистикой — чувствую, что это мое.

Дни у школьников проходят интенсивно и с нагрузкой, при этом эффект от занятий длительный, чтобы целый учебный год пожинать плоды обучения.

— Основной контент программы — лингвистические задачи, по уровню сложности не уступающие задачам по математике или физике. Лингвистика — точная наука. Мы готовим ребят к олимпиадам и по лингвистике, и по русскому языку.

Занятия включают задачные семинары, решение устных задач: ребята сдают их преподавателям, думают о них весь день, обсуждают в чатах. У них появляется настоящий олимпиадный азарт. Все дети уже стали родными, и мы поддерживаем контакт с участниками после окончания смены. Когда смотрели списки регионального этапа олимпиады, отслеживали, как и кто выступил. В прошлом году из 28 участников 24 стали призерами и победителями регионального этапа. В этом году на заключительном этапе из 12 из 14 участников сборной Татарстана были из Университета Талантов: они призеры и победители, — делится Лейсан Мингазова.

Не забывали и про отдых. Вечером посещали кружки — лепили из пластилина, делали оригами, играли в настольные игры и даже создавали свою.

Школьники погружались в мир фонетики, морфологии, синтаксиса, семантики и лексикологии. Практические занятия по решению лингвистических задач тренируют не только мозг, но и выдержку: идти в своем решении до конца и не расстраиваться при неудачах.

Климентий Насыхов — ученик 10 класса школы-интерната СОлНЦе:

— Я уже был на смене по лингвистике, и мне очень понравилось, она дала много знаний и мотивации учиться. В прошлом году на смене получил общее представление о лингвистике, и это оказалось полезно. Я понял, как применять знания на практике, и показал неплохой результат. Победа в московской традиционной олимпиаде по лингвистике и призерство заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников.

За эти два дня начала интенсива освежил старые знания, узнал кое-что новое и влился в поток обучения. Пройти отбор на смену было несложно — помогли и достижения, и участие в предыдущей смене.

От этой смены хочу получить дисциплину и обновить знания. Все нравится, советую участие всем, кто интересуется языками. А преподаватели здесь — просто великолепные. Я знаю не так много педагогов по русскому и лингвистике, но здесь будто собрали лучших. Планирую и дальше заниматься лингвистикой, участвовать в олимпиадах.

Второй день интенсива закончился ярко: в гости к участникам приехал Владимир Плунгян — российский лингвист, специалист в области типологии и грамматической теории, морфологии, корпусной лингвистики, африканистики и поэтики. На встрече гость рассказал, что его путь в профессии начался случайно: с олимпиады по лингвистике в 10 классе. Школьник Володя испытал шок, когда впервые увидел задачи, но при этом решил три из них и получил даже премию. На награждении увидел составителей задач — небольшую группу лингвистов, и понял, что хочет быть среди них, они были не похожи на его окружение. С тех прошло не меньше 40 лет, и ни одного дня не пожалел о решении.

Участников интенсива олимпиадные задачи уже не повергают в шок, ведь сейчас и возможностей для развития больше.

Раяна Сабирова, ученица 9 класса лицея № 131, только делает первые шаги в языках:

— Мне захотелось узнать новое и получить знания. Это для меня первый опыт, на смене я впервые. Мне интересно познакомиться с разными направлениями. Сегодня у меня было занятие по славянскому языку, фонетике, было интересно слушать. Сложнее всего для меня оказалось написать мотивационное письмо для отбора. Эта область мне интересна, поэтому хочу продолжать заниматься и дальше.

На встрече Владимир рассказал о полевой лингвистике — общении с носители языка в местах, где они живут. А живут они, в большинстве своем, далеко. И лингвистика позволила ему путешествовать по миру. Специалист в этой сфере должен не только разбираться в языках, но и быть отчасти психологом, чтобы наладить контакт с людьми и разговорить их.

— Мне было интересно и приятно пообщаться с ребятами. Я не знал заранее, какие будут вопросы, и в какую сторону пойдет разговор. Некоторая часть вопросов касалась меня лично: с удовольствием вспомнил свои ранние годы, а какая-то часть касалась лингвистики. Я много выступаю, и мне часто задают вопросы — многие из них повторяются, но здесь такого не было — публика подготовленная, вопросы сложнее и глубже, чем обычно. И полезно для меня — разговор помог понять, какая передо мной аудитория, и лучше подготовиться к будущей лекции.

Если кому-то из ребят действительно интересны языки — советую идти в лингвистику. Эта область невероятно богатая и глубокая. Язык — это, возможно, самое сложное и загадочное, что нас окружает. Быть причастным к тому, чтобы в этой сложности хоть немного разобраться — прекрасно. А еще лингвисты, как правило, очень доброжелательные и интересные люди. Влиться в их сообщество — приятно и ценно, — поделился Владимир Плунгян.

Вспомнили и истории из экспедиций, шутили, смеялись и улыбались. Оказывается, лингвистика — это весело. Упомянул в разговоре Владимир и о работе на Кавказе, в Африке, об опасностях поездки, о том, как важно установить и удержать контакт, ведь у всех своя культура и особенности.

Всех секретов лекций для участников интенсива лингвист не раскрыл, но дополнил:

— У меня было несколько идей, и окончательное решение по теме принял только сейчас. Первую лекцию построю на материале латинского языка. Постараюсь сделать ее доступной, чтобы знания языка не потребовалось. Я хочу за короткое время показать его главные свойства. На второй лекции расскажу про очень сложный язык — одна сплошная загадка, которым сам недавно начал заниматься. Это будет другая грань работы лингвиста.

Закончили разговор на позитивной ноте. Лингвист без колебаний оценивает удовольствие от работы на все 10 из 10. Познакомиться с Владимиром Плунгяным поближе ребята смогут на двух лекциях.

Каждый день на смене ребята узнавали новое, спорили, решали сложные задачи. Лингвистика — это не только про правила, но и про живой интерес, поиск и познание мира через язык.

Валерия Анисимова,

Пресс-служба Университета Талантов

«Слова имеют вес»: как школьники из Татарстана покоряют мир лингвистики

— Фотоальбомы по теме