Совместно с Фондом разрабатываются перспективные модели работы с одаренными и талантливыми детьми и молодежью, реализуется всероссийский конкурс проектных и исследовательских работ учащихся.
Рустам Нургалиевич Минниханов
Президент Республики Татарстан
«Важнейшим фактором формирования и развития инновационной экономики является человеческий капитал. Необходимо создавать условия для самореализации молодежи, чтобы толковые и мыслящие молодые люди связывали свое будущее с нашей республикой. На это, в том числе, направлены программа «Перспектива», а также создаваемые учреждения для одаренных детей.»
🥇
— Удобно
На портале каждый может узнать о возможностях Татарстана для:
- • раскрытия своего таланта
- • получения знаний и развития компетенций
- • поддержки и реализации проектов
- • трудоустройства
💻
— Доступно
Каждый может найти свою роль в Университете Талантов: студент, наставник, эксперт и родитель. Достаточно иметь телефон и интернет, чтобы создать личный кабинет на портале и прямо сейчас узнать о возможностях для профессионального развития в Татарстане.
🙌
— Эффективно
Каждый талантливый молодой человек может выбрать меры поддержки, необходимые именно ему: построение индивидуального плана, консультации наставника, встречи с экспертами, профессиональные пробы и стажировки, поддержка проектов и т.д.
👫
— Студент
Молодой человек в возрасте от 12 до 30 лет. Победитель, призер или участник олимпиад, конкурсов, соревнований из Республиканского реестра конкурсных мероприятий. Образовательная программа студента включает в себя:
- • диагностику на выявление сильных сторон и зон развития
- • выбор наставника
- • составление индивидуального плана развития
- • поддержку экспертов
- • профессиональные пробы и стажировки
- • реализацию проектов
- • поддержка при трудоустройстве
👨
— Наставник
Учитель, педагог, преподаватель, HR-специалист – тот, кто профессионально работает с талантливой молодежью: применяет индивидуальный подход, вдохновляет и поддерживает талант. Для наставников:
- • образовательная программа для развития компетенций наставника
- • практика наставничества с мотивированной молодежью
- • сообщество наставников – профессионалов для обмена опытом
🎓
— Эксперт
Профессионал своего дела, готовый делиться с молодежью уникальными практиками и знаниями, проводить мастер-классы, индивидуальные встречи и экспертизу проектов. Для экспертов:
- • поддержка исследований в области управления талантами
- • взаимодействие с одаренными и талантливыми детьми и молодежью
Мероприятие
01 июня – 31 декабря
ПрофПРОБЫ Университета Талантов
Идет регистрация
Мероприятие
01 января – 31 декабря
Профильные программы Республиканского центра
Мероприятие
01 ноября – 31 января
Открытая образовательная программа «МетодКружок»
Идет регистрация
Конкурс
01 декабря – 31 марта
Открытый набор кураторов на профильные программы Республиканского центра январь-март 2022 г.
Идет регистрация
Как компетенции Университета Талантов помогают школьнику
Общение, учеба, поиск себя Стать студентом Университета Талантов можно с 12 лет. В этом возрасте многим трудно совмещать личностный рост, хорошую учебу и общение со сверстниками. К тому же, высокая нагрузка может лишить ребенка мотивации делать вообще что-либо - мы писали об этом в одном из прошлых наших материалов. Мы в Университете Талантов хотим, чтобы каждый талантливый ребенок республики раскрыл весь свой потенциал, поэтому работаем не только с навыками, но и с надпредметными компетенциями наших студентов. В этом материале мы хотим поделиться своим опытом и рассказать, что именно помогает талантливому ребенку учиться в школе, занимать места на олимпиадах и при этом не выпадать из процесса социализации. Проектная деятельность Обучение в Университете Талантов предполагает большой объем работы над проектами. Проектная деятельность развивает сразу две компетенции, которые мы считаем прорывными: когнитивность и управление проектом под результат. Ребенок учится распределять свое время и приоритетность задач, учитывать множество нюансов, а также работать с большими объемами информации. Последний навык, к слову, дает возможность разбираться в разных темах, что зачастую помогает поддержать разговор в общении со сверстниками. Работа с наставником Для молодого человека сложно самостоятельно ориентироваться в профессиональном поле, поэтому ему нужна поддержка более опытного и взрослого товарища. В Университете Талантов это - педагоги, социальные работники и люди науки, которые работают с нашими студентами, помогают им корректировать свой индивидуальный план развития (ИПР) и эффективно достигать целей. При таком общении ребенок получает опыт от старших поколений и учится выстраивать диалог со взрослыми. Также наставники помогают отследить процесс развития молодого человека. Это способствует грамотной корректировке индивидуального плана развития. Мария Кочнева, директор школы №3 города Нурлат и, по совместительству, наш наставник, считает, что компетенции, развиваемые в Университете Талантов, помогают молодым людям в учебе и общении со сверстниками: - По опыту отслеживания динамики студентов в течение года могу однозначно сказать, что они становятся более уверенными, легче ставят задачи и четче распределяют время. У них улучшается навык коммуникации, они быстрее могут установить контакт. Это позволяет ребятам достигать поставленных целей, побеждать в конкурсах, двигаться дальше в своем развитии для покорения новых горизонтов. Профориентационные мероприятия Экскурсии, мастер-классы, общение с профессионалами, профессиональные пробы – все это помогает студенту Университета Талантов определиться с вектором своего развития, найти себя и выбрать будущую профессию. Таким образом, молодой человек на своем опыте тестирует различные грани той или иной профессии и больше узнает о компаниях, которые сейчас актуальны на рынке труда в республике. К тому же, подобные мероприятия – хорошая возможность пообщаться со сверстниками и единомышленниками, выбравшими данную профессию. Ребята не только находят контакты вне школы, но и планируют свое будущее. Тренинги, образовательные программы и фестивали Университет Талантов часто проводит массовые мероприятия, нацеленные на образовательную деятельность. На них приходят как студенты с наставниками, так и множество экспертов, тьюторов и волонтеров. На таких мероприятиях студентов всегда объединяют в группы, в которых они проводят много времени вместе. В этих условиях развиваются еще несколько прорывных компетенций – открытость, инициативность, предприимчивость, командность и эффективность взаимодействия, а также видение и лидерство. Молодой человек учится общаться и сотрудничать с людьми, генерировать идеи, организовывать команду и вести ее к высокому результату. Рания Мияссарова, наставник Университета Талантов, поделилась своим мнением о том, как прорывные компетенции, развиваемые в Университете Талантов, помогают в жизни молодым людям, и как родители могут воспитать их в своих детях: - Развитие компетенций, представленных в Университете Талантов, помогает повысить качество процесса получения знаний. Прокачивая когнитивность, молодой человек легко обрабатывает большое количество учебной информации, а навыки управления проектом могут применяться в учебной проектной деятельности. Если говорить про общение со сверстниками, то здесь важно развивать такие компетенции, как командность, видение и лидерство. Работая над ними, студент обретает эмпатию, способности поиска точек пересечения своих интересов с интересами других людей и навыки управления конфликтами. Родитель ребенка также может помочь развить перечисленные компетенции. Бывает, что у родителя прокачаны навыки в тех или иных компетенциях, и он постоянно применяет их в жизни. Тогда ребенок может неосознанно считывать эту модель поведения и проецировать ее на себя. Осознанно повышать уровень развития надпредметных компетенций можно с помощью совместных походов (управление проектом под результат, командность и эффективность взаимодействия), организации деловых игр и дискуссий на различные темы (видение и лидерство, открытость и предприимчивость), передачи ответственности по выполнению бытовых задач в доме (командность и эффективность взаимодействия), организация домашнего выступления перед тем, как выступать на публике (видение и лидерство). Дмитрий Олешков,Медиалаборатория Университета Талантов
Студенты Университета Талантов – победители всероссийского конкурса «Большая перемена»
Впечатления участников С 7 по 27 ноября проходил финал Всероссийского конкурса «Большая перемена». Татарстан представили 10 победителей, двое из которых – студенты Университета Талантов - Данил Савинов и Лиана Марданова. Мы поговорили с ними о конкурсе, впечатлениях и бесценном опыте, который получили наши ребята. Для Лианы Мардановой конкурс начался еще в марте. Отборочный этап состоял из видеовизитки и профориентационных тестов. На втором этапе нужно было выбрать тему и решить по ней кейс – найти и проанализировать проблему, предложить идею и шаги по устранению проблемы, а также подсчитать необходимые для этого ресурсы. «У моей команды была тема "Фестивали классической музыки", очень интересная область. Мне даже захотелось поехать заграницу на один из таких, например в Австрию на Брегенцский фестиваль искусств», – вспоминает Лиана. Следующие этапы были очными, на них ребята также представляли свои проекты, но команды были собраны случайно, что усложняло работу в коллективе. Лиана Марданова считает, что в ее победе на конкурсе немалую роль сыграла диагностика Университета Талантов и помощь наставника: — Тест Университета Талантов помог мне определить личную зону роста: мне нужно было улучшить навык работы в команде и креативность. Моя наставница, Альфия Кулакова, рассказала про форум «iВолга», где я собрала команду, и мы создали добровольческий проект. Мне очень понравилось, ведь наконец-то я начала применять знания на практике. Кроме того, как раз за неделю до финала, я съездила на образовательную программу по IT, попасть на которую мне помогли баллы Университета Талантов. И, казалось бы, причем тут практика работы в команде и креативность? Однако получилось так, что днем мы с ребятами пробовали себя в командных олимпиадах или в разработке игр, а по вечерам, во время отдыха, придумывали выступления на разные мероприятия. Это было так классно! Во время конкурса было достаточно много сложностей: не приходили в голову идеи, не получалось наладить контакт с человеком из команды, не всегда удавалось донести свою мысль, чтобы ее каждый понял. Все же мне удалось разобраться со всеми вопросами и войти в число 300 победителей среди 11-классников. Я очень благодарна всем, кто помогал мне в достижении этой цели, в том числе, Университету Талантов - за предоставленные возможности становиться лучше! Данил Савинов познакомился с «Большой переменой» больше года назад. Весной 2020 года он увидел рекламу конкурса в соцсетях и решил, что участие в этом проекте может дать ему новые возможности для саморазвития, опыт и старт профессиональным начинаниям. В четвертьфинале Данил разрабатывал проект, предложенный «Роскосмосом». Необходимо было разработать концепт планетохода, его структуру, ключевые характеристики, цели, функции, 3D-модель, инфографики. Планетоход был исследовательским, целевой планетой была выбрана Венера. «Дело в том, что Земля и Венера сравнительно похожи по своей истории и строению. Таким образом, исследование атмосферы и поверхности второй от Солнца планеты открывает человечеству новые знания о том, как возникла жизнь на Земле и с чего все началось», – объясняет Данил. В полуфинале Данил Савинов вместе с командой разрабатывал проект, направленный на предотвращение сокращения и деградации почвенного покрова нашей планеты. Перед ребятами стояла задача создать три итоговых продукта: проект по решению проблемы, бизнес-стартап и игра (настольная/мобильная/компьютерная), также подвязанные к основной теме кейса. Команда разработала комплексное решение – оно учитывало как работу с людьми, так и с промышленностью. Для первых планировалось организовать единый информационный портал, включающий в себя приложение, сайт и игру. Для производства же задумывались и просчитывались специализированные роботы по восстановлению почвенных ресурсов с использованием бактерий, а также сотрудничество с вузами-партнерами по созданию совместных образовательных программ в сфере экологии. В финале команде Данила досталась тема «Искусство и творчество». Ребята выбрали проблему недостатка возможностей проявить себя и свой творческий потенциал у подростков из малообеспеченных семей. Команда разработала план по созданию конкурса-фестиваля для выявления и поддержки талантливых ребят в таких сферах искусства, как театр, литература, кинематограф, вокал, инструментальная музыка, изобразительное искусство и танцы. Таким образом, социальный эффект можно описать двумя пунктами: многие ребята смогут приобрести необходимые поддержку и признание, а общество получит новых профессионалов в различных направлениях творчества и, как следствие, развитие искусства в масштабах государства. Для Данилы Савинова «Большая Перемена» стала возможностью развить в себе навык работы в команде. Подготовиться к конкурсу ему помогли образовательные тренинги Университета Талантов: — Командная работа — неотъемлемая часть «Большой Перемены». Именно в командах происходит решение кейсов как на заочном, так и на очных этапах конкурса. Во время работы над проектом эксперт при команде оценивает всех ее членов по определенным критериям: когнитивная гибкость, нацеленность на результат, креативность, интеллектуальное и организационное лидерство, коммуникативность и альтруизм. Лично для меня наиболее трудными показались этапы командной работы над кейсом, ведь именно в эти моменты может возникнуть несогласованность действий и решений в работе команды и личная неудовлетворенность ее членов. Это мешает всем участникам как в индивидуальном, так и в командном зачетах. В каждой команде должен быть человек, который берет на себя роль модератора: в его обязанности входят управление обсуждениями, разрешение возникающих споров и разногласий, моральная и эмоциональная поддержка членов команды. От участия в «Большой Перемене» я, прежде всего, получил новый опыт командной работы над разработкой проекта. Также, безусловно, «Большая Перемена» — это новые знакомства и интересные встречи с другими талантливыми ребятами со всей страны. Нельзя не упомянуть, что, помимо самих конкурсных испытаний, для нас было организовано множество увлекательных мастер-классов и встреч с представителями организаций-партнеров конкурса и экспертами в различных профессиональных сферах. Кроме этих мастер-классов были организованы выставочные площадки, на которых можно было познакомиться с самой организацией, ее сферой деятельности и многочисленными возможностями, которые она предлагает. Дмитрий Олешков,Медиалаборатория Университета Талантов
Возможности: подборка для школьников, любящих олимпиады
Проявите свои знания У современных школьников столько возможностей, что можно принимать участие в олимпиадах ежедневно. Многие из них проходят в дистанционном формате и становятся еще доступнее. Мы отобрали для вас все самое лучшее. Читайте и участвуйте! Университетская олимпиада школьников «Бельчонок» Для кого: учащиеся 2-11 классов Прием заявок: до 13 января 2022 года (отборочный этап) Даты проведения: график проведения заключительного этапа будет опубликован позже Подробнее: https://dovuz.sfu-kras.ru/belchonok/ Олимпиада Сибирского федерального университета состоит из двух этапов, первый из которых - отборочный. Работы будут проверяться до 21 января, на основе них будет составлен рейтинг. Второй, заключительный этап, проводится в очной форме на региональных площадках олимпиады. График проведения заключительного этапа будет опубликован не позднее, чем за 14 дней до проведения этапа. Это интеллектуальное состязание по предметам «математика», «информатика» и «химия» входит в проект перечня олимпиад школьников на 2021-2022 учебный год, утверждаемый Министерством науки и высшего образования Российской Федерации. Победа или призовое место по данному профилю олимпиады дает шанс поступить без вступительных испытаний на любое направление в СФУ или воспользоваться льготами другого вуза, набрав балл ЕГЭ по соответствующему общеобразовательному предмету не менее 75. Дополнительная информация по телефону 8 (391) 206-22-07, а также в социальных сетях вуза. Открытая региональная межвузовская олимпиада (ОРМО) Для кого: учащиеся 8-11 классов Прием заявок: до 12 декабря (при участии на региональной площадке), до 15 января 2022 года (при дистанционном участии) Даты проведения: февраль-март 2022 года (заключительный этап) Подробнее: https://abiturient.tusur.ru/ru/kak-postupit/olimpiady/olimpiady-utverzhdyonnye-minobrnauki-rf/otkrytaya-regionalnaya-mezhvuzovskaya-olimpiada-ormo Открытая региональная межвузовская олимпиада проводится вузами Томской области. Основные цели и задачи олимпиады – выявление и развитие у школьников творческих способностей и интереса к научной деятельности, создание условий для интеллектуального развития, поддержки одаренных детей, в том числе содействие им в профессиональной ориентации и продолжении образования, распространение и популяризация научных знаний. Предметы олимпиады, которые дают особые права при поступлении – русский язык, история, география, физика, литература. Предметы, которые дают дополнительные баллы в портфолио – математика, обществознание. Для участия в олимпиадах дистанционно каждому обучающемуся необходимо пройти индивидуальную регистрацию на сайте ормо.рф. В заключительном этапе участвуют победители и призеры отборочного этапа 2021-2022 учебного года, а также призеры и победители (8–10 классы) заключительного этапа олимпиады 2020-2021 учебного года. Командная олимпиада по программированию Для кого: школьники 7-10 классов Прием заявок: 13 января 2022 года – 25 февраля 2022 года Даты проведения: 20 марта 2022 года Подробнее: https://olymp.hse.ru/coding/ Командная олимпиада «Высшая проба» по программированию рассчитана на школьников, которые имеют начальные навыки решения алгоритмических задач и лишь недавно начали заниматься олимпиадным программированием. Олимпиада включена в Перечень олимпиад и иных интеллектуальных и творческих конкурсов, дипломанты которых могут стать претендентами на получение гранта Президента Российской Федерации. К участию допускаются команды из трех человек. Для участия нужен только один компьютер. В заключительном этапе можно принять участие в онлайн-формате с применением прокторинга. В заключительном этапе можно принять участие очно на одной из региональных площадок.
Как объединить лучшую молодежь Татарстана для вдохновения в режиме онлайн
Тренинги и мероприятия от Университета Талантов дают заряд мотивации, энергии для каждого студента, который их посещает. Об этом не понаслышке знают студентки Алия Мингазова и Нафиса Валиева. Несмотря на то, что с весны 2020 года количество очных мероприятий уменьшилось, желание развиваться и общаться друг с другом осталось. Тогда молодые девушки и решили запустить собственный проект «Сообщество студентов Университета Талантов», который дает возможность каждому студенту присоединиться к коммьюнити, перенять опыт и получить долю мотивации в онлайн-режиме. Расскажите, как пришла идея открыть такое сообщество? Нафиса: Университет Талантов помогал мне во всем, благодаря ему я прошла множество курсов и даже побывала на фестивале в Эстонии. Я старалась посещать почти все мероприятия, но ведь они проходили оффлайн: там давали огромную мотивацию и мне все очень нравилось. С пандемией многие возможности закрылись, значимых мероприятий стало меньше. Я и мои друзья из Университета Талантов не знали, где искать мотивацию, которую до этого мы получали на очных событиях. Поэтому появилась идея создать такое сообщество в онлайне, чтобы талантливые дети могли поддерживать друг друга вне зависимости от местоположения. Алия: Идея возникла очень давно, а этим летом мы с Нафисой все-таки решили приступить к ее реализации. Каждый талант нуждается в поддержке: ему важно слышать, что он молодец и у него все получится. На мероприятиях Университета Талантов он это слышит от таких же мотивированных ребят, и это дает импульс к дальнейшему развитию. Мы решили создать такое сообщество «в кармане»: чтобы каждый мог постоянно получать поддержку, вне зависимости от ситуации и своего местоположения. А каких ребят вы ждете в сообществе? Нафиса: Студентов Университета Талантов, которые готовы делиться идеями и вдохновением, создавать интересные проекты и работать. У нас нельзя просто отсидеться, прокрастинировать: мы сообщество неравнодушных ребят, которые не ждут чего-то взамен. Наша история про «помочь друг другу»! Алия: Мы ждем, конечно же, студентов Университета Талантов, заинтересованных в своем развитии, а также тех, кто готов улучшать наш мир. Мы планируем внедрять тематические чаты. Студент может туда вступить и обсудить свои идеи с единомышленниками. Важно по-настоящему хотеть этого. В сообществе мы также хотим собрать наставников и экспертов, чтобы они помогали студентам. А в чем уникальность? Нафиса: Университет Талантов и так дает колоссальные возможности для развития навыков каждого студента: проектное творчество, тренинги, профпробы. Уникальность же сообщества - в поддержке этих навыков внутри коммьюнити в онлайн-формате. Еще одна особенность состоит в том, что в нашем сообществе свои умения ты закрепляешь сразу в процессе нетворкинга. Представим, что к вам пришел студент Университета Талантов: как складывается его траектория развития внутри сообщества? Нафиса: При поступлении студент проходит welcome-встречу. Ему рассказывают про сам Университет Талантов, отдельно про наше сообщество и предлагают вступить в него. Далее студент знакомится с членами сообщества: рассказывает, кто он и чем занимается, какие у него есть идеи и запросы, коннектится с другими студентами. А как будет работать коммуникация участников? Алия: Через чаты и каналы, где студенты будут вместе общаться. В чатах по интересам студент почти сразу получит ответ на любой интересный ему вопрос. Напишет, например: «хочу заниматься веб-разработкой». А ему ответят, куда нужно обратиться, что нужно для этого сделать и так далее. Основная мотивация - нетворкинг с крутыми, мотивирующими и талантливыми людьми Татарстана. А какая у вас роль в этом сообществе? Нафиса: Я - продюсер мероприятий: планирую, разрабатываю мероприятия, которые будут проводиться в сообществе. А вообще, конечно, вместе с Алией мы идейные вдохновители и руководители. Идея была очень давно, а разрабатывать начали только с этого года. Как планируете развивать проект? Нафиса: Проект больше про онлайн-режим. Члены сообщества будут собираться на каких-то мероприятиях, но, при этом, отдельных очных встреч сообщества мы пока не планируем. Сейчас мы начали с закрытого Telegram-канала. Думаем, потом проект станет более глобальным: будем приглашать даже тех, кто пока не является студентом Университета Талантов, но очень этого хочет. А в будущем, не скрою, мы вообще хотим стать международным сообществом талантливой молодежи, которые готовы менять мир в лучшую сторону! Алия: Мы будем развиваться поэтапно: сначала хотим, чтобы участники сообщества регулярно общались в закрытом чате в Telegram. Еще хочется, чтобы ребята из групп по интересам тоже собирались вместе. Чтобы всем было удобно коммуницировать, встречаться планируем онлайн. Мы будем собирать обратную связь, чтобы в процессе регулировать и менять наше сообщество. Хотим создать мотивирующую и комфортную атмосферу для каждого. Дания Загидуллина,Медиалаборатория Университета Талантов
Марина Марюшина
HR лет , КазаньДиректор по персоналу Казанского вертолетного завода
В детстве у меня было две мечты. Первая – я хотела стать балериной, вторая – покорять небо в качестве стюардессы и изведать все уголки нашей необъятной планеты. Я очень рада, что когда-то жизнь меня свела если и не с балетом, то с танцами, так как именно этот вид деятельности заложил в меня с детства правильные ценности и принципы. Главный девиз танцоров – что бы ни случилось, держи спину и улыбайся. Зрители не должны знать, что стоит за внешней картинкой. И эти навыки мне очень пригодились по жизни и закалили характер. «А знаешь, может быть, отличная медсестра – это ничем не хуже, чем хороший врач». После выпуска я решила поступать в Казанский государственный медицинский университет. К сожалению или к счастью, мне не удалось набрать нужное количество баллов, и я не поступила. На тот момент мне казалось, что моя жизнь разрушена. Помню, как в слезах звонила своему классному руководителю. Она нашла правильные слова, которые помогли мне понять, что не все потеряно и мы сами пишем свою историю. Если ты действительно чего-то хочешь, ты этого добьешься, и не важно, какими путями ты будешь идти к свой цели. «А знаешь, может быть, отличная медсестра – это ничем не хуже, чем хороший врач». И я поступила в Казанский медицинский колледж, который окончила по направлению «Медицинская сестра детских лечебных учреждений». После колледжа я начала работать в Детской республиканской клинической больнице. Во время обучения мы проходили практику в различных медицинских учреждениях, представители которых присутствовали во время сдачи экзаменов. У меня есть привычка бросать судьбе вызовы и доказывать себе, что я могу если не все, то многое. Именно поэтому я выбрала реаниматологию. Мне казалось, что здесь я точно пойму, насколько я хороший медик. Работа в реанимации была безумно интересная, но в то же время сложная. В этом-то и заключалась вся прелесть. Чтобы двигаться по жизни и добиваться поставленных целей, всегда нужно что-то делать. Не стоит сидеть и ждать чуда. Нужно жить здесь и сейчас. Не важно, как и через что вы пройдете, двигаясь, рано или поздно вы точно добьетесь успеха. После ухода из Детской республиканской клинической больницы со мной случилась история про разные профессии. Я называю это время «периодом профессиональных проб». Тогда я успела побывать и обходчиком гидротехнических сооружений, затем я побыла и в роли продавца. В общем, где только была работа, я тут же бралась за нее. Позже моя жизнь снова тесно сплелась с медициной. Моя подруга решила поступать в медицинский институт, и я тоже решила поступить вместе с ней и добиться цели, которую ставила еще будучи 14-летней девчушкой. Мы поступили на факультет «социальная работа». Я все-таки исполнила свою детскую мечту. После окончания университета снова по своей старой привычке ставила себе высокие планки и, бросая вызовы, я пошла работать в колонию строгого режима психологом. Я снова хотела понять для себя, на что я способна. Если там смогу, значит уже ничего не страшно. Я не переставала задавать себе вопросы – кто я и зачем я? Двух дипломов мне стало мало, и я пошла за третьим. В очередной раз я пришла в медицинский университет. Во время обучения я узнала о Ричарде Коннере, семейном и индивидуальном коуче, ведущем тренингов по семейной терапии, тренере НЛП и гипноза, основоположнике стратегического и семейного подхода в России. Мне сказали, что он лучший в своем деле, и я решила, что должна с ним встретиться лично. Я познакомилась с нейролингвистическим программированием, с семейным системным консультированием, то есть со специальными технологиями в сфере психологии и коммуникации. Так, я ушла в психиатрию и начала работать в Республиканской клинической психиатрической больнице. Тогда в ней создавалось экспериментальное отделение, в котором лечили психически больных не препаратами, а посредством определенных психологических техник. Проводите каждую минуту своей жизни с пользой, в таком случае успех вам гарантирован. Такой важный ресурс, как время, важно использовать с умом. В период отпусков я ездила либо на повышения квалификации, либо на летний курс Ричарда Коннера. В эмоциональном плане это было настолько ярко и наполнено, что я чувствовала себя как на курорте. А бывало такое, что во время отпуска я и вовсе работала, например, проводила тренинги, психодиагностику или консультирование. Преодолевая страхи, вы развиваетесь и становитесь все ближе к своей цели. Раньше мне было сложно взаимодействовать с людьми. Поэтому когда я захотела реализоваться как психолог – а это сплошная коммуникация – я поняла, что нужно решать эту проблему незамедлительно. Я решила преподавать психологию в Институте экономики управления и права, а ныне Казанском инновационном университете им. В. Г. Тимирясова. Случайный разговор способен в корне изменить вашу жизнь. Однажды в спортзале я разговорилась с мужчиной, и он искал человека, который сможет провести первичный отбор персонала для формирования кадрового резерва. Таким интересным образом я оказалась на Казанском вертолетном заводе. Здесь я проводила психодиагностическую процедуру отбора персонала. Сначала моя должность называлась «психолог», потом мы поняли, что это не совсем правильно, так как я занималась подбором и диагностикой кадров, посредством чего выявляла, кто на что способен и какая должность ему лучше подойдет. Из психолога отдела кадров я переросла в директора по персоналу. В жизни у меня было несколько наставников. Я папина дочка, поэтому главный мой наставник – это мой отец. Он всегда был рядом, и от его одобрения зависело многое. Также место наставника в моей жизни занимала моя классная руководительница Валентина Порфирьевна. Она совершенно потрясающий человек и педагог. Это тот человек, который научил меня думать и привил огромную любовь к книгам. Также наставником я считаю своего педагога по хореографии Станислава Орешина, он научил меня не сдаваться и идти к своей цели вопреки всему. И, конечно, в этот список входит Ричард Коннер – это человек, который научил меня не преодолевать жизнь, а изучать ее и относиться к ней с точки зрения исследователя. Еще у меня есть не персонализированный наставник – это книги. Как только мне на глаза попадаются буквы, я тут же начинаю их складывать в слова. Знаете, наставник – это не всегда гуру с бородой, который старше и мудрее тебя. Когда я консультировала по спортивной психологии, у меня был клиент. Мальчик девяти лет, который занимался хоккеем. Меня поражало то, что в этом возрасте он понимал, что такое быть настоящим мужчиной. Начиная от его рассуждений, заканчивая его поступками и поведением. Такие люди вдохновляют меня. Наставник появляется только тогда, когда есть тот, у кого есть вопросы. Как говорится, «был бы ученик, учитель найдется». Очень важно иметь способность задавать вопросы и задаваться ими. Читать полностью
Алсу Сагитова
КФУ лет , МенделеевскИнженер отдела разработки инновационных продуктов химического завода им. Л. Я. Карпова (г. Менделеевск)
Я училась в школе № 3 (г. Менделеевск). У нас было восемь параллельных классов, конкуренция была большая. Как-то мы написали контрольную работу по химии. Из всех учеников параллельных классов у меня была единственная «пятерка» с подробным решением творческого задания. После этого учитель позвала меня присоединиться в химический кружок, где мы начали готовиться к предметной олимпиаде. Мы решали типовые олимпиадные задачи, чтобы на олимпиаде потратить на их решение как можно меньше времени. И у меня получалось. В 9 классе я заняла второе место среди сел и малых городов в республиканской олимпиаде, а в 10–11 классах – четвертые места. Мои наставники – это мои научные руководители, начальники на рабочих местах и мои родители. Моим научным руководителем в КФУ был доктор химических наук, директор научно-образовательного центра фармацевтики КФУ, доктор химических наук Юрий Григорьевич Штырлин. Когда я пошла к нему писать научную работу, мне сказали: «Он же самый строгий преподаватель». Однако когда самый строгий преподаватель – твой научный руководитель, защищать дипломный проект уже не так страшно. На сложном пути меньше конкурентов, и сильный научный руководитель – это большой ресурс. Так же, как и начальник на работе. После 4 лет работы в Москве я вернулась жить и работать в свой родной город Менделеевск. В Москве я работала в Дирекции всероссийского фестиваля науки, Агентстве инноваций и в Московском государственном университете. В разные годы я побывала в вузах Англии, Швеции, Швейцарии, Франции, разных российских университетах. Но в какой-то момент мне захотелось вернуться в свой город и применить свой опыт здесь. Я инженер отдела инновационных разработок на Химическом заводе им. Л. Я. Карпова. В 2012 году я выиграла стипендию Президента России и съездила на стажировку в университет Брайтона Англии. Я занималась там полимерными материалами. Учеба за рубежом позволила мне улучшить свой английский, получить новые контакты и сравнить то, как работают в химических лабораториях в России и Англии. Я увидела, что у нас даже есть преимущества. Был случай, когда иностранцы не знали, как автоматизировать температурный режим на знакомом мне оборудовании. У меня были навыки работы с подобным устройством в России, и я поделилась этими знаниями. Работать химиком интересно в любой стране. Я соавтор двух идей, по которым оформлены патенты. Когда училась в КФУ, мы запатентовали идею применения полимеров для доставки биологически активных веществ в клетки человека. Второй патент связан с сенсорами, которые могут улавливать бактерии и вирусы и на основе метода зондовой микроскопии сигнализировать об этом. Я стараюсь применять новые форматы работы на предприятии, которому 150 лет. Мы привлекаем школьников для решения задач, студентов для стажировок, чтобы молодые люди могли себя реализовывать в олимпиадах, проектной деятельности, выбирали профессию химика и приходили работать в наше предприятие. Весной этого года у нас был проведен химический хакатон, который собрал студентов КНИТУ-КХТИ и школьников Менделеевска. Еще на предприятии есть отложенные договоры, по которым студенты могут приходить на завод и заниматься инновационной деятельностью. Скоро планируем провести IT-хакатон. Я хочу создать клуб химиков на базе Центра детского творчества в Менделеевске. Мне хочется, чтобы школьники занимались проектной деятельностью, выигрывали в конкурсах. Сейчас мне интересна такая работа. Она будет полезна и для меня, и для школьников, и для завода им. Л. Я. Карпова. Уникальной формулы успеха у меня нет. Если у человека есть цель, он открыт новому и продолжает работать, преодолевая любые трудности, он обязательно добьется успеха. В любом проекте нужен синергизм и постоянное совершенствование навыков. Я всегда выбираю такую сферу деятельности, в которой чувствую себя комфортно. В свое время мне нравилось в школьном химическом кружке, кружке по информатике. Сейчас мне комфортно жить и работать по профессии в Менделеевске. Уже с ранних лет нужно чаще прислушиваться к себе, стремиться быть собой и найти свою стезю. Читать полностью
Ляйсан Арсентьева
КФУ лет , КазаньДоцент кафедры экономической методологии и истории Института управления, экономики и финансов КФУ, к.э.н.
Сообщество глобальных шейперов – это действующая международная платформа для вовлечения молодых лидеров в глобальные процессы и реализацию совместных инициатив.Члены сообщества глобальных шейперов – это молодые люди от 20 до 30 лет, которые имеют активное социальное видение современных проблем и активную гражданскую позицию. Ежегодно среди членов Global Shapers Community проводится отбор на Всемирный экономический форум. Лотерейный билет – возможность участия на форуме, получают только 50 молодых людей со всего мира. В этом году я вошла в число 50 счастливчиков, став единственной участницей из России. Участие в форуме – это большая серьезная площадка возможностей донести свой голос до большого мира, презентовать свою страну и регион.Мне было очень приятно, когда люди подходили ко мне и говорили, что бывали в Казани и им очень понравилось. Приятно осознавать, что наша республика дает хорошую возможность для развития, образования, тогда как некоторые страны на форуме даже и думать не могут о таком качестве и количестве возможностей развития, потому что в них стоит вопрос об элементарном доступе к воде, еде и базовому образованию. Глобальные социальные вопросы активно поднимаются и в Татарстане. Рустам Нургалиевич Минниханов уже в 12-ый раз принял участие во Всероссийском экономическом форуме. Татарстан чувствует и знает мировые тренды. Многие идеи форума ретранслируются и в образовательный процесс республики. Я сама в университете активно продвигаю темы конкурентоспособности национальной экономики и экономических систем – эти дисциплины я преподаю в Казанском федеральном университете с 2012 года. Меня очень радует, что система образования не стоит на месте и понемногу модернизируется. На своём примере я вижу, как стираются иерархические границы между преподавателем и студентами. Я работаю со студентами из Центра магистратуры КФУ в формате открытого общения, между нами происходит некая коллаборация, а не формат «лекций под диктовку», как в былые времена. Образовательные программы подстроены под современные реалии и мне это безумно нравится самой, особенно, когда идет постоянное движение и обновление. За те дни, что длился форум, я посетила массу секций и круглых столов. Было также очень много интересных встреч, например, с Джеком Ма, основателем компании Alibaba Group. Это удивительный человек, который добился всего сам и «сам себя сотворил», со сцены он поделился опытом в сфере нового тренда self-made. Благодаря этому ему удалось собрать вокруг себя огромную сплоченную команду, которая является крупнейшим поставщиком потребительских товаров по всему миру. Отдельной секцией прошла закрытая встреча шейперов с Биллом Гейтсом. Возможность задать вопрос была лишь у четырех человек, одним из которых стала я. Известный филантроп призывал общественность вкладывать в благотворительность часть своего состояния. Независимо, в какой отрасли вы являетесь специалистом, необходимо знать тренды и актуальные проблемы мира.Поэтому я рекомендую всем зайти на сайт Всемирного экономического форума и посмотреть выступления великих умов современности. Вы найдете кладезь информации, касательной всех сфер жизнедеятельности человека. Всестороннее развитие и творческое начало – это фундамент воспитания человека. Сама я не только преподаватель экономики, но и композитор. Обычно я об этом не говорю, но это правда! Недавно я написала музыку к английской песне для Global Shapers Community, которую мы исполнили на Всемирном экономическом форуме. Я с детства увлекалась музыкой, участвовала во многих музыкальных конкурсах. А когда училась в Институте экономики, управления и социальных технологий КНИТУ-КАИ им. А. Н. Туполева, руководила хором из сорока человек. Свою первую песню я написала, будучи членом сообщества «Сэлэт», где состою уже 14 лет. Там же я обрела своих наставников, среди которых и Тимур Сулейманов, исполнительный директор фонда. Благодаря наставникам, я научилась создавать проекты, работать в команде и правильно выстраивать цели. Я думаю, что в жизни каждого человека появляются люди, которые направляют по жизни и вселяют веру в себя. В моей жизни было много наставников, например, директор Института управления экономики и финансов КФУ Наиля Гумеровна Багаутдинова, также наставниками для меня были учителя, преподаватели, и, конечно, родители. Маме всегда было важно, чтобы я не гналась за местами и медалями, а получала удовольствие от всего, что делаю.С детства я была «звездным» ребенком, с 3 до 14 лет работала на телевидении, выступала на концертах, участвовала в конкурсах, ходила в музыкальную школу и двенадцать лет занималась хореографией, а в школе получала одни пятерки. Когда я первый раз принесла домой тройку, мне мама сказала: «Слава Богу, у меня нормальный ребенок!». Так как я была необычным ребенком, мама имела особый способ воспитания. Мама всегда ставила мне вызовы.В детстве я мечтала быть как она - стоматологом, но так как у меня аллергия на средства для обрабатывания рук, я бы не смогла им стать. А то, что недоступно, всегда рождает во мне еще большее желание. Такой уж соревновательный у меня характер! Также было и с танцами: я пела, играла на фортепиано, и мама сказала, что мне не стоит начинать танцевать. И я, конечно, занялась танцами, стала солисткой коллектива. Однажды она сказала, шутя: «Ладно хоть ты не рисуешь!» И что вы думаете? Я научилась писать картины маслом. Теперь я повзрослела и также считаю, что каждый день нужно бросать себе вызовы в чем угодно: да хоть нарезать лапшу или поехать сложной дорогой.И всё это нужно, чтобы расширять свое мировоззрение, получать новый опыт, делать жизнь интересной. Я постоянно чувствую себя не до конца образованной и талантливой, и меня это не пугает, а наоборот радует, мне есть к чему стремиться, как и каждому из нас. Читать полностью
Вадим Янгиров
инженер лет , Набережные ЧелныДиректор Центра реализации спортивных проектов и вице-президент Федерации легкой атлетики Республики Татарстан
В 9 классе я самостоятельно изучил создание веб-сайтов в интернете. Это был 2002 год, я занимался созданием сайта про легкую атлетику (www.runners.ru). Через три года он стал самым посещаемым сайтом по этому виду спорта в России. У меня нашлись партнеры, и мы вместе писали статьи. Четыре года я был членом Международной ассоциации спортивной прессы. Заканчивая школу, я не догадывался, что организация спортивных проектов может стать профессией. Родители хоть и поддерживали мой спортивный интерес, но не воспринимали его всерьез и советовали получить профессию инженера и я поступил в Камскую государственную инженерно-экономическую академию. В конце первого курса академии я понял, что хочу связать свою жизнь со спортом. Ко мне на помощь пришел председатель профкома нашего вуза – Рамиль Шамилевич Садриев. Он зарядил меня своим интересом к общественной деятельности, помог развиваться в разных сферах. За время студенчества я организовал фотоклуб, открыл фото и видео студию, впервые в Набережных Челнах провел фотокросс. На тот момент это был один из лучших профкомов в России. Я пробовал работать на кого-то, но это ненадолго затянулось. Я хочу сам себе быть хозяином, но это не значит, что я хочу меньше работать. Всё потому, что работа для меня - не работа, а удовольствие. Я считаю, что каждый должен достичь этого, поэтому всегда задаю один и тот же вопрос своим сотрудникам: «Что бы ты делал, если бы тебе не нужно было ходить на работу?». За ответом идет следующий вопрос: «Почему ты не делаешь это сейчас?» В 2013 году я уехал в Прагу, принял участие в марафоне и четко понял, что хочу заниматься проектами, которые связаны со спортом. Здесь я посмотрел и узнал, как всё организовывается, получил пару советов. До этого дня я не думал, что марафоны так популярны и поставлены на коммерческие рельсы в рамках государственно - частного партнёрства. Вернувшись, я загорелся идеей организовать свой марафон. В конце 2013 года я попал в «Кадровый резерв» и уже там продвигал проект «Казанский марафон». Эта идея заинтересовала Министерство по делам молодёжи и спорту РТ. И в 2015 году мы провели первый возрождённый Казанский марафон. В первый год у нас было 2 600 участников, второй год – почти 9 000, а в этом году Рустам Нургалиевич Минниханов поставил задачу – привлечь 20 000 участников. Тогда же, в 2013 году мы с командой создали в Набережных Челнах школьную футбольную Лигу по принципу американских колледжей и школ. Все видели в фильмах, что у них это модно. Мы хотим сделать футбол модным и у нас: печатаем логотипы, ставим рекламные щиты по бортам, готовим трибуны болельщиков, школьники придумывают названия, готовят «кричалки», создаются фан-клубы. Всё по-взрослому: видео обзоры матчей, объявления составов команд. Дети волнуются, за месяц до игр готовятся. Это их занимает! Вместо того чтобы гулять по торговым центрам города, они собираются в школе, рисуют плакаты, репетируют «кричалки». Для меня это большая мечта – организовать Школьную футбольную Лигу на всю Россию. Но для реализации ее пока нет тяжеловесного коммерческого партнера. Сейчас мы открыли Центр реализации спортивных проектов «Новый спорт». Основные наши мероприятия – Казанский марафон и серия забегов, проект школьной футбольной Лиги и возрождение портала Runners.ru. Планов много, главное - держаться намеченного пути и правильно ставить задачи! Читать полностьюЧтобы поступить в Университет Талантов заполните заявку, расскажите о себе и своих достижениях. Для начала проверьте, все ли готово для ее подачи:
— Подсказка
Республиканский реестр - перечень конкурсов и олимпиад, проводимых в Республике Татарстан для выявления одаренных и талантливых детей и молодежи. Реестр ежегодно обновляется и утверждается Кабинетом Министров Республики Татарстан. Познакомиться с Республиканским реестром можно здесь
Остались вопросы? Тогда пишите на почту
Чтобы поступить в Университет Талантов заполните заявку, расскажите о себе и своих достижениях. Для начала проверьте, все ли готово для ее подачи:
Компании и организации, помогающие нам в развитии интеллектуально-творческого потенциала детей и молодежи Республики Татарстан
