Совместно с Фондом разрабатываются перспективные модели работы с одаренными и талантливыми детьми и молодежью, реализуется всероссийский конкурс проектных и исследовательских работ учащихся.
Рустам Нургалиевич Минниханов
Президент Республики Татарстан
«Важнейшим фактором формирования и развития инновационной экономики является человеческий капитал. Необходимо создавать условия для самореализации молодежи, чтобы толковые и мыслящие молодые люди связывали свое будущее с нашей республикой. На это, в том числе, направлены программа «Перспектива», а также создаваемые учреждения для одаренных детей.»
🥇
— Удобно
На портале каждый может узнать о возможностях Татарстана для:
- • раскрытия своего таланта
- • получения знаний и развития компетенций
- • поддержки и реализации проектов
- • трудоустройства
💻
— Доступно
Каждый может найти свою роль в Университете Талантов: студент, наставник, эксперт и родитель. Достаточно иметь телефон и интернет, чтобы создать личный кабинет на портале и прямо сейчас узнать о возможностях для профессионального развития в Татарстане.
🙌
— Эффективно
Каждый талантливый молодой человек может выбрать меры поддержки, необходимые именно ему: построение индивидуального плана, консультации наставника, встречи с экспертами, профессиональные пробы и стажировки, поддержка проектов и т.д.
👫
— Студент
Молодой человек в возрасте от 12 до 30 лет. Победитель, призер или участник олимпиад, конкурсов, соревнований из Республиканского реестра конкурсных мероприятий. Образовательная программа студента включает в себя:
- • диагностику на выявление сильных сторон и зон развития
- • выбор наставника
- • составление индивидуального плана развития
- • поддержку экспертов
- • профессиональные пробы и стажировки
- • реализацию проектов
- • поддержка при трудоустройстве
👨
— Наставник
Учитель, педагог, преподаватель, HR-специалист – тот, кто профессионально работает с талантливой молодежью: применяет индивидуальный подход, вдохновляет и поддерживает талант. Для наставников:
- • образовательная программа для развития компетенций наставника
- • практика наставничества с мотивированной молодежью
- • сообщество наставников – профессионалов для обмена опытом
🎓
— Эксперт
Профессионал своего дела, готовый делиться с молодежью уникальными практиками и знаниями, проводить мастер-классы, индивидуальные встречи и экспертизу проектов. Для экспертов:
- • поддержка исследований в области управления талантами
- • взаимодействие с одаренными и талантливыми детьми и молодежью
Мероприятие
24 августа – 20 сентября
Курс «Наставник карьерной навигации»
Идет регистрация
Конкурс
27 сентября
Открытый вебинар о республиканском конкурсе «50 лучших инновационных идей для Республики Татарстан»
Идет регистрация
Мероприятие
15 сентября – 27 октября
Школьный этап Всероса: готов!
Идет регистрация
Конкурс
15 июня – 30 ноября
Республиканский конкурс NEUROTECH CUP 2021
Мероприятие
01 июня – 31 декабря
ПрофПРОБЫ Университета Талантов
Идет регистрация
Конкурс
02 августа – 28 февраля
Открытый набор тьюторов и кураторов в Университет Талантов
Идет регистрация
Возможности: для будущих менеджеров, биологов и генетиков
Через обучение – к навыкам Образовательные курсы по глубокому обучению в риск-менеджменте, биологическим материалам и бионаноструктурам, генной терапии направлены на любителей естественно-научных направлений. Такие возможности этой осенью предоставляет Образовательный центр «Сириус». Программа «Практические задачи глубокого обучения в риск-менеджменте» Для кого: бакалавры 3-4 курсов, магистры 5-6 курсов, обучающиеся по группам специальностей «Математика», «Физика», «Экономика», «Программирование» Прием заявок: до 20 сентября Даты проведения: 1 октября – 28 декабря Подробнее: https://sochisirius.ru/obuchenie/graduates/smena1041/5004 Курс позволит студентам освоить глубокие нейронные сети для решения задач широкого профиля: Tabular Nets, Graph Neural Networks, Natural Language Processing, Computer Vision, Reinforcement Learning. Программа содержит в себе разбор этапов для полного процесса работы с нейронными сетями: подготовка данных; разработка и реализации модели; методы и эвристики обучения нейронных сетей; средства и подходы валидации модели. Курс разработан исследователями данных компании ПАО «Сбербанк». Практическое применение глубоких нейронных сетей будет производиться на типовых задачах риск-менеджмента. По вопросам участия в программе просим обращаться по адресу cdpo@talantiuspeh.ru Образовательная программа «Биологические материалы и бионаноструктуры» Для кого: студенты (имеющие базовые знания в области биофизики или биологии, соответствующие уровню бакалавра и специализации в области биофизики или биологии, владеющие английским языком на уровне понимания текста научной публикации) Прием заявок: до 23 сентября Даты проведения: 18 - 31 октября Подробнее: https://sochisirius.ru/obuchenie/graduates/smena1054/5070 В программе будут изложены фундаментальные вопросы строения, состава и свойств биополимеров, а также различных наноструктур на их основе, включая как искусственно создаваемые (структуры на основе ДНК-оригами, белковые наночастицы, вирусоподобные частицы и др.), естественные (неканонические структуры ДНК, вирусы). В модуле уделено большое внимание биомедицинским аспектам применения биоматериалов и бионаноструктур, таким как биосовместимость, токсичность, иммуномодулирующие свойства, аллергенность, особенности проведения доклинических и клинических исследований биоматериалов. Помимо получения теоретических знаний программой предусмотрено получение студентами практических навыков анализа структуры и свойств биополимеров, бионаноструктур и биоматериалов на их основе, включая освоение специализированного программного обеспечения. По вопросам участия в программе просим обращаться по адресу cdpo@talantiuspeh.ru Образовательная программа «Генная терапия» Для кого: студенты специализации в области генетики, молекулярной биологии, биотехнологии, вирусологии и микробиологии, клеточной биологии, биохимии Прием заявок: до 24 сентября Даты проведения: 8-20 ноября Подробнее: https://sochisirius.ru/obuchenie/graduates/smena1042/5009 Программа полезна для будущих научных работников в области естественных наук, в большей части для биологов и биотехнологов, а также для будущих фармацевтов, биоинформатиков и медицинских работников. Образовательный модуль включает в себя серию общих лекций о современных трендах в медицинской биотехнологии, неудовлетворенных потребностях здравоохранения и о том, как достижения фундаментальных исследований могут быть применены на практике для лечения неизлечимых заболеваний. Студенты получат знания о типах генотерапевтических препаратов и особенностях их разработки и производства, о создании in vitro и in vivo моделей для изучения продуктов для генной терапии, об особенностях применения рекомбинантных вирусных векторов для лечения широкого спектра заболеваний. К чтению лекций, проведению занятий и мастер-классов привлекаются ведущие специалисты данной области. По вопросам участия в программе просим обращаться по адресу cdpo@talantiuspeh.ru
Индивидуальная траектория развития: как и для чего планировать свое будущее
Для достижения цели важно определить четкий план действий, который позволит сконцентрироваться на конкретных задачах Индивидуальный план развития (ИПР) - комплекс действий, который помогает человеку развивать у себя нужные профессиональные навыки и личные качества для достижения цели. В Университете Талантов ИПР является фундаментом всей дальнейшей работы со студентом. ИПР - первый шаг, который делают студенты Университета Талантов для того, чтобы цели были достигнуты максимально точно, а результаты получены в сжатые сроки. Он собирается как конструктор, студент ставит цель, проходит диагностику, с помощью которой выявляет свои сильные стороны и «зоны роста», затем определяет, что ему необходимо для достижения цели и сколько ресурсов он готов на это тратить. Самая важная часть ИПР - цель. В основе любого планирования всегда лежит конечная точка, к которой молодой человек стремится прийти. Правильно поставленная цель - 80% успеха. Как ее сформулировать? Цель определяется по технологии SMART: S — specific — конкретная; M — measurable — измеримая; A — achievable — достижимая; R — realistic relevant — актуальная; T — time-framed — определенная во времени. Цели бывают разные: Оперативные (до 1 года);Тактические (от 1 до 3 лет);Стратегические (от 5 до 7 лет). Благодаря такой системе постановки цели, у студента появляется четкое понимание, как достичь желаемого. Важно помнить, что план будет работать только тогда, когда вы начнете его реализовывать. После того как цель поставлена, нужно определить, какие навыки необходимо развивать, чтобы прийти к той самой точке, которая лежит в основе плана. Для этого студенты Университета Талантов проходят диагностику компетенций - специальное тестирование, которое показывает: какие навыки развиты хорошо, а над какими стоит поработать;что может помешать в достижении цели;какие у молодого человека есть профессиональные наклонности; какие роли в команде больше всего ему подходят. В Университете Талантов развивают как профессиональные навыки (hard skills), так и надпредметные компетенции (soft skills). Soft skills – умения, позволяющие эффективно взаимодействовать с людьми, быстро ориентироваться и приспосабливаться к новым условиям. Hard skills - профессиональные, «жесткие» навыки, связанные с технической стороной осуществляемой деятельности. Далее вместе с наставником молодой человек определяет те действия, которые помогут ему достигнуть цели. Например, какие курсы, тренинги, мастер-классы необходимо посетить, в каких форумах и конференциях стоит принять участие. На основе этого подается запрос Университету Талантов на организацию стажировки или получение доступа к курсам и мероприятиям. Таким образом, индивидуальный план развития позволяет более осознанно подходить к выбору и принятию решений, касающихся будущего, помогает оценить, насколько эффективны те или иные действия и достичь поставленной цели точно в срок. Своим опытом работы с ИПР поделился Раиль Ибрагимов, студент 1 курса Высшей Школы Экономики: - Летом 2020 года я стал студентом Университета Талантов, именно тогда и был составлен мой новый план развития. За это время я прошел несколько тренингов по развитию надпредметных компетенций, профпробы и многое другое. Я получил огромный багаж экспириенса, за что благодарен Университету Талантов. Профпробы помогли мне определиться с будущей профессией, найти вуз по специальности, на тренингах я приобрел такие качества, как открытость и инициативность. Я научился не бояться высказывать свое мнение, чувствовать себя уверенным. В начале 11 класса я попросил помощи у Университета Талантов в выборе курсов по подготовке к ЕГЭ. В течение двух недель у меня уже был доступ к этим курсам. Я поставил себе цель - поступить в Высшую Школу Экономики на специальность «Городское планирование». Определив план действий, я шел к своей цели, и достиг ее. Главное - не бояться что-то делать. Сидя на одном месте, конечно, никто ничего не добьется. Просто нужно верить в себя и идти смело к своей цели. ИПР очень важно составить именно в начале учебного года. План помогает определить цели на ближайшие 1-5 лет и главное - понять, что тебе нужно сделать, чтобы достичь. Когда действия четко определены, легче двигаться вперед к успеху. Лилиана Муллаярова,Медиалаборатория Университета Талантов
Антиконференция: школьники и студенты о первом опыте в «Сириус. Лето»
Свободный диалог участников по итогам первого сезона 26 августа подвели итоги первого сезона программы «Сириус. Лето» 2020-2021 учебного года. Он прошел в режиме онлайн-антиконференции, где организаторы и участники проекта в свободном формате обсуждали свои впечатления от участия, делились опытом разработок и реализации проектов, работы в командах и проектной деятельности. Школьники и студенты дали советы и рекомендации участникам второго сезона. В первом сезоне программы школьники Республики Татарстан показали себя достойно: в течение 2020-2021 учебного года они работали над 18 проектами. Школьники находили для себя интересные и актуальные задачи, реализовывали свои идеи в проектах совместно с научными и индустриальными партнерами – вузами, предприятиями и компаниями. При работе в командах им помогали 27 студентов-наставников вузов Татарстана, обогащая свои компетенции в сфере преподавания и менторства. – Актуальные проектные задачи – кейсы от заказчиков участники решают благодаря поддержке от вузов и Университета Талантов»,– подчеркнула координатор Лаборатории проектного творчества Университета Талантов Анна Габдуллина. Студентки 3-4 курсов Института филологии и межкультурной коммуникации КФУ Аделия Сафина и Ксения Епишева курировали работу сразу нескольких проектных команд. В рамках антиконференции они поделились лайфхаками, как удерживать мотивацию команды на протяжении всего этапа разработки. – Было здорово, что мероприятие было в свободном формате. Я возглавляла два проекта: первое посвящено созданию сценария тренажера по кибербезопасности, второе – созданию медиановостного пространства. Я рассказала о преимуществах организационной части и внутреннего содержания. Определение конкретного технического задания и видение точного результата проекта было одним из основных преимуществ со стороны некоторых заказчиков. Мне кажется, наиболее продуктивная работа над проектами происходит в первое полугодие, когда у школьников еще не начались экзамены и они могут совмещать программу и учебу. Потому что в апреле-мае у старшеклассников начинаются экзамены, и им сложно совмещать программу и учебу, – поделилась впечатлениями Ксения. На плечах студентки 4 курса Института физики КФУ Айгуль Шамсиевой также лежала большая ответственность: она возглавляла перспективный для современной науки проект «Новые материалы – кристаллы для электроники будущего». Опыт работы ее команды был разнообразным: от неожиданных результатов экспериментов до интереснейших наблюдений за выращенными кристаллами. Одна из участниц, ученица 10 класса школы №38 Казани, Аделина-Никита Наумова работала над проектом «Продвижение бизнеса по вертикальному выращиванию зелени». Школьница поделилась опытом, как в процессе реализации проект ее привел к созданию небольшой, но успешной компании «Сити-фермер». Сегодня она уже стала эффективным бизнесом по продаже микрозелени, семян и других необходимых материалов для перспективного городского растениеводства. Развитие этого проекта продолжится и в новом сезоне программы. – Мне понравились выступления наставников о своих проектах и командах, которыми они руководили. Я рассказала о том, что человек, занимающийся бизнесом, не должен зацикливаться на одном вопросе, он должен иметь несколько направлений развития для того, чтобы быть всегда на высоте, – рассказала участница. Напомним, участники нового сезона 2021-2022 учебного года – школьники и студенты – до 15 сентября могут зарегистрироваться на официальном сайте проекта. Благодаря «Сириус.Лето» они получат возможность создать актуальный и востребованный проект в условиях современной экономики проект, а в будущем это еще и возможность принять участие и победить в проектных конкурсах («Большие вызовы», Проектная олимпиада Университета Талантов и другие), найти команду для проекта и запустить свой стартап. Алина Минневалиева,Медиалаборатория Университета Талантов
Возможности: для любителей искусства
Любовь к искусству Образовательный центр «Сириус» предлагает целый ряд образовательных программ, посвященных искусству. Любители акварельной живописи, скульптуры и рисунка, гончарного искусства смогут приобрести профессиональные навыки и подняться на еще одну ступеньку в развитии себя в творческом направлении. Ноябрьская образовательная программа «Основы многослойной акварельной живописи» Для кого: ученики и выпускники образовательных учреждений художественной направленности (12-17 лет) Прием заявок: до 5 сентября Даты проведения: 1-24 ноября Подробнее: https://sochisirius.ru/obuchenie/iskusctvo/smena1004/4843 В рамках программы участники познакомятся с академическим рисунком в области пейзажа, натюрморта, портрета; с приемами многослойной академической живописи при написании пейзажа, портрета, натюрморта; подготовятся к дальнейшему продолжению образования в сфере изобразительного искусства. По итогам программы школьники научатся: выполнять рисунок с натуры, соблюдая тон/фактуру изображаемого предмета;выполнять рисунок по памяти, выделяя главное в работе над образом;создавать живописный образ в технике многослойной акварели при написании натюрморта с натуры;тонально, конструктивно, характерно изображать в технике многослойной акварельной живописи при работе над портретом;научатся передаче среды, верных тональных и цветовых отношений при написании пейзажей на пленэрах. По вопросам участия в образовательной программе можно обращаться по адресу art@sochisirius.ru Ноябрьская образовательная программа «Основы академической школы: скульптура и рисунок» Для кого: ученики и выпускники образовательных учреждений художественной направленности (12-17 лет) Прием заявок: до 5 сентября Даты проведения: 1-24 ноября Подробнее: https://sochisirius.ru/obuchenie/iskusctvo/smena1005/4848 Школьники познакомятся с анатомическим строением человека (стопа, кисть, руки, череп), передачей связи фигуры с одеждой. Особое внимание уделят умению выразить идею в композиции, передаче художественного образа в скульптуре или рельефе. Учащиеся научатся выполнять рисунок гипсовой головы, рисунок экорше, скульптуру (копия гипсовой головы) и скульптуру по памяти с соблюдением пропорции изображаемого предмета, наброски и зарисовки с живой фигуры, композиционные задания в клаузуре по скульптуре. По вопросам участия в образовательной программе можно обращаться по адресу art@sochisirius.ru. Ноябрьская образовательная программа «Основы гончарного искусства» Для кого: ученики и выпускники образовательных учреждений художественной направленности (14-17 лет) Прием заявок: до 5 сентября Даты проведения: 1-24 ноября Подробнее: https://sochisirius.ru/obuchenie/iskusctvo/smena1006/4854 Программа построена на принципе интенсивного погружения в профессиональную атмосферу гончарной мастерской. Освоение теории конструирования гончарных форм позволит понять и применить в творческой деятельности основные методы и приемы работы с гончарной глиной. Наглядность обучения поможет обучающимся за короткий срок освоить основные технологические этапы изготовления гончарных изделий. Освоение курса позволит создавать красивые и функциональные работы в лучших традициях гончарного искусства. Участники научатся технологиям изготовления художественных керамических изделий методом ручной лепки и на гончарном круге, изучат технологию сушки, обжига и послеобжиговой обработки изделий, познакомятся с основными методами декорирования керамических изделий. По вопросам участия в образовательной программе можно обращаться по адресу art@sochisirius.ru.
Марина Марюшина
HR лет , КазаньДиректор по персоналу Казанского вертолетного завода
В детстве у меня было две мечты. Первая – я хотела стать балериной, вторая – покорять небо в качестве стюардессы и изведать все уголки нашей необъятной планеты. Я очень рада, что когда-то жизнь меня свела если и не с балетом, то с танцами, так как именно этот вид деятельности заложил в меня с детства правильные ценности и принципы. Главный девиз танцоров – что бы ни случилось, держи спину и улыбайся. Зрители не должны знать, что стоит за внешней картинкой. И эти навыки мне очень пригодились по жизни и закалили характер. «А знаешь, может быть, отличная медсестра – это ничем не хуже, чем хороший врач». После выпуска я решила поступать в Казанский государственный медицинский университет. К сожалению или к счастью, мне не удалось набрать нужное количество баллов, и я не поступила. На тот момент мне казалось, что моя жизнь разрушена. Помню, как в слезах звонила своему классному руководителю. Она нашла правильные слова, которые помогли мне понять, что не все потеряно и мы сами пишем свою историю. Если ты действительно чего-то хочешь, ты этого добьешься, и не важно, какими путями ты будешь идти к свой цели. «А знаешь, может быть, отличная медсестра – это ничем не хуже, чем хороший врач». И я поступила в Казанский медицинский колледж, который окончила по направлению «Медицинская сестра детских лечебных учреждений». После колледжа я начала работать в Детской республиканской клинической больнице. Во время обучения мы проходили практику в различных медицинских учреждениях, представители которых присутствовали во время сдачи экзаменов. У меня есть привычка бросать судьбе вызовы и доказывать себе, что я могу если не все, то многое. Именно поэтому я выбрала реаниматологию. Мне казалось, что здесь я точно пойму, насколько я хороший медик. Работа в реанимации была безумно интересная, но в то же время сложная. В этом-то и заключалась вся прелесть. Чтобы двигаться по жизни и добиваться поставленных целей, всегда нужно что-то делать. Не стоит сидеть и ждать чуда. Нужно жить здесь и сейчас. Не важно, как и через что вы пройдете, двигаясь, рано или поздно вы точно добьетесь успеха. После ухода из Детской республиканской клинической больницы со мной случилась история про разные профессии. Я называю это время «периодом профессиональных проб». Тогда я успела побывать и обходчиком гидротехнических сооружений, затем я побыла и в роли продавца. В общем, где только была работа, я тут же бралась за нее. Позже моя жизнь снова тесно сплелась с медициной. Моя подруга решила поступать в медицинский институт, и я тоже решила поступить вместе с ней и добиться цели, которую ставила еще будучи 14-летней девчушкой. Мы поступили на факультет «социальная работа». Я все-таки исполнила свою детскую мечту. После окончания университета снова по своей старой привычке ставила себе высокие планки и, бросая вызовы, я пошла работать в колонию строгого режима психологом. Я снова хотела понять для себя, на что я способна. Если там смогу, значит уже ничего не страшно. Я не переставала задавать себе вопросы – кто я и зачем я? Двух дипломов мне стало мало, и я пошла за третьим. В очередной раз я пришла в медицинский университет. Во время обучения я узнала о Ричарде Коннере, семейном и индивидуальном коуче, ведущем тренингов по семейной терапии, тренере НЛП и гипноза, основоположнике стратегического и семейного подхода в России. Мне сказали, что он лучший в своем деле, и я решила, что должна с ним встретиться лично. Я познакомилась с нейролингвистическим программированием, с семейным системным консультированием, то есть со специальными технологиями в сфере психологии и коммуникации. Так, я ушла в психиатрию и начала работать в Республиканской клинической психиатрической больнице. Тогда в ней создавалось экспериментальное отделение, в котором лечили психически больных не препаратами, а посредством определенных психологических техник. Проводите каждую минуту своей жизни с пользой, в таком случае успех вам гарантирован. Такой важный ресурс, как время, важно использовать с умом. В период отпусков я ездила либо на повышения квалификации, либо на летний курс Ричарда Коннера. В эмоциональном плане это было настолько ярко и наполнено, что я чувствовала себя как на курорте. А бывало такое, что во время отпуска я и вовсе работала, например, проводила тренинги, психодиагностику или консультирование. Преодолевая страхи, вы развиваетесь и становитесь все ближе к своей цели. Раньше мне было сложно взаимодействовать с людьми. Поэтому когда я захотела реализоваться как психолог – а это сплошная коммуникация – я поняла, что нужно решать эту проблему незамедлительно. Я решила преподавать психологию в Институте экономики управления и права, а ныне Казанском инновационном университете им. В. Г. Тимирясова. Случайный разговор способен в корне изменить вашу жизнь. Однажды в спортзале я разговорилась с мужчиной, и он искал человека, который сможет провести первичный отбор персонала для формирования кадрового резерва. Таким интересным образом я оказалась на Казанском вертолетном заводе. Здесь я проводила психодиагностическую процедуру отбора персонала. Сначала моя должность называлась «психолог», потом мы поняли, что это не совсем правильно, так как я занималась подбором и диагностикой кадров, посредством чего выявляла, кто на что способен и какая должность ему лучше подойдет. Из психолога отдела кадров я переросла в директора по персоналу. В жизни у меня было несколько наставников. Я папина дочка, поэтому главный мой наставник – это мой отец. Он всегда был рядом, и от его одобрения зависело многое. Также место наставника в моей жизни занимала моя классная руководительница Валентина Порфирьевна. Она совершенно потрясающий человек и педагог. Это тот человек, который научил меня думать и привил огромную любовь к книгам. Также наставником я считаю своего педагога по хореографии Станислава Орешина, он научил меня не сдаваться и идти к своей цели вопреки всему. И, конечно, в этот список входит Ричард Коннер – это человек, который научил меня не преодолевать жизнь, а изучать ее и относиться к ней с точки зрения исследователя. Еще у меня есть не персонализированный наставник – это книги. Как только мне на глаза попадаются буквы, я тут же начинаю их складывать в слова. Знаете, наставник – это не всегда гуру с бородой, который старше и мудрее тебя. Когда я консультировала по спортивной психологии, у меня был клиент. Мальчик девяти лет, который занимался хоккеем. Меня поражало то, что в этом возрасте он понимал, что такое быть настоящим мужчиной. Начиная от его рассуждений, заканчивая его поступками и поведением. Такие люди вдохновляют меня. Наставник появляется только тогда, когда есть тот, у кого есть вопросы. Как говорится, «был бы ученик, учитель найдется». Очень важно иметь способность задавать вопросы и задаваться ими. Читать полностью
Алсу Сагитова
КФУ лет , МенделеевскИнженер отдела разработки инновационных продуктов химического завода им. Л. Я. Карпова (г. Менделеевск)
Я училась в школе № 3 (г. Менделеевск). У нас было восемь параллельных классов, конкуренция была большая. Как-то мы написали контрольную работу по химии. Из всех учеников параллельных классов у меня была единственная «пятерка» с подробным решением творческого задания. После этого учитель позвала меня присоединиться в химический кружок, где мы начали готовиться к предметной олимпиаде. Мы решали типовые олимпиадные задачи, чтобы на олимпиаде потратить на их решение как можно меньше времени. И у меня получалось. В 9 классе я заняла второе место среди сел и малых городов в республиканской олимпиаде, а в 10–11 классах – четвертые места. Мои наставники – это мои научные руководители, начальники на рабочих местах и мои родители. Моим научным руководителем в КФУ был доктор химических наук, директор научно-образовательного центра фармацевтики КФУ, доктор химических наук Юрий Григорьевич Штырлин. Когда я пошла к нему писать научную работу, мне сказали: «Он же самый строгий преподаватель». Однако когда самый строгий преподаватель – твой научный руководитель, защищать дипломный проект уже не так страшно. На сложном пути меньше конкурентов, и сильный научный руководитель – это большой ресурс. Так же, как и начальник на работе. После 4 лет работы в Москве я вернулась жить и работать в свой родной город Менделеевск. В Москве я работала в Дирекции всероссийского фестиваля науки, Агентстве инноваций и в Московском государственном университете. В разные годы я побывала в вузах Англии, Швеции, Швейцарии, Франции, разных российских университетах. Но в какой-то момент мне захотелось вернуться в свой город и применить свой опыт здесь. Я инженер отдела инновационных разработок на Химическом заводе им. Л. Я. Карпова. В 2012 году я выиграла стипендию Президента России и съездила на стажировку в университет Брайтона Англии. Я занималась там полимерными материалами. Учеба за рубежом позволила мне улучшить свой английский, получить новые контакты и сравнить то, как работают в химических лабораториях в России и Англии. Я увидела, что у нас даже есть преимущества. Был случай, когда иностранцы не знали, как автоматизировать температурный режим на знакомом мне оборудовании. У меня были навыки работы с подобным устройством в России, и я поделилась этими знаниями. Работать химиком интересно в любой стране. Я соавтор двух идей, по которым оформлены патенты. Когда училась в КФУ, мы запатентовали идею применения полимеров для доставки биологически активных веществ в клетки человека. Второй патент связан с сенсорами, которые могут улавливать бактерии и вирусы и на основе метода зондовой микроскопии сигнализировать об этом. Я стараюсь применять новые форматы работы на предприятии, которому 150 лет. Мы привлекаем школьников для решения задач, студентов для стажировок, чтобы молодые люди могли себя реализовывать в олимпиадах, проектной деятельности, выбирали профессию химика и приходили работать в наше предприятие. Весной этого года у нас был проведен химический хакатон, который собрал студентов КНИТУ-КХТИ и школьников Менделеевска. Еще на предприятии есть отложенные договоры, по которым студенты могут приходить на завод и заниматься инновационной деятельностью. Скоро планируем провести IT-хакатон. Я хочу создать клуб химиков на базе Центра детского творчества в Менделеевске. Мне хочется, чтобы школьники занимались проектной деятельностью, выигрывали в конкурсах. Сейчас мне интересна такая работа. Она будет полезна и для меня, и для школьников, и для завода им. Л. Я. Карпова. Уникальной формулы успеха у меня нет. Если у человека есть цель, он открыт новому и продолжает работать, преодолевая любые трудности, он обязательно добьется успеха. В любом проекте нужен синергизм и постоянное совершенствование навыков. Я всегда выбираю такую сферу деятельности, в которой чувствую себя комфортно. В свое время мне нравилось в школьном химическом кружке, кружке по информатике. Сейчас мне комфортно жить и работать по профессии в Менделеевске. Уже с ранних лет нужно чаще прислушиваться к себе, стремиться быть собой и найти свою стезю. Читать полностью
Ляйсан Арсентьева
КФУ лет , КазаньДоцент кафедры экономической методологии и истории Института управления, экономики и финансов КФУ, к.э.н.
Сообщество глобальных шейперов – это действующая международная платформа для вовлечения молодых лидеров в глобальные процессы и реализацию совместных инициатив.Члены сообщества глобальных шейперов – это молодые люди от 20 до 30 лет, которые имеют активное социальное видение современных проблем и активную гражданскую позицию. Ежегодно среди членов Global Shapers Community проводится отбор на Всемирный экономический форум. Лотерейный билет – возможность участия на форуме, получают только 50 молодых людей со всего мира. В этом году я вошла в число 50 счастливчиков, став единственной участницей из России. Участие в форуме – это большая серьезная площадка возможностей донести свой голос до большого мира, презентовать свою страну и регион.Мне было очень приятно, когда люди подходили ко мне и говорили, что бывали в Казани и им очень понравилось. Приятно осознавать, что наша республика дает хорошую возможность для развития, образования, тогда как некоторые страны на форуме даже и думать не могут о таком качестве и количестве возможностей развития, потому что в них стоит вопрос об элементарном доступе к воде, еде и базовому образованию. Глобальные социальные вопросы активно поднимаются и в Татарстане. Рустам Нургалиевич Минниханов уже в 12-ый раз принял участие во Всероссийском экономическом форуме. Татарстан чувствует и знает мировые тренды. Многие идеи форума ретранслируются и в образовательный процесс республики. Я сама в университете активно продвигаю темы конкурентоспособности национальной экономики и экономических систем – эти дисциплины я преподаю в Казанском федеральном университете с 2012 года. Меня очень радует, что система образования не стоит на месте и понемногу модернизируется. На своём примере я вижу, как стираются иерархические границы между преподавателем и студентами. Я работаю со студентами из Центра магистратуры КФУ в формате открытого общения, между нами происходит некая коллаборация, а не формат «лекций под диктовку», как в былые времена. Образовательные программы подстроены под современные реалии и мне это безумно нравится самой, особенно, когда идет постоянное движение и обновление. За те дни, что длился форум, я посетила массу секций и круглых столов. Было также очень много интересных встреч, например, с Джеком Ма, основателем компании Alibaba Group. Это удивительный человек, который добился всего сам и «сам себя сотворил», со сцены он поделился опытом в сфере нового тренда self-made. Благодаря этому ему удалось собрать вокруг себя огромную сплоченную команду, которая является крупнейшим поставщиком потребительских товаров по всему миру. Отдельной секцией прошла закрытая встреча шейперов с Биллом Гейтсом. Возможность задать вопрос была лишь у четырех человек, одним из которых стала я. Известный филантроп призывал общественность вкладывать в благотворительность часть своего состояния. Независимо, в какой отрасли вы являетесь специалистом, необходимо знать тренды и актуальные проблемы мира.Поэтому я рекомендую всем зайти на сайт Всемирного экономического форума и посмотреть выступления великих умов современности. Вы найдете кладезь информации, касательной всех сфер жизнедеятельности человека. Всестороннее развитие и творческое начало – это фундамент воспитания человека. Сама я не только преподаватель экономики, но и композитор. Обычно я об этом не говорю, но это правда! Недавно я написала музыку к английской песне для Global Shapers Community, которую мы исполнили на Всемирном экономическом форуме. Я с детства увлекалась музыкой, участвовала во многих музыкальных конкурсах. А когда училась в Институте экономики, управления и социальных технологий КНИТУ-КАИ им. А. Н. Туполева, руководила хором из сорока человек. Свою первую песню я написала, будучи членом сообщества «Сэлэт», где состою уже 14 лет. Там же я обрела своих наставников, среди которых и Тимур Сулейманов, исполнительный директор фонда. Благодаря наставникам, я научилась создавать проекты, работать в команде и правильно выстраивать цели. Я думаю, что в жизни каждого человека появляются люди, которые направляют по жизни и вселяют веру в себя. В моей жизни было много наставников, например, директор Института управления экономики и финансов КФУ Наиля Гумеровна Багаутдинова, также наставниками для меня были учителя, преподаватели, и, конечно, родители. Маме всегда было важно, чтобы я не гналась за местами и медалями, а получала удовольствие от всего, что делаю.С детства я была «звездным» ребенком, с 3 до 14 лет работала на телевидении, выступала на концертах, участвовала в конкурсах, ходила в музыкальную школу и двенадцать лет занималась хореографией, а в школе получала одни пятерки. Когда я первый раз принесла домой тройку, мне мама сказала: «Слава Богу, у меня нормальный ребенок!». Так как я была необычным ребенком, мама имела особый способ воспитания. Мама всегда ставила мне вызовы.В детстве я мечтала быть как она - стоматологом, но так как у меня аллергия на средства для обрабатывания рук, я бы не смогла им стать. А то, что недоступно, всегда рождает во мне еще большее желание. Такой уж соревновательный у меня характер! Также было и с танцами: я пела, играла на фортепиано, и мама сказала, что мне не стоит начинать танцевать. И я, конечно, занялась танцами, стала солисткой коллектива. Однажды она сказала, шутя: «Ладно хоть ты не рисуешь!» И что вы думаете? Я научилась писать картины маслом. Теперь я повзрослела и также считаю, что каждый день нужно бросать себе вызовы в чем угодно: да хоть нарезать лапшу или поехать сложной дорогой.И всё это нужно, чтобы расширять свое мировоззрение, получать новый опыт, делать жизнь интересной. Я постоянно чувствую себя не до конца образованной и талантливой, и меня это не пугает, а наоборот радует, мне есть к чему стремиться, как и каждому из нас. Читать полностью
Вадим Янгиров
инженер лет , Набережные ЧелныДиректор Центра реализации спортивных проектов и вице-президент Федерации легкой атлетики Республики Татарстан
В 9 классе я самостоятельно изучил создание веб-сайтов в интернете. Это был 2002 год, я занимался созданием сайта про легкую атлетику (www.runners.ru). Через три года он стал самым посещаемым сайтом по этому виду спорта в России. У меня нашлись партнеры, и мы вместе писали статьи. Четыре года я был членом Международной ассоциации спортивной прессы. Заканчивая школу, я не догадывался, что организация спортивных проектов может стать профессией. Родители хоть и поддерживали мой спортивный интерес, но не воспринимали его всерьез и советовали получить профессию инженера и я поступил в Камскую государственную инженерно-экономическую академию. В конце первого курса академии я понял, что хочу связать свою жизнь со спортом. Ко мне на помощь пришел председатель профкома нашего вуза – Рамиль Шамилевич Садриев. Он зарядил меня своим интересом к общественной деятельности, помог развиваться в разных сферах. За время студенчества я организовал фотоклуб, открыл фото и видео студию, впервые в Набережных Челнах провел фотокросс. На тот момент это был один из лучших профкомов в России. Я пробовал работать на кого-то, но это ненадолго затянулось. Я хочу сам себе быть хозяином, но это не значит, что я хочу меньше работать. Всё потому, что работа для меня - не работа, а удовольствие. Я считаю, что каждый должен достичь этого, поэтому всегда задаю один и тот же вопрос своим сотрудникам: «Что бы ты делал, если бы тебе не нужно было ходить на работу?». За ответом идет следующий вопрос: «Почему ты не делаешь это сейчас?» В 2013 году я уехал в Прагу, принял участие в марафоне и четко понял, что хочу заниматься проектами, которые связаны со спортом. Здесь я посмотрел и узнал, как всё организовывается, получил пару советов. До этого дня я не думал, что марафоны так популярны и поставлены на коммерческие рельсы в рамках государственно - частного партнёрства. Вернувшись, я загорелся идеей организовать свой марафон. В конце 2013 года я попал в «Кадровый резерв» и уже там продвигал проект «Казанский марафон». Эта идея заинтересовала Министерство по делам молодёжи и спорту РТ. И в 2015 году мы провели первый возрождённый Казанский марафон. В первый год у нас было 2 600 участников, второй год – почти 9 000, а в этом году Рустам Нургалиевич Минниханов поставил задачу – привлечь 20 000 участников. Тогда же, в 2013 году мы с командой создали в Набережных Челнах школьную футбольную Лигу по принципу американских колледжей и школ. Все видели в фильмах, что у них это модно. Мы хотим сделать футбол модным и у нас: печатаем логотипы, ставим рекламные щиты по бортам, готовим трибуны болельщиков, школьники придумывают названия, готовят «кричалки», создаются фан-клубы. Всё по-взрослому: видео обзоры матчей, объявления составов команд. Дети волнуются, за месяц до игр готовятся. Это их занимает! Вместо того чтобы гулять по торговым центрам города, они собираются в школе, рисуют плакаты, репетируют «кричалки». Для меня это большая мечта – организовать Школьную футбольную Лигу на всю Россию. Но для реализации ее пока нет тяжеловесного коммерческого партнера. Сейчас мы открыли Центр реализации спортивных проектов «Новый спорт». Основные наши мероприятия – Казанский марафон и серия забегов, проект школьной футбольной Лиги и возрождение портала Runners.ru. Планов много, главное - держаться намеченного пути и правильно ставить задачи! Читать полностьюЧтобы поступить в Университет Талантов заполните заявку, расскажите о себе и своих достижениях. Для начала проверьте, все ли готово для ее подачи:
— Подсказка
Республиканский реестр - перечень конкурсов и олимпиад, проводимых в Республике Татарстан для выявления одаренных и талантливых детей и молодежи. Реестр ежегодно обновляется и утверждается Кабинетом Министров Республики Татарстан. Познакомиться с Республиканским реестром можно здесь
Остались вопросы? Тогда пишите на почту
Чтобы поступить в Университет Талантов заполните заявку, расскажите о себе и своих достижениях. Для начала проверьте, все ли готово для ее подачи:
Компании и организации, помогающие нам в развитии интеллектуально-творческого потенциала детей и молодежи Республики Татарстан
