Направление «Искусство»

Юные танцоры обучились шести танцевальным направлениям

 Первая профильная программа Университета Талантов по хореографии «Let’s dance» впервые состоялась летом 2020 года. С тех пор она активно проводится для юных танцоров. С 17 по 30 января программа прошла в оздоровительно-образовательном комплексе «Байтик». 

В этом году в ней приняли участие девушки в возрасте 13-16 лет, которые интересуются хореографией, из городов Казань, Набережные Челны, Чистопольского, Зеленодольского, Тетюшского районов Татарстана. Программа была посвящена стилям хип-хоп, джаз-фанк, хаус, вог, контемпорари и денсхолл. Участницы смогли прокачать себя в этих танцевальных направлениях с педагогами и расширить свой хореографический репертуар. 

Педагог программы Полина Рыбакова вела уроки по танцам, занятия по йоге, общефизической подготовке. Итогом стал полноценный номер, который включал в себя элементы современных танцевальных направлений.

– Особенность этой программы в том, что девочки смогли стать более открытыми в хореографии. Нашей целью было создать единый коллектив и подготовить номер к отчетному концерту. Мы за эти 14 дней стали семьей и выступили на «отлично» на закрытии смены. Благодаря программе девочки получили хорошую подготовку, как физическую, так и танцевальную. Такие профильные программы – отличный толчок для заинтересованной в танцах молодежи, у которых горят глаза. Ближе к концу смены, они уже не хотели уезжать, – рассказала Полина Рыбакова.

Сопровождение участниц на занятиях, решение организационных моментов, организация свободного времени участниц смены, создание уютной, домашней обстановки – все это легло на юные плечи куратора Зои Вахрушевой:

– Девочки целеустремленные, талантливые, творческие, открытые, они здорово двигаются, полностью отдаются танцу. Коллектив у нас получился дружным, между девочками не было ни грамма лицемерия. Мы стали семьей, которая переживает за каждого внутри команды. Я, как куратор, предоставила девочкам возможность чувствовать себя как дома. Благодаря тому, что я открылась перед ними, они в ответ доверились мне.

Ученица СОШ №16 города Чистополя Валентина Козлова занимается танцами с четырех лет, это ее хобби. Она – выпускница народного хореографического коллектива «Ритмы детства»:

– Танцы – моя жизнь. Увидев сообщение, что я стала участницей профильной программы, очень обрадовалась, потому что хотела поработать над собой и получить новые навыки в танцах. У нас были лучшие кураторы и педагоги своего дела, которые знают, как найти подход к детям. Мы все невероятно счастливы, заряжены яркими эмоциями. Самые лучшие занятия проходили с замечательным хореографом Полиной Вячеславовной Рыбаковой. Я получила здесь невероятные эмоции. Всего за две недели мы стали одной командой, я больше раскрылась в танце и познакомилась с новыми людьми из разных районов Татарстана.

Дарина Мингазутдинова, ученица 10 класса гимназии №3 города Зеленодольска, тоже занимается танцами с раннего детства. В четыре года она впервые познакомилась с народными, эстрадными танцами, а со стилем хип-хоп – лишь в 2020 году:

– Танцы – это мое. Ни в одном стиле я так уверенно себя не чувствую, как в хип-хопе. Я приехала, чтобы улучшить свои танцевальные навыки. Мне очень понравились наши педагог и куратор, они – профессионалы своего дела. Все девочки нашей команды – чудесные танцоры. Очень рада, что я попала именно в такой дружный коллектив. Я познакомилась с невероятными людьми, обрела колоссальный опыт, испытала такие незабываемые эмоции. Все это было за эти 14 удивительных дней. 

По итогам смены юные танцоры обучились техникам различных видов танцев, научились создавать художественно-сценические образы, исполнили новые техники на финальном спектакле. Благодаря таким программам обучающиеся Татарстана могут получить навыки по интересующему направлению совершенно бесплатно.

Алина Минневалиева,
Медиалаборатория Университета Талантов

В Университете Талантов прошла профильная программа по декоративно-прикладному искусству

С 17 по 30 января в детском оздоровительно-образовательном комплексе «Байтик» прошла профильная программа по декоративно-прикладному искусству «Этнология творчества». Дети в возрасте 12-15 лет изучали художественную культуру народов Поволжья и Татарстана.

Педагогам программы было важно дать участникам возможность получить предпрофессиональное образование, сделать их конкурентоспособными и помочь достичь успехов на творческом пути. Акцент был сделан на творческой деятельности человека в сфере художественной культуры народов Поволжья и Татарстана, практической ориентации в народных промыслах и ремеслах, дизайне, умении применить полученные компетенции в профессиональном самоопределении.

Программа проводилась по 3 модулям:

• «Живопись»;
• «Декоративно-прикладное искусство»;
• «Скульптура».

По итогам программы ребята изучили народное искусство народов Поволжья и Татарстана с истории его возникновения, становления традиционной, народной, этнической и национальной культур до создания современного декоративно-прикладного искусства. Участники программы работали с различными материалами - от акварели и цветных карандашей до кожи и глины, писали натюрморты, бытовые и жанровые картины, а также создавали  куклы в костюмах народов Поволжья.

Автор и разработчик программы – Мадина Махмутова, доцент кафедры дизайна и национальных искусств Казанского федерального университета, кандидат наук, член Творческого союза художников России, член палаты народных художественных промыслов и ремесел Татарстана. Она уверена, что знания и навыки, которые позволяет изучить программа «Этнология творчества», сегодня являются дефицитными и выходят за рамки изучения в общеобразовательной школе.

- Зачастую даже взрослые не разбираются в том, как жили и взаимодействовали народы Поволжья - финно-угорская, славянская и тюркоязычная группы. Сегодня в нашей республике уделяется много внимания этому вопросу через фольклор и этнографические праздники. В том числе, возможность углубленного изучения этой темы дает и наша программа, – отмечает эксперт.

Мадина Махмутова также отметила, что педагоги, ведущие программу,  – лучшие профессионалы со всей республики:

- Профильные программы позволяют детям освоить практические навыки, чтобы свободно ориентироваться в выбранной творческой профессии.  В связи с этим базовым направлением этой программы является академическая живопись, которую ведет народный художник Татарстана Фарит Валиуллин.

Прикладные искусства на стыке народного и классического академического – это работа с глиной. Академическое искусство преподается через скульптуру, а прикоснуться к истории народов дает возможность работа с живой глиной. Довольно сложно найти профессионала, который имел бы еще и педагогические навыки. Нам очень повезло, мы пригласили Ксению Зубкову, которая является не только мастером-скульптором, но, в то же время, великий души человеком в плане отношения и обучения детей.

Первая программа «Этнология творчества» стартовала чуть больше года назад, но уже вошла в число 10 победителей конкурса «50 лучших инновационных идей для Республики Татарстан». «Мне было очень приятно, значит, мы занимаемся благим делом, раскрываем актуальные проблемы, просвещаем детей, – делится впечатлениями Мадина Махмутова. – Ведь это подростки, которые завтра-послезавтра будут решать, как и где они смогут применить свои знания».

Изучение народной культуры не только помогает расширить кругозор, но и лучше понять себя. Участники программы поделились впечатлениями о том, как полученные знания помогли им в творчестве.

Милана Гаязова, ученица 8Б класса гимназии №3 города Чистополь:

- У нас была насыщенная смена, полная ярких впечатлений. Мы много трудились, усердно работали. Преподаватели и кураторы - замечательные люди, они научили нас многому. Я, например, освоила ленточную технику лепки, изучила историю народов Поволжья, набрала новый опыт на уроках живописи и сделала куклу. Такие куклы в виде зайчиков в давние времена  изготавливали для новорожденных детей. Чаще всего они были из старой льняной ткани, обычно из старого платья матери, их надевали на пальчик малышу. Люди тех времен считали, что благодаря этому оберегу ребенок мог чувствовать безопасность и тепло матери. Отдельно хочу  поблагодарить  наших преподавателей: Мадину Мухаметовну Махмутову, Фарида Рашидовича Валиуллина и Ксению Михайловну Зубкову за терпение, труд и любовь к своей работе. Также хочу поблагодарить наших кураторов Юлию Латыпову, Артема Злобина и Аделину Кораблеву за их профессионализм, труд, организованность и любовь к каждому ребенку.  Считаю свое участие в этой программе большим везением! Это классная команда интересных, талантливых и заинтересованных людей. Если вам интересны сферы техники, предпринимательства, науки, спорта, культуры и искусства, социального творчества или у вас уже есть какие-то достижения в них, если вам интересно двигаться в направлении развития своего любимого дела, то вам сюда!

Наиля Нигматуллина, ученица 8А класса школы №2 поселка городского типа Джалиль:

- В программе  все было на высшем уровне. Я узнала для себя очень много нового о народах Поволжья и Урала, историю их возникновения. Освоила технологии создания кукол в национальных костюмах, в первый раз поработала с глиной, узнала об инструментах, которые необходимы при работе с ней, а также о мифических фольклорных существах, сделала и свою куклу убырлы карчык (Бабы Яги). Педагоги и кураторы являются настоящими профессионалами своего дела. Огромное спасибо Университету Талантов за такую прекрасную возможность весело и при этом очень познавательно, полезно провести время. Обязательно вернусь еще!

Дмитрий Олешков,
Медиалаборатория Университета Талантов

В Университете Талантов прошла профильная программа по литературе

С 17 по 30 января в детском оздоровительно-образовательном комплексе «Байтик» прошла профильная программа по литературе «Школа современного рассказчика». Ребята в возрасте 14-16 лет изучали навыки писателя, которые полезны в любой гуманитарной профессии - от копирайтера до автора остросюжетных бестселлеров.

Обучающая программа была нацелена на  интенсивное погружение в творческий процесс создания художественного текста и развитие творческого потенциала детей как писателей, журналистов, сценаристов и драматургов. Участники прошли путь от создания идеи, через выбор жанровой формы, до ее воплощения. Для этого ребята изучали опыт современных отечественных и зарубежных писателей, анализировали их произведения, специфики, особенности работы в разных жанрах и общались с современными профессиональными литераторами и журналистами Татарстана. Одними из методов обучения были интенсивные индивидуальные занятия, которые позволили ребятам за короткий срок значительно усовершенствовать свои навыки в сфере литературного творчества.

В ходе программы дети учились создавать собственные востребованные тексты, в том числе, критические и публицистические, работать со словом, грамотно выбирать жанр будущего произведения и оценивать запросы будущего читателя.

Искандер Абдуллин, член Союза российских писателей, преподаватель русской литературы Казанской государственной консерватории им. Н. Г. Жиганова, рассказал, как вел занятия на программе:

- Подход у меня простой и секрета не составляет. Я искренне интересуюсь индивидуальностью каждого. Поощряю вопросы и позволяю с собой спорить -  то есть стараюсь выстроить не покровительственные, а коллегиальные отношения. Идеальная форма для наших встреч – круг.  Я учу ребят думать, читать, фильтровать информацию, самостоятельно, критически оценивать окружающий мир. Фиксировать свой опыт, а потом уже – писать, работать с текстом, замыслом, характерами, сюжетом.  Эти навыки им пригодятся вне зависимости от выбранной профессии. 

В этот раз у программы была определенная особенность. В моей группе оказались ребята от 13 до 17 лет. Необходимо было построить работу так, чтобы было интересно всем. Насколько получилось – не мне судить. 

Итогом наших встреч стали рассказы. Для многих участников это была первая проба пера, не считая школьных сочинений. Практически – шаг в открытый космос. Ждать ошеломительных результатов было бы наивно, но важно другое: ребята почувствовали, что они могут писать. При условии работы над собой их впереди ждут настоящие победы. Ребята замечательные, в очередной раз убеждаюсь, что не оскудела наша земля талантами. Очень хорошо, что есть возможность собрать мальчишек и девчонок, и две недели с ними работать в формате, альтернативном школьному. Они очень восприимчивы и любознательны. Главный результат - многие действительно после наших встреч идут в библиотеки и начинают читать, понимая, что сегодня кратчайший путь к профессии – саморазвитие.

Подход Искандера Абдуллина, конечно, был замечен участниками. К примеру, для Екатерины Кожевниковой, ученицы 8А класса школы №2 города Нижнекамск, опыт, полученный на этой программе, сильно отличался от прошлого:

- Январская программа по литературе была не первой для меня. Летом я ездила в лагерь «Зарница» на профильную программу «Искусство. Вдохновение. Спорт». Однако программа по литературе оказалась совершенно другой. У нас было 4,5 часа занятий в день, но все они были очень интересными – я узнала огромное количество нового для себя. Отдельное спасибо Искандеру Абдуллину, нашему преподавателю, - прекрасный человек, знающий свое дело.

Наши уроки по литературе были замечательными. На них мы просто разговаривали, обсуждали, анализировали, смотрели, запоминали. Мы говорили о написании рассказа, о том, как завоевать сердце читателя, о жанрах в литературе, даже писали свои рассказы. Больше всего мне понравилось, когда мы разбирали рассказы по жанрам. Я очень рада, что мне удалось побывать на этой программе, ведь я получила огромное количество знаний и опыта. Обязательно буду подавать заявки на другие профильные программы и, конечно, на литературу в следующем году!

Дмитрий Олешков,
Медиалаборатория Университета Талантов

Репортаж с профильной смены по театральному искусству

С 1 по 14 декабря в оздоровительно-образовательном комплексе «Байтик» прошла декабрьская профильная программа по театральному искусству «Спектакль на коленках», организованная Республиканским центром выявления и поддержки одаренных детей и молодежи Татарстана. В программе приняли участие 26 детей в возрасте 12-17 лет из пяти городов республики.

На программе было 2 направления – хореография и театральное искусство. Педагогом первого направления была Александра Ельчанинова, преподаватель Казанского хореографического училища по направлению «Современный танец». Через построение различных этюдов, выражение идей и движение она учила ребят основам танца и пониманию своего тела. Участники искали центр своего тела, существующие в нем «спирали», выстраивали телесные вертикали и горизонтали. 

Основателем такой системы анализа движения был Рудольф фон Лабан, создатель «экспрессивного танца». Такая система включает в себя четыре категории, находящиеся в постоянном взаимодействии: Тело, Форма, Пространство и Усилие (динамические качества). Это философия индивидуального самовыражения и самосознания, система, которая помогает воплотить и развить двигательный потенциал человека, пары или группы людей, вместе с этим раскрывая полноту творческого выражения, личной экспрессии, эффективного действия на сцене и в жизни.

— Занятия всегда состоят из нескольких частей. Первая – структурная, когда мы изучаем движения, учимся, как располагать тело в пространстве. Это очень динамичная и насыщенная часть. Вторая – творческая, где есть возможность самовыражения. Это может быть игрой или соревнованием, когда мы вместе создаем что-либо. В эти моменты мы учимся друг у друга, после чего разбираем итоги работы. Таким образом дети включены в процесс разбора и обсуждения. Их и детьми сложно назвать, ведь к ним относятся как к артистам, таким же профессионалам, - рассказала Александра Ельчанинова.

Другую группу участников обучал театральному искусству художественный руководитель актерских курсов Казанского театрального училища Алексей Калиничев. Программа этого направления была ориентирована на изучение этюдного драматургического материала ребятами, уже имеющими театральное прошлое – обучение в специализированном учебном заведении либо в театральной студии.

Театральное направление предполагает коллективную творческую работу. На занятиях ребята учились совместно придумывать различные ситуации и разыгрывать их максимально правдоподобно, будто бы они действительно оказались в этих обстоятельствах. И это все базировалось на драматургической основе, которую они изучали до этого. Из проживаний таких ситуаций моделировались этюды, из которых потом собиралось целостное театральное действо.

— Для ребят это был очень важный образовательный и профессиональный опыт. Они находились в герметичном пространстве, где происходило полное погружение в материал. Именно благодаря такой среде возникает возможность за короткий срок сделать настоящий спектакль, - уверен Алексей Калиничев.

Итогом программы стала постановка спектакля «Прикоснись», в котором соединились такие виды искусств, как  театр и танец. Ребята были вовлечены в  создание крупного сценического произведения и прошли этот путь с нуля. «Это было очень плотным и объемным процессом, в котором все знали свою роль. Каждый вложил в этот спектакль свое конкретное действие и кусочек своей души», – отмечает Александра Ельчанинова.

Дмитрий Олешков,
Медиалаборатория Университета Талантов

Репортаж с профильной программы по хореографии 

С 8 по 21 ноября юные танцоры Татарстана собрались в Республиканском центре выявления и поддержки одаренных детей и молодежи в Республике Татарстан по модели Образовательного центра «Сириус». Участниками стали 59 человек из Чистополя, Казани и Лаишевского района.

Ноябрьская программа рассчитана на ребят 8-11 классов, которые профессионально занимаются танцами: участвуют в международных, всероссийских, республиканских, муниципальных танцевальных конкурсах и мероприятиях, а также являются неоднократными призерами и победителями. Для участия в программе нужно было пройти отбор: продемонстрировать все свои достижения и грамоты. 

Программа состояла из четырех модулей: «Уличные направления (hip-hop)», «Контактная импровизация», «Vogue» и «Контемпорари танец». Школьники получили как теоретические знания, так и практические навыки в хореографии:

• «Контемпорари» — это современный стиль танца, который может сочетать в себе черты нескольких жанров. Это танцевальное направление способствует росту не только физической формы и выносливости, но и интеллектуальному развитию, умению слушать и чувствовать музыку.
• Хип-хоп танец был и остается импровизационным стилем, чтобы танцевать здесь и сейчас, создавать что-то новое, выражать себя, погружаясь в музыку.
• Контактная импровизация — танец, в котором импровизация строится вокруг точки контакта с партнером. Занятие этим видом формирует хороший открытый ум и принятие окружающего мира.
• «Vogue» представляет собой микс самых разнообразных направлений. Танец подходит творческим людям, поскольку дает возможность выразить свою индивидуальность и в позах, и в движении, и в настроении.

На программе ребята изучали теорию и вникали в суть каждого направления, а также много времени проводили на интенсивных тренировках. Развивали ритмичность, гибкость, учились слышать музыку и много импровизировали. Особое внимание было уделено коллективным танцам: для юного артиста очень важно уметь работать с коллегами, вместе идти к победе.

С ребятами занимались опытные хореографы и профессиональные танцоры, которые обладают большим опытом и способны раскрыть каждого. Занятия вели заслуженные работники культуры Республики Татарстан Айрат Багаутдинов и Лилия Багаутдинова, а также педагог по хореографии Анжела Галкина.

Анжела Галкина, преподаватель профильной программы, хореограф:

- Ноябрьская программа уникальна тем, что ребята продолжали учиться, осваивать школьную программу, но при этом много тренировались и изучали новые танцевальные стили. Участники подобрались очень трудолюбивые, несмотря на минимальное количество свободного времени, они выложились на 100%. За это время они овладели новыми навыками, и мы вместе создали новые танцевальные постановки. 

Основная цель программы - формирование знаний и навыков молодых людей в современном хореографическом искусстве. Участники овладели новыми методами и приемами поддержки физической формы и научились техникам  различных видов танца. Кроме того, педагоги познакомили их с эстетической составляющей художественного и современного вкуса. Занятия проходили по четыре раза в день, что способствовало эффективному развитию и отработке навыков. 

София Савельева, ученица 9Б класса Лицея №1 г. Чистополь:

- Педагог предложил всей нашей танцевальной группе здорово прокачаться в знаниях, технике танца и много тренироваться. Я решила не упускать возможность и уделить время своему танцевальному развитию. Так и случилось! Мне достаточно сложно обучаться самостоятельно, но здесь я получила поддержку и справилась. Я поставила себе цель в начале программы: отработать технику, четкость движений и познакомиться с новыми людьми. В конце занятий мне очень не хотелось уезжать, но особенно отмечу, что Университет Талантов очень меня вдохновил на новые свершения! 

Дания Загидуллина,
Медиалаборатория Университета Талантов

Как прошел второй этап, какие впечатления от работы у наставников и кто стал победителем 

С 19 по 30 октября в Республиканском центре выявления и поддержки одаренных детей по модели ОЦ «Сириус» состоялся финал фестиваля-конкурса изобразительных искусств «ВизАрт». Участниками стали 67 ребят из разных районов Татарстана: Альметьевского, Пестречинского, Зеленодольского, Арского, Нурлатского и Кукморского, Рыбно-Слободского, Мензелинского, а также из Казани и Набережных Челнов.

Финал прошел в форме образовательной программы. Участники работали под руководством опытных, заслуженных мастеров в  номинациях: «Живопись», «Графика», «Декоративно-прикладное искусство», «Скульптура» и «Видеоискусство». Итогом стали представленные на суд жюри работы, которые ребята подготовили к финалу. 

Цель фестиваля-конкурса - выявление и поддержка молодежного творчества, привлечение молодых людей к участию в различных республиканских и всероссийских проектах, а также популяризация творчества юных талантов. На конкурс попадают только лучшие участники из районов республики и прокачивают себя в выбранной сфере.

Андрей Ким, преподаватель профильной программы, помощник режиссера и оператор в НКО «Стань Человеком», наставник номинации «Видеоискусство»:

- Ребята пришли трудолюбивые и подготовленные. Мы сосредоточились на теоретических и практических знаниях для начальных этапов киносъемки. Во время обучения мне не пришлось много объяснять - ребята приехали действительно талантливые. Итогом стал клип: участники фестиваля сами продумали его концепцию, сняли и занялись монтажом. С ребятами общение продолжаем и после конкурса: создали чат, где обсуждаем новинки, скидываем друг другу хорошие примеры, и я отвечаю на вопросы, возникающие у них. Я рад тому, как все прошло. 

Победителями фестиваля номинации «Видеоискусство»:

• Минегалиев Радик Робертович – 1 место;
• Галеева Назиля Наилевна – 2 место;
• Фаттахова Айзиля Рафилевна – 3 место;
• Санькова Карина Александровна – 3 место.

Многие из участников приезжают из дальних районов республики. Некоторые из них занимаются не в профессиональных образовательных учреждениях, а в кружках или лично с педагогом. Они показывают высокие результаты, а своим усердием и желанием трудиться добиваются хороших успехов.

Фарит Валиуллин, преподаватель профильной программы и член жюри номинации «Живопись», заслуженный деятель искусств Татарстана, лауреат премии им. Габдуллы Тукая, доцент кафедры дизайна и национальных искусств ИФМК КФУ:

- Было приятно видеть, что большинство участников приехали подготовленными. Ребята однозначно талантливые, работать с ними было одно удовольствие. Смогли сосредоточиться на творчестве и поработать с темой родного края. Картины получились осмысленные, красочные. Со многими продолжим сотрудничество: будем делать крупные работы, держимся на связи. 

В номинациях «Живопись» победителям и призерами стали:

• Култашева Арина Викторовна – 1 место;
• Солдатов Илья Дмитриевич – 2 место;
• Матросова Виктория Олеговна – 3 место;
• Иванова Анастасия Александровна – 3 место.

В номинации «Графика» призовые места забрали:

• Егошина Елена Андреевна – 1 место;
• Ермилова Яна Валерьевна – 2 место;
• Кадырова Алия Рамилевна – 3 место;
• Талакова Татьяна Леонидовна – 3 место.

Валерия Мерзлякова, наставник номинации «Графика», магистр Казанского государственного института культуры:

- За две недели успели с ребятами пройти три техники: гравюра на картоне, трафаретная печать и линогравюра. Мы затронули темы малой родины, истории родного края. Помимо старших ребят, которые уже отучились в художественной школе и изучали печатную графику, есть и юные 13-летние участники, подающие большие надежды. Лучшие работы мы отобрали для дальнейших выставок. Ребята приехали на смену очень заряженными на работу, и выложились на 100%. Часто оставались в мастерской дополнительно и много трудились.

Участники по полной выложились во время профильных программ: преподаватели и наставники отмечают, что даже после отбоя они старались выполнять работу, креативить. Ребят уговаривали поспать и набраться сил, но они настолько вдохновились и были полны идей, что после пробуждения почти сразу обсуждали темы работ, техники и творчество. 

Победителями и призерами в номинациях «Скульптура» и «Декоративно-прикладное искусство» стали:

• Кочурова Василиса Игоревна – 1 место;
• Халимов Илья Рамилевич – 2 место;
• Шайхутдинова Сабина Ильнаровна – 3 место;
• Блинова Алина Олеговна – 3 место.
• Нагимуллина София Джаудатовна – 1 место;
• Богданова Ника Витальевна – 2 место;
• Мубаракшина Гульназ Мударисовна – 3 место;
• Хамидуллина Алина Бахтеяровна – 3 место.

Участие в таком фестивале-конкурсе - большая победа для каждого таланта, как уже отмечал Фарит Валиуллин. Ребята приобретают опыт, новые навыки, умение работать в коллективе и работают с лучшими педагогами Татарстана. В этот раз у них была возможность поработать в очном режиме, погрузиться в профессиональную среду, при этом сразу же получать консультацию от экспертов. 

Фестиваль-конкурс «ВизАрт» - это прекрасная возможность для ребят, чтобы развиваться и объединять таланты на пути к большому искусству.

Дания Загидуллина,
Медиалаборатория Университета Талантов

Фестиваль-конкурс продолжается, а мы знакомим юных любителей искусства с другими номинациями. Сегодня «Фотоискусство»

Преподаватель Казанского торгово-экономического техникума, сертифицированный эксперт компетенции по фотографии Георгий Козлов рассказал о номинации «Фотоискусство», своем видении задачи профессионального фотографа и о том, как им стать. 

Каждый из нас - фотограф в своем роде. В современном мире фотография стала частью нашей жизни, почти у каждого есть инструмент для этого вида искусства. Кто-то выбирает фотографировать свою еду, себя, а кто-то выбирает снимать природу, мир вокруг нас и людей. Такой человек показывает жизнь такой, какая она есть, открывает красоту человеческой природы, передает идеи и смыслы. Если у вас есть, что показать другим людям, при этом умеете заинтересовать своими фотографиями - вы фотограф. Вам надо развиваться и приходить на фестиваль-конкурс «ВизАрт».

Не имеет значения, сделан снимок на фотоаппарат или на телефон. Фотография - это не столько про образование, а про умение передать мысль и идею. Неважно, насколько ребенок хорошо владеет техникой, на что он фотографирует. Многие дети начинают с телефона и достигают больших высот. Главное - эмоции, которые возникают при просмотре фотографии.

Фотографию оцениваю с идейной мысли. Разумеется, важны и другие характеристики: экспозиция и композиция. Иногда работа идеальна с технической точки зрения, но в ней нет энергии, привлекающей зрителя. А бывает, принесут работу - там столб из головы торчит, и технически неверно снято, но событие на кадре, идея все затмевают. На профильной программе мы уже учим работать с техникой и кадром. Рассказываем про композицию снимка, учим основным понятиям: диафрагма, ISO и другие.

Эту номинацию не хочется ограничивать определенной темой. При подаче заявки просто прикрепляйте свои лучшие работы. Может, засняли какое-то прекрасное событие или увидели что-то необычное. Темы появятся, когда уже на профильной программе мы начнем обучаться фотографии и создавать фотографические проекты в рамках фестиваля-конкурса «ВизАрт». 

Совет для юных фотографов - учитесь у лучших. Ходите в музеи и смотрите на картины. У художника есть время, чтобы передать идею, он может рисовать месяцами и годами. Фотограф не располагает таким количеством времени, он снимает здесь и сейчас. На картинах можно натренировать насмотренность. Второй совет - берите камеру и гуляйте, тренируйтесь, фотографируйте.

Дания Загидуллина,
Медиалаборатория Университета Талантов

Раскрыла суть номинации преподаватель первой категории дисциплин «Скульптура», «Композиция и мастерство скульптурной обработка материалов» в Казанском художественном училище им. Н.И. Фешина, член союза художников России в Республике Татарстан, автор популярных скульптурных композиций Зульфия Мухамедьянова

Наличие номинации в фестивале-конкурсе «ВизАрт» меня очень радует. Она не самая популярная, но занимает ключевые позиции в искусстве. Скульптуры окружают нас везде: улицы, парки, скверы, здания и так далее. Ребята могут подавать заявки в нескольких направлениях: круглая скульптура, рельеф, мелкая пластика.

Оцениваю идею, композицию и качество исполнения. Как и в любом другом направлении искусства в скульптуре важно передать смысл, настроение художественного произведения. Оцениваю, конечно же, законченность работы и навыки автора. Правда, с учетом того, что скульптурой вообще занимается маленький процент школьников, – требования совсем другие. 

Ждем любого, кому нравится это направление искусства. Я скажу честно – оцениваю очень лояльно и мягко. Ребята приходят с большим желанием, но без необходимых навыков для номинации. Потому что в художественных школах незаслуженно уделяют скульптуре очень мало внимания: занятий мало, они проходят очень редко. У юных  художников формируется восприятие предмета как чего-то неважного, а ведь это совсем не так. Мы с Университетом Талантов проделываем важную работу: показываем, как значима эта сфера искусства.

Будем развивать каждого! Я в восторге от работы с ребятами в процессе первой волны. Все были полны энтузиазма, выложились на максимум. На профильной программе осенью я хочу заложить основы скульптуры, рассказать об ее истории и научить ребят не стесняться выражать себя в искусстве.

Творите без тематики! Из любых материалов. Мы, например, с ребятами на первой волне работали дистанционно. Творили простыми подручными материалами: пластилин, картон и так далее. Сам процесс ребят завлек и по итогу все сделали работы. Я им подсказывала, обучала, показывала. Очень здорово, что есть такая номинация на фестиваля-конкурсе «ВизАрт», потому что художники открывают в себе новое, знакомятся со скульптурой уже на серьезном уровне. 

Не бойтесь выражать себя. Если в процессе подготовки работы к конкурсу возникают вопросы – я на связи: подскажу и помогу, чем могу. Ребята приходили на первую волну без навыков, а уходили с призовыми местами и знаниями. Моя задача, как педагога на конкурсе – обучить, показать всю прелесть «скульптуры». Так что, не бойтесь, юные скульптуристы, подавайте заявки!

Дания Загидуллина,
Медиалаборатория Университета Талантов

Интервью с Мадиной Махмутовой, автором фестиваля-конкурса визуальных искусств «ВизАрт», доцентом кафедры национальных искусств Института дизайна и пространственных искусств Казанского (Приволжского) федерального университета, кандидатом наук, членом Творческого союза художников России (ТХСР), Союза «Палата народных художественных промыслов и ремесел Республики Татарстан»

«Декоративно-прикладное искусство» – одна из сложнейших номинаций. Она охватывает много направлений детского, юношеского и взрослого творчества. Декоративно-прикладное творчество яркое, разнообразное и, самое главное, позволяет всем максимально себя проявить. Сейчас огромный выбор различных материалов и художественных технологий: папье-маше, войлоковаляние, кожаная мозаика, кружевоплетение, художественное плетение, мягкая игрушка, авторская каркасная кукла, керамика и другие.

Оценивать работы данной номинации непросто. В первую очередь, работа должна быть законченной: название и оформление. Важна оригинальность, авторское решение, профессиональное мастерство и соответствие жанру.

Мы развиваем тематическое планирование творческих работ по номинациям фестиваля. Наша задача – охватить все направления творчества молодежи. Например, 2021 год в Республике Татарстан объявлен Годом родных языков и народного единства. Дальше мы будем делать привязку к тематике года и внутри фестиваля.

Каждый ребенок – талант! Очень часто встречаются талантливые дети без художественного образования: своеобразные «самородки» в мире искусства. Конечно, фундаментальные знания и навыки нельзя получить без обучения в художественной школе. Однако участвовать в конкурсе может попробовать каждый ребенок.

Для ребят, планирующих принять участие хочу сказать – проявляйте себя. Творите ярко и смело! Участие в конкурсах и фестивалях – демонстрация и популяризация себя и своего творчества. Поэтому важно выстроить собственную траекторию успеха!

Дания Загидуллина,
Медиалаборатория Университета Талантов

Интервью с  наставником направления «Графика» конкурса-фестиваля «ВизАрт» художником-графиком, членом Творческого Союза Художников России, членом Творческого Объединения Молодых Художников, кандидатом в Союз Художников России, участником городских, межрегиональных, всероссийских выставок и проектов Марией Исаевой

Направление «Графика» - не про черно-белые рисунки, вопреки общему представлению. Это и цветовое решения, и граттаж. Я занимаюсь печатной графикой: гравюра на пластике, картоне и так далее. Есть оригинальная графика: рисунки карандашом и углем. Мы с ребятами делали на прошедшей первой волне конкурса технику граттаж. Она сложно им далась: техника непростая, а у них не так много опыта. Я им давала основы по композиции, по выделению композиционного центра и цветовых контрастов. Конечно, срок короткий, но ребята все-таки смогли уловить идею и, главное, усвоить знания.

Я думаю, лет с 12 начинается осознанная любовь к рисованию. А вот с 16 лет подавать заявку на участие в конкурсе-фестивале «ВизАрт» уже поздно, так как это время для следующего этапа: поступление в художественные училища.  Здорово, если после конкурса «ВизАрт» ребята 12-15 лет продолжат развиваться, поступят в художественные учебные заведения. Образование – важнейшая ступень в развитии художника. Именно академические знания делают работы профессиональными. Да, классическое образование дается сложнее, чем курсы по дизайну, но и работы художника с хорошим багажом и опытом отличаются кардинально в лучшую сторону.

На конкурсе-фестивале детей можно встретить разных. Например, 10-11 летних ребят, которые рисуют настолько профессионально, что сразу видно – природный талант! В творческом ребенке должно сочетаться много качеств, которые сподвигнут его на хорошие работы, выставки, чтобы в дальнейшем стать хорошим художником. Важно стремление ребенка стать профессионалом, его любовь к своему ремеслу и желание развиваться. Однако и поддержка родителей должна быть. Некоторые блокируют в своем ребенке стремление к творчеству и вместо художественной школы отправляют его в финансовую вопреки желанию молодого человека.

Оцениваю я в рамках номинации «Графика» много факторов. Начиная от композиционного построения, техники, смысла картины, заканчивая стремлением юного художника. Каждый участник получает в процессе знания и советы. Если они соблюдены – отлично, потому что бывает и иначе. Есть ребята очень талантливые, но без стремления и желания работать над собой, их талант чахнет. А есть среднего уровня ребята, но трудолюбивые – вот у них уровень с годами растет, талант раскрывается и появляются большие шансы стать успешным художником. 

Самое важное для художника — усердие! Ребенок должен понимать, зачем ему это нужно, сам должен себя заставлять. Ни педагоги, ни родители, ни другие художники не смогут заставить художника достичь профессионального уровня! У художника есть только он и от него зависит успех. Эта профессия – огромный труд, говорю по своему опыту. Многие после обучения в художественном училище отворачиваются от профессии, но те, кто продолжает искать себя и свой стиль – добиваются больших высот.

Перед отправкой работы на конкурс ребятам стоит посоветоваться с педагогом или наставником. Он знает сильные и слабые стороны, знает, какую работу лучше отправить. Однако нельзя и в другую сторону канат перетягивать – ребенок должен написать работу, получив советы от педагога, а не наоборот отправить написанное педагогом. Это опытный глаз художника видит сразу. Так что, пишите сами, но не забывайте про совет мудрого учителя, ребята!

Дания Загидуллина,
Медиалаборатория Университета Талантов

Экспозиция откроется в Республиканской библиотеке Татарстана

Закончился первый этап конкурса-фестиваля «ВизАрт» и эксперты определи лучшие конкурсные работы. Участие в нем приняли больше 90 человек в возрасте 14-17 лет из Казани, Буинска, Балтасей, Зеленодольска, Азнакаево, Актаныша, Елабуги, Кукмора и Бавлов, а также Нурлатского, Новошемшинского и Арского районов Татарстана. Художники, скульпторы и фотографы показывали свои творения, общались с наставниками и получили ценные советы. Лучшие работы будут показаны на выставке «Мой мир - искусство», которая откроется 19 августа в Республиканской библиотеке.

Первый опыт: как прошел этап «ВизАрт»

Конкурс-фестиваль проходил дистанционно с 15 по 29 апреля. Участники показывали свое мастерство в шести номинациях: живопись, графика, декоративно-прикладное искусство, скульптура, фотография и видеоискусство. Работы в режиме онлайн оценивали наставники – профессионалы своей области, видные деятели культуры и искусства Татарстана Мадина Махмутова, Фарит Валиуллин, Марина Исаева, Зульфия Мухамедьянова, Георгий Козлов и Ильшат Хусаенов. Ежедневно ребята общались с экспертами, посещали мастер-классы и работали над своими зонами роста. Работа велась индивидуально с каждым школьником.

Альбина Зулхарова, ученица 8 класса СОШ им. академика Р.З.Сагдеева г. Буинск:

- На конкурсе я больше раскрылась как художник. Поверила в себя. Меня поддерживали педагоги, моя семья. Благодаря полученным знаниям, поддержке людей вокруг, из дилетанта я вышла в финал конкурса. На выставке будут мои первые и одновременно лучшие работы. На конкурсе я получила ценные советы. Узнала, как делать плавный переход от теплых оттенков к холодным и наоборот и технику мазков. После победы в конкурсе в номинации «Живопись» я поверила в себя еще больше. Уверена, что с поддержкой Университета Талантов я смогу достичь профессионального уровня в рисовании.

Участниками стали и любители, и профессионалы. Некоторые ребята, участвовавшие в конкурсе, не посещают кружки и художественные школы. Тем не менее, за время программы они успели догнать своих коллег из художественных учреждений и показать высокие результаты. «Нашлись ребята, которые уже готовы выходить на профессиональный уровень» — говорит руководитель направления «Искусство» Республиканского центра выявления и поддержки одаренных детей и молодежи по модели Образовательного центра «Сириус» Айгуль Давлетшина.

Кира Грачева, ученица 8 класса лицея №182 г. Казань:

- В течение долгого времени я занималась в киностудии и принимала активное участие в создании фильмов. Участвовать в  конкурсе «ВизАрт» мне посоветовали мои руководители из киностудии. Здесь я проходила курсы фото- и видеоискусства, каждый был по-своему интересен. В них наставники поочередно рассказывали тонкости и хитрости профессии. Из ценных советов я получила знания о важности распределении времени и бюджета, а также как из обычных бытовых предметов сделать оборудование для профессиональных фото и видеосъемки. Еще довольно интересно было слушать истории от наставников об их опыте. 

На первом этапе внутри каждой номинации была отдельная тема. Для живописи, например, нужно было написать про родной край. «Дальше мы сделаем общую тематику для конкурса и все поданные работы будут в одной теме», - рассказывает  Айгуль Давлетшина. Полученные работы наставники оценивали по двум основным критериям: художественная композиция и эмоциональная составляющая. Важно, чтобы юный художник передавал настроение, отмечают профессионалы. 

Итоги: лучшие работы увидит вся Казань

Победители и призеры конкурса посетят профильную программу, а их работы представят на выставке «Мой мир - искусство» в здании Республиканской библиотеки Татарстана. Она стартует 19 августа и соберет работы лучших юных творцов Татарстана. Казанцы и жители республики смогут увидеть не только работы, сделанные во время конкурса: на выставке будут все проекты, которые хотят показать победители и призеры «ВизАрта». Выставка работает в рабочее время библиотеки.

Дания Загидуллина,
Медиалаборатория Университета Талантов

Интервью с заслуженным деятелем искусств Татарстана, лауреатом премии им. Габдуллы Тукая, доцентом кафедры дизайна и национальных искусств ИФМК КФУ.

Первая волна фестиваля-конкурса «ВизАрт» подошла к концу, а уже 19 августа откроется выставка с лучшими работами участников в Национальной библиотеке Татарстана. Мы начинаем вас знакомить с разными номинациями. Сегодня – «Живопись», экспертом которой выступает преподаватель профильных программ по направлению «Искусство» Фарит Валиуллин.

Номинация «живопись» конкурса «ВизАрт» интересна и перспективна. Юные художники могут подать работу в следующих видах живописи: 

• Портрет;
• Пейзаж;
• Жанровая композиция.

Мы хотим собрать «алмазы» в живописи, обработать и получить «бриллианты». Участвовать может каждый молодой человек, занимающийся творчеством. В идеале хочется работать с опытными школьниками. Наша задача не только обучить, передать знания. Мы хотим показать молодым талантам, чего они могут достичь. Я уверен, каждый ребенок талантлив! У нас с Университетом Талантов общая цель - дать юным художникам «удочку, а не рыбу», как в знаменитой притче. Моя задача - зарядить мотивацией, показать возможности юному художнику и подсказать правильное направление для развития. Мне в рамках этой номинации попадались даже ребята с нулевой подготовкой. И ничего, научились, догнали и показывают результаты не хуже школьников из художественных учреждений.

Главное для художника – постоянный поиск своего «я», совершенство работ. Этому и хочется научить участников. Вот они приходят в музей, видят шедевры – пусть ставят себе цель приблизиться к совершенству. Когда художник считает свою работу хорошей, он уже умер в искусстве. Лучше можно стать только сравнением с другими художниками. Для этого коллективные программы и созданы - сравнить себя с другими, совершенствоваться и постоянно расти. На профильной программе каждый создаст картину о своем любимом крае, и, я надеюсь, сделает это в приподнятом состоянии духа. Если вижу, что ребенок счастлив в процессе обучения, значит, работаем правильно. Творчество не должно быть нудным и скучным.

Победители и призеры номинации «Живопись» получат клад знаний не только в технике рисования. Мы ждем их на профильной программе в Республиканском центре осенью и будем работать с каждым индивидуально. В апреле программа была дистанционная, но все равно эффективная. На онлайн-встречах я вижу картину, конечный результат работы участника, и даю рекомендации для улучшения навыков. Однако не могу оценить весь опыт ребенка: как работает с красками, цветом, в каком настроении пишет картины. Мне нравится встречаться с ребятами вживую и видеть их профессиональный рост. На встречах даю задания, советую, направляю. Очные занятия живописью сравниваю с уроками музыки: как начинающего скрипача учат держать скрипку, так и художника нужно обучить работе с красками и палитрой. 

Пусть дети пишут о своей семье, природе, родном крае. Мы оцениваем знание композиции и эмоциональное выражение идеи. Эмоциональная связь начинается с художника и заканчивается зрителем. Хочется, чтобы ребята переносили на холст любимые вещи, места и людей, передавали зрителю вдохновение, свои эмоции и мысли. Живопись - она как музыка, если музыкант играет с наслаждением, у зрителей будет хорошее настроение. Так и холст передает настроение художника. Пусть же ребята пишут в состоянии счастья! 

Рекомендую ребятам для участия в «ВизАрт» ежедневно писать картины. Каждый день, понемногу, и через время уже будет весомый результат. Творите, ребята, с упоением и хорошим настроением! Не воспринимайте опыт участия в конкурсе категорически: «победа» или «поражение». Само участие – уже победа. Знакомство с единомышленниками, общение с ними и состояние праздника от художественной среды – прекрасный результат.  

Дания Загидуллина,
Медиалаборатория Университета Таланта

Репортаж с третьей профильной программы по хореографии «Let’s dance»

2 июня в Республиканском центре выявления и поддержки одаренных детей и молодежи по модели Образовательного центра «Сириус» началась профильная программа по хореографии «Let’s dance». 49 школьников 14-17 лет из Набережных Челнов, Рыбной Слободы, Елабуги, Чистополя и Казани попали на нее по результатам отборочного тура.  

Основная цель программы – повышение уровня навыков и умений у юных танцоров. Участники знакомятся с новыми видами танцев, улучшают эстетический вкус и учатся составлять сценический образ для выступления. Тренерами стали педагоги детской Академии танца «Funny» Айдар Нурмухаметов, Ильмира Габдрахманова, Диана Мазитова, Эльвина Сахапова, Александра Луговцева, Айгуль Садыкова, Ралина Габдуллина. 

Айдар Нурмухаметов, руководитель детской Академии танца «Funny» (Казань), магистр Казанского государственного института культуры, руководитель профильной программы по хореографии:

- Июньская программа направлена на формирование «танцевальной силы» Татарстана. Лучшие ребята собираются у нас, мы тренируемся вместе и они сдают зачеты, получают оценки. Конечно, дети и подростки здесь разные, но плюсы системы отбора дают о себе знать – все хотят достичь высоких результатов и знают, как эффективно  работать. Каждый педагог приехал с четкой целью - прокачать детей, передать им свой опыт и заразить любовью к современным танцам.

На июньской хореографической программе у участников появилась уникальная возможность потренироваться на свежем воздухе. Тренировки проходят на территории Национального парка «Нижняя Кама» в лагере «Звездный» Набережных Челнов. Сначала участники изучают теорию танца, а позже приступают к практической отработке движений. Изучают новые связки и па, придумывают свои небольшие выступления. Как только школьники заканчивают с одним видом танца, они сдают по нему зачет и приступают к следующему. 

Айгуль Садыкова, педагог профильной программы, организатор фестиваля «Позитив улиц»:

- Любому танцору нужен самоконтроль и самодисциплина. В этом плане с юных танцоров этой профильной программы можно брать пример, они каждое утро самостоятельно выходят на пробежку. Ребята очень разные, но все талантливые и трудолюбивые. Мне нравится, что они открыты новым знаниям, хотя и есть стеснение, небольшие зажимы. Убрать их – моя цель на этот 21 день. В современных танцах важно быть свободным, чтобы ребенок был заинтересован не в результате, а в самом процессе обучения, поиске своего стиля танца, в совершенствовании себя и своего тела!  Задача любого педагога – не просто научить идеальной технике, а сформировать у подопечного правильное отношение к танцу и телу.

Это третья хореографическая программа. Все они специализируются на современных танцах, при этом закладывают основы понимания классической хореографической культуры. На программе собрались разные участники: большая часть занимается народными и классическими танцами. В процессе участия школьники открывают себя и свое тело по-новому, ведь пробуют себя в направлениях: «Хип-хоп», «Джазз-Фанк», «Хаус», «Вог», «Контемпорари», «Дэнсхолл».

Тимофей Матросов, ученик 7 класса СОШ №53 (г. Набережные Челны):

- Я занимаюсь танцами в коллективе  «Бисеринка». Мне нравится, что на профильной программе, помимо улучшения танцевальных  навыков, я получаю удовольствие от происходящего. Здесь отличная атмосфера: весело и продуктивно. Педагоги - настоящие профессионалы. Я сам занимаюсь классическими и народными танцами, но вот уже на второй программе я знакомлюсь с современной хореографией. После сентябрьской программы мне с легкостью дался хип-хоп, который вел Айдар Нурмухаметов. Мастер-классы на профильных программах высокого уровня: узнаю много новых связок, помню несколько движений еще с сентября.

Лев Дудин, ученик 8 класса СОШ №40 (г. Набережные Челны):

- Танцы со мной восемь лет, хоть я и закончил основной курс, продолжаю заниматься дополнительно. Именно поэтому не упустил возможность попасть на профильную программу для танцоров. Уникально, что для танцоров в Татарстане организуют такие занятия, где можно отточить навыки, пообщаться с классными тренерами-педагогами. Для меня, народника, занятие современными танцами - это что-то новое, открывающее для меня все возможности тела. 

Итогом профильной программы станет спектакль, где все участники продемонстрируют наработанные навыки в танцах, в сценическом искусстве, в умении  держаться на сцене и работать в команде.

Дания Загидуллина, 
Медиалаборатория Университета Талантов

Репортаж с очной профильной программы для домристов и балалаечников 

С 16 по 31 марта в Республиканском центре выявления и поддержки одаренных детей и молодежи Республики Татарстан по модели Образовательного центра «Сириус» прошла профильная программа для  музыкантов «Волшебство народных инструментов». В программе приняли участие 15 ребят из Казани, Нурлата и Набережных Челнов. На программу попали лучшие домристы и балалаечники 13-15 лет. Правда, в качестве исключения участвовали музыканты младшего возраста. Роману Хуснутдинову из Набережных Челнов и Глебу Сафину из Казани всего по девять лет, но они уже стали лауреатами многих музыкальных конкурсов и играют на одном уровне со старшими ребятами.

В течение двух недель юные таланты занимались как индивидуально, так и в коллективе под руководством профессионалов. Помимо практических занятий музыканты изучали историю музыки и сольфеджио. Педагог программы Людмила Потапова отметила, что сегодня для музыканта по-прежнему актуальны профессионализм, хорошее знание инструмента, умение тронуть публику своим исполнением и любовь к своему делу, как это было во все времена. Все это дает именно классическое музыкальное образование. 

Людмила Потапова, педагог профильной программы, профессор, декан факультета народных инструментов Казанской государственной консерватории имени Н.Г. Жиганова

• На профильной программе помимо базовых музыкальных знаний мы научили ребят эстетике - умению держаться на сцене, правильно выходить на нее. Кроме того, участники должны уметь донести исполняемое произведение до слушателя. Важно, чтобы ребята умели на сцене контактировать и слушать друг друга, поэтому в рамках программы мы собрали несколько ансамблей и трио. Для хорошего результата необходимо заниматься не только с педагогом, но и самостоятельно - не менее трех часов в день. Радует, что здесь собрались ребятам, которые готовы отдаваться своему делу. 

В один из вечеров педагоги устроили участникам знакомство с музыкальными коллективами и поделились своим музыкальным опытом. Народники посмотрели записи с концертов ансамбля домристов «Премьера», которым руководит Людмила Потапова и других талантливых музыкантов-народников. Участников вдохновили выступления и после вечерней программы многие ребята уединились и начали повторять произведения.

Артур Давлетшин, старший преподаватель Казанского государственного института культуры, лауреат Всероссийских и Международных конкурсов, рассказал, почему важно проводить подобные профильные программы:

• Это идеальная возможность юным музыкантам встретиться, побыть в своем музыкальном кругу. Нам, как педагогам, важно сохранить в ребятах стремление к реализации, желание постоянно совершенствоваться в профессиональной сфере. В процессе программы стояло много интересных задач: максимально раскрыть потенциал каждого участника, помочь сориентировать в карьерной сфере, рассказать, какие у них есть перспективы. Мы проводим с ребятами 24 часа вместе, поэтому, помимо просто занятий музыкой, нам очень важно продумать и развлекательную программу, время для того, чтобы просто поговорить, поделиться опытом.

Артур Давлетшин также сказал, что у современных артистов-народников есть большой потенциал. За рубежом, например, музыканты, играющие на народных инструментах, пользуются неизменным успехом. Одна из целей, по словам педагога, - популяризировать народные инструменты и в пределах нашей страны. Участников программы ознакомили и с современным музыкальным направлением, например, с электро-балалайками. Сейчас на балалайке можно сыграть все, особенно, если применить  звукообрабатывающие процессы. Кроме того, ребята на занятиях знакомились с произведениями молодых российских композиторов.

Для участников провели конкурс, после которого педагоги организовывали небольшой мастер-класс: рассказали о траектории успешного выступления, как становиться лауреатом конкурсов и на что обращать внимание музыканту, если он планирует в дальнейшем поступать в музыкальные учебные заведения. От педагогов ребята узнали, где смогут работать и как могут применять свой талант в будущем.

Павел Ефремов, ученик 7 класса МБУ ДО «Нурлатская детская школа искусств»:

• Поехать мне предложил педагог, а я сразу согласился, меня привлекла возможность улучшить навыки и завязать новые знакомства. Людмила Николаевна Потапова помогла мне правильно держать домру, до этого моя правая рука была «деревянной», техника была неверная. До этого педагоги замечали, что я держу инструмент иначе, но исправить помогла Людмила Николаевна. Дая Надировна Бекирова, наш учитель по сольфеджио, сообщила во время профильной программы, что мне стоит даже собрать свою группу! 

Арина Сафиуллина, 7 класс ДМШ №14 г. Казань

• После профильной программы я поняла, над чем нужно мне работать, как быстро играть, добиться громкого звука, как правильно держать руку. Современному музыканту важно быть уверенным себе, свободно держаться на сцене, этому нас и научили в процессе. Планирую в будущем поступать в колледж, а потом и в консерваторию.

За время программы школьники помимо технических аспектов игры также улучшили художественно-образное понимание исполняемых ими произведений. Итогом программы стал отчетный концерт, где участники продемонстрировали все полученные навыки и умения, исполнили свои лучшие произведения и показали, насколько овладели искусством правильного выступления за две недели. 

Дания Загидуллина,
Медиалаборатория Университета Талантов

Итоги мартовской образовательной программы по музыкально-исполнительскому искусству

В Республиканском центре выявления и поддержки одаренных детей и молодежи по модели Образовательного центра «Сириус» с 1 по 14 марта прошла профильная программа для юных музыкантов. На смену приехали 15 лучших исполнителей на струнных инструментах 13-15 лет из Заинска, Казани, Агрыза, Азнакаево, Высокой горы. Все они уже показали высокие результаты за время обучения, успешно держатся на сцене и, по мнению педагогов, обладают высоким потенциалом. Именно в этом возрасте очень важно наметить цели на будущее и определиться с дальнейшей карьерой в музыкальной сфере.

На программе участники погружались в профессиональную среду. Изучали историю музыкальных стилей, ознакомились с жанрами, игрой в ансамбле, при этом каждый побывал на интенсивных занятиях. Ребята улучшили свои навыки игры индивидуально и в группе, так как ежедневно по несколько часов занимались музицированием. 

Татьяна Иванова, заместитель директора по связям с общественностью Казанского музыкального колледжа им. И.В. Аухадеева, старший преподаватель кафедры музыкально-прикладных технологий Казанской государственной консерватории им. Н.Г.Жиганова:

• Мы погрузили детей в музыкальную среду, чтобы они широко взглянули на профессию. Мы разговаривали и работали с каждым в индивидуальном порядке, выясняли цели и задачи, помогали их скорректировать и выработать умение строить далеко идущие и амбициозные цели. Если в самом начале программы многие не могли сформулировать конкретной цели, то к концу ребята уже конкретно отвечали на заданный вопрос и примерно выстроили стратегию развития. 

Помимо базовых знаний и уроков по игре на музыкальных инструментов, участники получили навыки публичных выступлений и сценического движения на мастер-классах, лекциях, дискуссиях и творческих встречах с успешными музыкантами. Кроме того, проводились психологические тренинги, а также занятия по имиджу и профориентации.

В конце курса ребята отыграли три концерта. На первом каждый играл произведение собственного сочинения. Это позволило оценить, насколько хорошо участники курса освоили уроки сольфеджио. Произведение Ильназа Мубаракшина жюри высоко оценило, пьесу планируют взять в работу с ансамблем скрипачей музыкального училища. На следующий день юные музыканты участвовали во Втором республиканском конкурсе музыкально-исполнительского искусства. Творческое состязание позволило выявить музыкантов, которые смогут достойно представить республику на крупных всероссийских и международных конкурсах. На третий день скрипачи и виолончелисты дали отчетный концерт, где исполнили по одному произведению. 

Ильназ Мубаракшин, студент 1 курса музыкального колледжа им. И.В. Аухадеева: 

• Поучаствовать в этом проекте мне предложила преподаватель и руководитель ансамбля скрипачей Радифа Харисовна Молчанова. За время программы я впервые я написал свое собственное музыкальное произведение под руководством Татьяны Юрьевны Ивановой. Я искренне благодарен ей за мудрые советы и поддержку. Композиция называется «Наедине», она навеяна мотивами татарской музыки. В дальнейшем я планирую развивать в себе композиторские способности.

Амалия Галицкая, студентка 1 курса музыкального колледжа им. И.В. Аухадеева:

• Я играю на альте и рада, что смогла пройти отбор на программу. Это уникальная возможность для всех артистов, потому что здесь преподают настоящие профессионалы своего дела. За время обучения в Республиканском центре мы работали над самыми, казалось бы, незначительными деталями, но именно благодаря им я чувствую, как мой профессиональный уровень повышается. Находиться среди единомышленников - отличная поддержка для юных музыкантов, нужно почаще устраивать такие программы. Самое приятное, что нам дали возможность выступить на концерте, - надеть шикарные наряды и получить положительные эмоции от своей игры.

Дания Загидуллина,
Медиалаборатория Университета Талантов

Репортаж с образовательной программы направления «Искусство» 

В Республиканском центре выявления и поддержки одаренных детей и молодежи по модели Образовательного центра «Сириус» прошла очная профильная программа по декоративно-прикладному искусству «Этнология творчества». Ее участники – 18 учащихся средних художественных школ, художественных лицеев и художественных училищ в возрасте от 13 до 15 лет из Казани, Арска, Буинска, Чистополя, Зеленодольска, Кукмора и Агрыза.

Участники программы познакомились с народным искусством Поволжья и Урала, начиная с истории возникновения, становления традиционной, народной, этнической и национальной культур до создания современного декоративно-прикладного искусства.

Особенность программы заключалась в том, что каждый школьник смог развить навыки работы с различными материалами: акварелью, гуашью, цветными карандашами. На практических занятиях и мастер-классах ребята учились работать с тканью и иглой, кожей и ватой, другими инструментами и техническими средствами для изготовления и декорирования изделий декоративно-прикладного искусства.

Мадина Махмутова, руководитель программы, доцент кафедры дизайна и национальных искусств Института филологии и межкультурной коммуникации КФУ:

– В программе был сделан акцент на знакомстве и освоении навыков изготовления изделий под руководством мастера. В мире современных цифровых технологий все меньше и меньше ребята уделяют внимание творчеству: изготовлению игрушек, подарков для своих близких и друзей своими руками. В связи с этим, освоение художественных технологий может стать решающим фактором для самоопределения в будущей  профессии. Тем более, сейчас в нашей стране внимание уделяется популяризации творчества  народных мастеров и сохранению и развитию художественных промыслов и ремесел. Проводятся фестивали и конкурсы, праздники и событийные мероприятия, посвященные фольклору народов многонациональной России. Нам, взрослым, необходимо делиться с ребятами тем, что знаем и умеем.

Преподаватели программы познакомили ребят с искусством создания:

• живописной картины на народно-бытовые темы, 
• натюрморта с предметами народного быта, 
• народной куклы, 
• татарских головных уборов (тюбетейка и калфак), 
• традиции одного из промыслов народной игрушки и видов декоративно-прикладного искусства. 

Участники работали в четырех мастерских:

• «Народная игрушка»; 
• «Кожаная мозаика». Школьники познакомились с народным промыслом, изучили орнамент татарского народа, выполнили авторский эскиз и освоили технологию изготовления лекала, выполнили декоративное панно в натуральной коже и оформили работу; 
• «Халык бизэклэре» (украшения народов). Участники программы изготавливали из ваты фигуру и расписывали в традиционный татарский костюм. Ребята познакомились с элементами комплекса одежды казанских татар, цветовым решением костюма и росписью в объеме изделия;
• «Хазинэ» (сокровищница).  Это мастерская живописи. Здесь школьники изучали  и создавали живописные картины родного края. Развивали навыки работы с различными материалами: акварелью, гуашью, цветными карандашами.

Анна Буркова, мастер по кожаной мозаике, рассказала, чему научились участники программы:

– Программа позволила познакомиться с промыслом татарского народа, с особенностями строения орнамента. В мастерской «Кожаная мозаика» ребята попробовали работать с кожей. Это интересный, необычный материал, который ведет себя не как ткань. У нас было ознакомление с техникой казанского шва, который испокон веков применялся в сборке и украшении сапог татарского народа. Ребята изучили орнаменты, делали эскизы, попробовали комбинировать и сочетать узоры и материалы. Далее делали панно и брелоки – попробовали орнамент в большом и маленьком размере. Это была стилизация казанского шва под кожаную мозаику. Впечатления от работы с ребятами очень хорошие. Они готовы учиться новому и легко переключаются в рамках одной программы: сегодня работают с кожей, а завтра делают игрушку из ваты или эскиз для куклы.

Василиса Кочурова, ученица Лесхозской СОШ (Арский район), рассказала, чем ей понравилась профильная программа:

– Мне нравится рисовать, шить, лепить, поэтому меня привлекла данная программа и я решила принять в ней участие. Мы творили каждый день! Рисовали пейзажи, шили, вышивали, изучили татарский народный костюм и одежду народов Поволжья, занимались актерским мастерством, создавали ватные игрушки и занимались кожаной мозаикой, а в прошлой смене мы еще лепили из глины! Я узнала о костюмах и народных промыслах, мне очень понравилось вышивать канителью. Мы сшили чехлы для телефонов и калфаки, а после украсили их пайетками и стразами. Я познакомилась с техниками применения ваты и крахмала и теперь могу сделать интересную игрушку у себя дома, кроме того, научилась сшивать кожу на кожаном станке. 

Арина Серегина, ученица гимназии №93 (Казань), рассказала:

– Когда я узнала о программа, меня сразу же охватил невообразимый интерес. Творческие люди со всего Татарстана, профессионалы разных  декоративных искусств - все это пробуждало во мне стремление учится чему то новому. Я освоила различные техники. Конечно же познакомилась с разными интересными людьми: учениками и преподавателями. Научилась делать кожаное панно, освоила технику XVIII века по ватным игрушкам, узнала тонкости и секреты магии красок и цветов, познакомилась с мастерством актера. С детства мечтаю стать дизайнером-архитектором, потому что это, прежде всего, создание дома для человека. Очень надеюсь, что в будущем я смогу создавать уникальные и уютные интерьеры, используя полученные знания.

Светлана Кириллина,
Медиалаборатория Университета Талантов

Репортаж с январской программы по хореографии

С 10 по 31 января в Республиканском центре выявления и поддержки одаренных детей и молодежи по модели Образовательного центра «Сириус» проходила профильная программа по хореографии направления  «Искусство». Юные танцоры 14-17 лет из Арского, Агрызского и Мамадышского районов, а также из Казани, Тетюшей, Буинска и Бугульмы прошли строгий отбор, поэтому в «Байтик» приехали только лучшие.

Ребята изучили историю хореографического искусства, приняли участие в мастер-классах по дисциплинам «Хип-хоп», «Джаз-фанк», «Хаус», «Вог», «Контемпорари», «Денсхолл». Большую часть времени участники были на практических занятиях, оттачивали танцевальные навыки. Состоялись и культурно-досуговые мероприятия, также они встретились с Анастасией Фаттаховой, танцором в стиле дэнсхолл, хореографом, основателем академии танца и команды «F-team».

Дмитрий Ивлев, основной педагог профильной программы по хореографии:

• Эта профильная программа направлена на комплексное развитие танцоров. Они изучили современные направления, но также и познакомились с азами классических танцев. Ребята в своих выступлениях должны грамотно совместить такие разные стили. Мы собрали сильный преподавательский состав, чтобы тренировки были по-настоящему качественными и запомнились подопечным.

Элина Галеева, преподаватель по современным танцам:

• Мы изучали разные направления: хип-хоп, джаз-фанк и другие, в том числе классические и народные танцы, которые преподавала Елизавета Кириллина. Ребята научились импровизировать в свободном пространстве и форме с изучением партерной гимнастики и комбинированием танцевальных техник. Проводили танцевальные баттлы. Они просто большие молодцы, все очень старались! Огромное преимущество в том, что здесь проходит предварительный отбор и ребята пришли на программу с четким желанием работать. 

В процессе освоения программы юные танцоры, помимо освоения профессиональных навыков, научились создавать художественно-сценические образы в зависимости от жанра танца. Танцоры также занимались английским языком на отдельных занятиях. По мнению наставников, любому профессионалу важно владеть иностранными языками, чтобы выступать на международной арене, и танцы - не исключение.

Зарина Гарипова, ученица 9 класса Хасаншаихской средней общеобразовательной школы: 

• Семь лет своей жизни я занималась танцами в коллективе «Восторг» Балтасинской школы искусств. Я ранее была в других танцевальных лагерях, но эта профильная смена мне запомнилась больше всего. Я освоила современные танцы, особенно мне полюбился хип-хоп и занятия с Элиной Руслановной, она была у нас вожатой. Оказывала поддержку, когда я в ней нуждалась, наставляла. Уроки английского на программе были гораздо интереснее, так как здесь подход у преподавателя динамичнее, увлекательнее, чем в школе.

Лейсан Гатауллина, ученица 10 класса средней общеобразовательной школы №2 (г. Арск):

• Мой хореограф Эльвира Рамазановна Закирзянова рассказала мне об этой смене. Я сразу же подала заявку, когда узнала, какая здесь будет насыщенная программа. В хореографии я недолго, занимаюсь в коллективе «Юность», ранее никогда не была в танцевальных лагерях. Нужно сказать, что я занималась народными танцами, но именно на этой программе научилась новым связкам из современных направлений. Временами мне было тяжело, потому что я не была готова к таким физическим нагрузкам, но желание и стремление превыше всего, поэтому я готова развиваться и побеждать дальше. На протяжении всей программы меня здорово мотивировали наши вожатые, а на вечерних мероприятиях я отдыхала от тренировок и наслаждалась общением с друзьями, освоением новых творческих навыков.

Итогом профильной программы стал отчетный концерт 30 января, на котором участники продемонстрировали все полученные навыки. Каждый отряд показал две постановки с разными стилизациями, а все участники спели песню на английском языке. Программа проходила очно, но соблюдались все меры безопасности в связи с эпидемиологической обстановкой.

Дания Загидуллина,
Медиалаборатория Университета Талантов

Разбор олимпиадных заданий текущего учебного года пройдет в прямом эфире

16 января в 14:00 «Сириус» с ведущими педагогами-словесниками проведет в прямом эфире разбор олимпиадных заданий регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе.Первая важнейшая цель различных этапов Всероссийской олимпиады по литературе – заинтересовать старшеклассников сложным и увлекательным процессом открытия смыслов художественного текста, изучения литературного процесса.

Разобраться в олимпиадных требованиях, в подходах к оцениванию работ школьников, стратегиях анализа текста на примере Регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников за 2020/2021 учебный год можно не откладывая, в прямом эфире. Онлайн-встреча пройдет с экспертами Образовательного центра «Сириус», членами Центральной предметно-методической комиссии (ЦПМК) по литературе: российским литературоведом и критиком, доктором филологических наук, профессором кафедры истории русской литературы СПбГУ Игорем Сухих, доктором филологических наук, профессором ЯГПУ, председателем ЦПМК по литературе Татьяной Кучиной и председателем ассоциации «Гильдия словесников» Антоном Скулачевым.

Встреча будет проходить на YouTube канале «Сириуса», на официальной странице ВКонтакте.

Репортаж с образовательной программы по театру

С 1 по 21 ноября прошла профильная программа по театральному искусству «Документальный спектакль «Отцы и дети» Республиканского центра выявления и поддержки одаренных детей и молодежи в Республике Татарстан. В ней участвовали 27 ребят из Казани, Альметьевска, Нижнекамска, Новошешминского района.

Главная цель этой профильной программы – раскрытие творческого потенциала молодого человека, совершенствование его актерского мастерства, в том числе с помощью работы в экспериментальных технологиях в области театрального искусства.

Отбор ребят на программу проводил Экспертный совет Республиканского центра. Руководителем программы стала Татьяна Лядова, преподаватель высшей квалификационной категории по мастерству актера Казанского театрального училища, заслуженный деятель искусств  Республики Марий Эл. Педагогами выступили преподаватели Казанского театрального училища Денис Крутовских, Алексей Шитиков и педагог по пластике тела Анастасия Ельчанинова.

– В 2020 году это уже вторая профильная программа по театральному искусству Республиканского центра. Если сентябрьская программа носила более классический характер, то здесь участники получили опыт работы в одной  из инновационных технологий театра. Работая  над документальным спектаклем по системе вербатим, в основе которой  лежит интервью с героем  (реальным человеком), подросток выступает как в роли актера, так и в  роли драматурга. Татьяна Лядова в основу положила сложную и вечную тему – отношения отцов и детей. Соответственно, помимо развития творческого потенциала, большая роль в программе  отведена воспитанию, формированию нравственно-ценностной системы учащегося, – говорит Айгуль Давлетшина, руководитель проектных групп направления «Искусство» Республиканского центра выявления и поддержки одаренных детей и молодежи в Республике Татарстан.

В программе большой упор делался на практические занятия. Ребята  работали над текстами, анализировали интервью, образы, создавали свои живые тексты. Другой модуль занятий был посвящен пластике тела, сценической речи, работе на сцене.  В равной степени использовались как индивидуальные, так и групповые  формы работы, формирующие все необходимые навыки исполнителя: внимание, фантазия и воображение.

У ребят был очень плотный учебный график. Ребята с раннего утра были нацелены на приобретение ценных знаний по театральному искусству. Утро начиналось с зарядки, после завтрака  участники занимались общеобразовательными предметами, большая часть дня была посвящена профильным занятиям по различным направлениям. Вечером ребята снова собирались вместе в тесном кругу, смотрели тематические фильмы, проводили литературные чтения, обсуждения и дискуссии на подготовленные преподавателями темы. Это позволяло им больше понять и осмыслить свою будущую профессиональную сферу.

Итоговой работой ребят стал спектакль «Отцы и дети» по системе вербатим. Этот жанр в России только набирает популярность, тогда как за рубежом драматурги давно и с успехом его используют. Вербатим – истории реальных людей, объединенных общей темой, которые рассказываются со сцены. Задачей ребят стал поиск таких историй, в которых была бы изюминка или конфликт. Театральные деятели между собой называют это «ожогом» – местом, которое болеет, даже  когда заживает. Ребята взяли интервью, работали над ним. Одним из обязательных условий было снять интервью на видео. Участники смотрели видеоматериалы, читали произведения, пытались понять взаимоотношения в семье. Каждый выкладывался на 100 процентов.

Одним из преподавателей актерского мастерства был Денис Крутовских.

– В воспитании молодых актеров важен навык самостоятельной работы. Во время работы над спектаклем ребята выступали в качестве актера, сценариста, режиссера. Это, по сути, их самостоятельная работа. Нашей задачей было подсказать, направить и, в целом, выстроить эти истории в один спектакль. Актеру важно пережить чужую историю, как свою. Только через это мы приведем ребят к правдивому существованию на сцене.

По итогам программы ребята научились работать с текстом - освоили сценарное дело, узнавали нюансы актерского и режиссерского мастерства посредством тренингов и через разборы текстов и ситуаций. Сделана запись спектакля, а сама постановка впоследствии будет показана на сцене Учебного театра в Казани.

– В программе участвовали ребята, которые собираются стать артистами. Актерская профессия – исследование самого себя, людей и мира вокруг себя через материалы, роли и пьесы. Именно через них попытаться понять, что такое мир, что такое «я» в нем. Этот спектакль - большая ступень для них на сцене. Конфликт отцов и детей был, есть и всегда будет. Если хоть один человек после спектакля на минуту постарается измениться, поддержать близких,  своих детей, попытается их понять, найти компромисс, то мы, значит, сделали свое дело, – рассказал Денис Крутовских.

Дарья Постникова, участница программы, решила принять участие по приглашению своих преподавателей:

– На этой образовательной программе мы могли работать спокойно до 10-11 часов вечера. За проведенное вместе время мы очень сблизились, узнали друг друга лучше, это помогло и при создании спектакля. Для меня это был первый опыт работы в системе вербатим. Мой материал получился на 8 листов, пришлось сократить до 1,5. Это потребовало также много усилий. После спектакля было огромное облегчение, что я рассказала, донесла историю. Было хорошо, что зрители меня услышали, задумались. 

Виктор Корнеев, участник программы, приобрел ценные знания по своей сфере:

– Как отдыхать от работы, при этом, не отходя от нее, как жить в коллективе, не мешая, а, наоборот, помогая друг другу – всему этому я научился в этой программе. Я научился работать на большой зал, собирать внимание огромного количества людей, находясь на сцене без микрофона. Приобрел опыт, как взять историю другого человека и рассказать о ней людям в образе этого человека. Поначалу не все получалось. Когда характер моего героя был освоен, спектакль начал собираться в одну линию.

Алина Минневалиева,
Медиалаборатория Университета Талантов

Репортаж с образовательной программы направления «Искусство»  

С 27 сентября по 18 октября в Республиканском центре выявления и поддержки одаренных детей и молодежи по модели Образовательного центра «Сириус» проходит очная профильная программа по декоративно-прикладному искусству «Этнология творчества». Ее участники – 25 учащихся средних художественных школ, художественных лицеев и художественных училищ в возрасте от 13 до 15 лет из Казани, Арска, Азнакаево, Нурлата, Менделеевска, Чистополя, Атнинского и Сабинского районов. Программа проводится на базе детского лагеря «Байтик» при соблюдении всех требований Роспотребнадзора, введенных в связи с особой санитарно-эпидемиологической обстановкой.

Программа состоит из интерактивных теоретических и практических занятий и мастер-классов по декоративно-прикладному искусству, живописи, художественным технологиям от ведущих экспертов-художников, мастеров народного и декоративно-прикладного искусства, искусствоведов Татарстана. Курс лекций программы включает в себя темы, отражающие основные этапы развития народного и декоративно-прикладного искусства Поволжья и Татарстана: история возникновения, становления традиционной, народной, этнической и национальной культур. 

Мадина Махмутова, руководитель программы, доцент кафедры дизайна и национальных искусств Института филологии и межкультурной коммуникации КФУ:

– Особенностью этой программы является то, что школьники получают тот материал, который не дают в общеобразовательных школах. На данной профильной программе мы работаем на результат, у ребят есть возможность полностью погрузиться в процесс, в атмосферу творчества. Вне занятий каждый участник в любое время может получить консультацию наставника. Участие в программе может повлиять на выбор будущей профессии. 

Участники программы работают в четырех мастерских:

• «Халык бизэклэре» (украшения народов). Здесь школьники изучают художественные технологии создания куклы в национальном костюме народов Поволжья, осваивают навыки ручного труда и создают готовые изделия. Сначала костюм на кукле, далее для самих себя: татарские головные уборы (тюбетейка и калфак), народные игрушки. Работают с иглой, тканью, инструментами, техническими средствами изготовления и декорирования изделий.
• «Арт-глина». Здесь участники программы работают на гончарном круге с живой глиной – переносят знания о народном костюме и создают куклы, тарелки.
• «Хазинэ» (сокровищница). Это мастерская живописи. Здесь школьники изучают предметы и интерьеры народного быта. Создают живописные картины на народно-бытовые темы, натюрморта с предметами народного быта. Развивают навыки работы с различными материалами: акварелью, гуашью, цветными карандашами.
• «Фотодизайн». Здесь ребята фотографируют и обрабатывают фотографии. Осваивают основные навыки работы в программах CorelDraw и Photoshop. 

Артур Шакиров, преподаватель программы, педагог дополнительного образования Центра детского творчества «Галактика» (Кукморский район):

– Я преподаватель компьютерной графики, дизайна, рисунка и фотографии. Отдельно проводим занятия и мастер-классы по лепке и гончарному делу с Дилярой Шакировой, педагогом того же Центра. На своих занятиях по компьютерной графике изучаем  графический дизайн, промышленную графику, различные оформительские, изобразительные и шрифтовые работы. Работаем с фотографией, то есть сами с детьми фотографируем и учимся сразу же обрабатывать снимки. Я надеюсь, что все эти знания в области дизайна, полученные на наших занятиях, пригодятся ребятам, ведь на сегодняшний день дизайнер – одна из самых востребованных профессий. И, может, как раз профильная программа станет началом рождения профессии – дизайнер.

Педагогическая особенность программы состоит в практико-ориентированной направленности. Овладение художественными технологиями позволяет участникам программы создавать творческий индивидуальный продукт и развивать коммуникативные способности согласно специфике их будущей профессиональной сферы деятельности.

Маргарита Пьянова, ученица 8 класса гимназии №1 (Чистополь), рассказала, чему она научилась на программе:

– Я решила принять участие в этой программе, чтобы попробовать что-то новое, усовершенствовать свои навыки в рисовании и декоративно-прикладном искусстве и получить много положительных эмоций. Я познакомилась с историей костюмов народов Поволжья, научилась создавать своих собственных кукол, потренировалась в составлении композиций, дизайнерских решений, познакомилась с фотошопом. Те знания и навыки, которые я получила здесь, пригодятся мне во многом. Например, с их помощью я смогу дальше развиваться в творчестве, буду лучше знать историю нашей культуры и  создавать на этой основе что-то свое.

Мне нравится эта программа своей творческой атмосферой, прекрасными преподавателями и приятным общением с ребятами. Конечно, в любом деле возникают трудности. Мне показалось сложным шить платье для куклы, но с помощью наставника у меня все получилось. На такие профильные смены ездить очень полезно и важно, потому что это дает новые знания, навыки и знакомства, помогает определиться со своим будущим, понять, чем ты действительно хочешь заниматься. Я планирую связать свое будущее с творческой сферой и вижу себя только в этом, но кто знает, может, все еще изменится. 

Лиана Багманова, ученица 9 класса школы-интерната с углубленным изучением отдельных предметов для одаренных детей (Сабинский район), рассказала о роли творчества в ее жизни:

– Умение творить, креативить и создавать красоту, будет актуально во все времена! Ведь именно творческие люди раскрашивают эти серые будни. И я хочу стать одной из таких людей. Хочу радовать всех красотой, которую буду создавать собственными руками, разбавлять консервативные будни и придумывать что-то  новое, интересное, а главное свое. Поэтому я уже начала задумываться о своем будущем. Его я хочу связать с направлением дизайна интерьера и экстерьера. С шестого класса я увлекаюсь дизайном одежды, мне нравится рисовать, лепить, творить и создавать красоту своими руками. На занятиях мы изучаем много интересного и познавательного: декоративно-прикладное искусство,  компьютерная графика, керамика, история костюма и много другое. Я открыла для себя новые техники рисования (граттаж, точечная техника рисования, рисование пищевой пленкой, техника росписи в народном стиле), создала свою первую куклу, впервые работала с глиной, получила ответы на все интересующие вопросы, связанные с творчеством.

Марьям Валиева, ученица 8 класса школы-интерната с углубленным изучением отдельных предметов для одаренных детей (Сабинский район), поделилась своими впенчатлениями:

– На программе я узнала много интересного и полезного про историю народов Поволжья и Урала, происхождение и разновидности их национальных костюмов. Научилась писать картину, применяя различные законы в сфере искусства, шить  народных кукол по старым обычаям, лепить из глины различные предметы и разбираться в фотоискусстве. Да, трудности возникали при рисовании и лепке национальных кукол, но, благодаря хорошим наставникам,  они  быстро исчезали. 

Программа нравится тем, что она наполнена интересными занятиями, занятия ведут крутые преподаватели, а, главное, нам предоставляются большие возможности, о которых я не знала. Стоит просто сделать маленький шаг, и ты уже окунаешься с головой в этот прекрасный мир! Наверное, я еще полностью не определилась, кем я хочу стать, но я определенно знаю, что эта профессия будет неразрывно связано с творчеством и искусством. Полученные знания и навыки пригодятся мне в будущем.

 Светлана Кириллина,
Медиалаборатория Университета Талантов

Репортаж с профильной программы по хореографии

С 1 по 21 августа в Республиканском центре выявления и поддержки одаренных детей и молодежи Республики Татарстан проходит профильная программа по хореографии «Let’s Dance» в очном формате. Все участники этой смены прошли конкурсный отбор, в котором учитывались победы в танцевальных конкурсах и состязаниях разных уровней. Цель данной программы – формирование знаний и навыков молодых людей от 12 до 15 лет в хореографическом искусстве. 

– Эпидемиологическая обстановка, конечно, внесла коррективы в проведение смены, но здорово, что мы можем провести смену в очном формате. Первые занятия прошли отлично, ребята уже успели успешно сдать зачеты по направлению хип-хоп.  Среди их оценок не было ни единой «тройки». Все ребята способные и очень активные. У молодого танцора должны быть горящие глаза и огромное желание обучиться чему-то новому. У наших участников это заметно, – отмечает Айдар Нурмухаметов, руководитель детской Академии танца «Funny» (Казань), магистр Казанского государственного института культуры, руководитель профильной программы по хореографии.

Программа проходит в теоретическо-практическом формате. После завершения каждого образовательного блока участники сдают зачет. Ежедневно с утра ребята приступают к занятиям: это и лекция по истории танца, и теория (видеопрезентации), и практика (непосредственное изучение нового стиля). Каждое из них длится по 1,5 часа. В программе три отряда – два из них состоят из участников хореографических коллективов «Бисеринка» (Набережные Челны) и «Кристалл» (Менделеевск), третий отряд – сборный – из разных хореографических коллективов городов-районов Татарстана.

Каждые три дня ребята осваивают новое направление. На первой неделе они изучили хип-хоп, джаз-стайл. Также ребятам предстоит изучение стилей вакинг, джаз-модерн, контемпорари. Педагоги обычно объясняют тему, позже учащимся задаются творческие задания (например, придумать комбинацию), таким образом проверяется, насколько хорошо ребята освоили эти движения.

– Ребятам очень понравились уличные танцы. Это связано с тем, что эти направления у всех на виду и в социальных сетях много видеороликов, связанных с этими стилями. После завершения учебы по каждому стилю они сдают зачет по теории и практике. На практике ребята выкладываются на все 100 процентов. Лекции им тоже интересны: они задают много вопросов по теме. Мы преподаем современные стили (хип-хоп, вакинг), также у нас большая практическая нагрузка и разнообразие стилей, – говорит Анастасия Логинская, педагог-куратор.

Особенность этой программы в том, что по ее итогам ребята вместе со своими педагогами готовят продукт – танцевальный спектакль-мюзикл на английском языке «Тролли. Мировой тур». Это будет дипломной работой для всех участников. В ходе этого спектакля ребята покажут все свое мастерство – приобретенные знания на смене, а также практику английского языка. Этот спектакль будет включать все стили танцев, которые изучили ребята. 

Егор Никитин, ученик 7 класса средней школы №1 г. Менделеевск, занимается танцами около 4-х лет, состоит в коллективе «Кристалл». Он в прошлом году участвовал в Летней профильной школе Университета Талантов. Прошлогодняя смена ему пришлась по душе, поэтому он и в этом году приехал за новыми знаниями.

– Первая неделя занятий прошло результативно. Были и трудности в выполнении сложных движений в хип-хопе. Несмотря на это, у меня все получается. Для этого нужно многократное повторение. Главное – хотеть! Если есть желание, то всего добьешься. Нужно всегда идти к своей цели. Мне нравятся и теория, и сдача зачетов. На смене хочу узнать больше про танцы, научиться новым стилям, найти новые знакомства. Пока все получается, – говорит Егор.

Для Валерии Котовой, ученицы 9 класса средней школы №1 г. Арск, первая неделя занятий была очень насыщенной:

– Мне понравилось, что с первого дня началась какая-то активность, движение. Каждый день был четко распланирован по мероприятиям, они были разнообразными. Мне очень нравится проявлять себя в разных стилях. Я занимаюсь танцами с детского сада. Сейчас выступаю с коллективом «Ар-и-эль».

Стоит отметить, что во время обучения соблюдаются  все меры безопасности в связи с эпидемиологической ситуацией. Перед входом в каждое здание стоят дезинфекторы, утром и вечером у каждого человека измеряют температуру тела, проводится дополнительная дезинфекция.

Алина Минневалиева, 
Медиалаборатория Университета Талантов

Обзорный материал по профильной программе «Поем историю»

Летние каникулы – не повод сидеть без дела, а прекрасная возможность научиться чему-то новому. Участники июньских образовательных программ Республиканского центра выявления и поддержки одаренных детей и молодежи РТ накапливали знания в разных сферах.

В профильной образовательной программе «Поем историю», созданной для учащихся 12-14 лет, преподавали азы вокального искусства. Программа, начавшаяся 1 июня, завершилась 21-го числа. Организаторы программы старались передать ребятам актуальность классической татарской музыки (романсы, песни). Ученики развивали себя как с исполнительской, так и с артистической стороны. Кроме знакомства с произведениями классических композиторов, ребята узнали о современных музыкальных деятелях – молодых композиторах. Также участники смены соприкоснулись с работой над музыкальным номером. Мы пообщались с педагогами, которые работали с участниками смены и учили их азам вокального искусства.

Ландыш Фаттахова, преподаватель высшей квалификационной категории по классу эстрадного вокала Казанского музыкального колледжа им. В. И. Аухадеева, преподаватель по вокалу на профильной смене «Поем историю»:

– Основная цель, которую я преследовала в течение этой смены, – это привить самостоятельность учащимся в процессе обучения вокалу, чтобы они могли самостоятельно искать информацию, адаптировать ее для собственных нужд, работать над совершенствованием исполнительских навыков. Поэтому мне хотелось сформировать у ребят целостный образ восприятия искусства.

Мои уроки можно поделить на три составляющие: теория, практика и обратная связь. Мы с ребятами постарались разобрать современные техники исполнения эстрадного вокала. Несомненный плюс в том, что на этой смене ребята не отвлекались, они целиком и полностью были направлены на свое образование и развитие. А минусом является то, что смена проходила в дистанционной форме. Вокал – очень деятельный вид искусства, и поэтому очень сложно передавать через экран технические приемы.

Если говорить про ребят, то на смену они пришли уже мотивированными. Не было необходимости подогревать интерес к предмету, они изначально были нацелены на получение новых знаний.  Я очень старалась соблюсти баланс между теорией и практикой, а ребята уже сами отрабатывали тот или иной технический прием.  Очень надеюсь, что мы с коллегами нашли отклик у ребят, и лето они проведут, продолжая интересоваться историей культуры родного края, жанрами и стилями музыки и, конечно же, вокалом. 

Ольга Горюнова, преподаватель общего фортепиано Казанского музыкального колледжа, преподаватель по вокалу профильной смены «Поем историю»:

– Подготовка к программе началась задолго до того, как мы узнали о перемене формата на онлайн. Признаюсь, для меня этот опыт был новым и оттого еще более интересным. Цель моих уроков – открыть ребятам необъятные горизонты музыкального искусства во всем его многообразии, познакомить с новыми для них стилями, жанрами, техниками, упражнениями.

В этой профильной программе я старалась научить ребят уважать, ценить и беречь наше богатое национальное наследие. Ведь это фундамент, на который нужно опираться, корни, которые питают дальнейшее творчество большого музыканта. А также увлечь детей, расширить их кругозор, познакомив их с лучшими образцами музыки XX-XXI веков, вдохновить их на поиски нового, своего уникального стиля, сформировать навык, благодаря которому, будущие Большие музыканты смогли бы не потеряться в огромном объеме информации, и научились думать, анализировать и выбирать достойную музыку, сформировав музыкальный вкус. Воспитав разносторонне развитое творческое поколение, мы можем быть уверены в процветании культуры Татарстана в будущем.

На своих уроках я всегда старалась достичь дружеской атмосферы. Думаю, наиболее располагает к творчеству общение преподавателя на равных, где мы с ребятами вместе развивались, двигались и росли, узнавали что-то новое или обсуждали различные точки зрения.  Моя задача заключалась в том, чтобы сохранить их индивидуальность, поэтому я шла рядом на пути познания, указывая направление.

Несомненно, есть и плюсы, и минусы онлайн-формата. Здорово, что есть отличная возможность для детей, несмотря на сложившуюся обстановку, общаться и получать знания, заниматься творчеством, не выходя из дома. Но, с другой стороны, наша техника и интернет пока не настолько совершенны и не заменят живое общение, визуальный контакт. Я учила ребят анализировать, думать, применять самостоятельно найденную информацию на практике, делать выводы.

Нужно отметить, что саморазвитие – неотъемлемый фактор роста музыканта, вокалиста, в любой период его творческого развития, о чем я неоднократно повторяла ребятам, призывая их не останавливаться в практических упражнениях, в исследованиях, экспериментах и открытиях в рамках самостоятельных занятий.

Порадовало, что в смене участвовали ребята, которые уже пришли с высоким уровнем мотивации. Но все они были с различным уровнем подготовки. Кто-то делает первые робкие шаги в занятиях вокалом, а у кого-то за плечами – богатый опыт сценических выступлений и конкурсных состязаний. Независимо от этого, благодаря отличной, сплоченной команде преподавателей с богатым опытом, каждый участник смены открыл для себя много нового, интересного и полезного. На моих занятиях учащиеся научились не просто слышать, а вдумчиво слушать музыку, познакомились с разносторонними личностями музыкантов, которые оставили свой вклад в мировой музыке, научились различать стили современной музыки (джаз, latin, рок, R&B, рэп, хип хоп, фолк, неоклассика), освоили ритмические упражнения с помощью разнообразных техник, таких как Body Percussion и Konnakol.

Зарина Вильданова, певица, выпускница эстрадного факультета ГИТИС, руководитель музыкального направления форум Arts Biler Forum, преподаватель по актерскому мастерству и сценической речи, и истории музыки республики Татарстан профильной смены «Поем историю»:

– Наши занятия двигались по двум направлениям – актерское мастерство и сценическая речь, история музыки республики Татарстан. Основной целью было введение ребят в понимание актерского мастерства, дать им некие задания, секреты раскрытия голоса, познакомить их с истоками татарской музыки, ее историей для того, чтобы понять ее истоки, основных создателей.

Эта смена была особенной: мы проходили наше обучение онлайн. И дети, и преподаватели вынуждены были знакомиться друг с другом, обмениваться мыслями, знаниями через экраны, это очень интересный опыт. Участники смены могли самостоятельно найти упражнения по сценической речи, тренинги в направлении актерского мастерства. Я им подсказывала, как верно выполнять те или иные задания, и, в случае нахождения схожих заданий, они знали алгоритм их выполнения. Изучая известных личностей, мы смотрели, как они развивались в своем творчестве.

В этой смене были и практика, и самостоятельность. Я на занятиях старалась дать практические упражнения. Что-то они выполняли самостоятельно, но все мы проверяли, корректировали. Они всегда могли обращаться с вопросами, переделать свое домашнее задание.

Я уверена, что ребята будут обладать такими навыками актерского мастерства, как наблюдение и фантазия. У них есть все ключи к работе с текстами песен, они знают, как выполнять речевые упражнения, упражнения на расслабление, разогрев, развитие дикции и артикуляции. Ребята научились работать со своим образом, на что обращать внимание. Что касается, истории татарской музыки, участники послушали очень много музыки вместе со мной. К тому же, у них есть доступ к заданиям и презентациям, которые они могут в любой момент открыть и вспомнить наши уроки.

Алина Минневалиева,
Медиалаборатория Университета Талантов

Репортаж с профильной программы «Окно в искусство»

Сейчас июньские дистанционные профильные программы Республиканского центра выявления и поддержки одаренных детей и молодежи по модели Образовательного центра «Сириус» в самом разгаре. Среди них и программа «Окно в искусство», главная цель которой – знакомство с культурным наследием Татарстана через лекции, мастер-классы по живописи и рисунку от ведущих экспертов-художников, искусствоведа нашего региона.

Руководитель программы — Зульфира Кельдиева, руководитель направления «Искусство» Республиканского центра выявления и поддержки одаренных детей и молодежи по модели Образовательного центра «Сириус», тренер-эксперт надпредметных компетенций, наставник Университета Талантов. Именно она работала над созданием и разработкой этой программы, пригласила практиков-экспертов в этой области.

Теоретическую и практическую части программы ведут:

– Фарит Валиуллин, доцент кафедры дизайна и национальных искусств Института филологии и межкультурной коммуникации Казанского (Приволжского) федерального университета, ведущий художник Республики Татарстан, заслуженный деятель искусств Республики Татарстан, лауреат премии имени Габдуллы Тукая;

– Дина Хисамова, замдиректора Государственного музея изобразительных искусств РТ, доцент кафедры монументально-декоративного искусства Казанского государственного института культуры, живописи и искусствоведения, историк, преподаватель истории и обществоведения, заслуженный работник культуры РТ; 

– Мадина Махмутова,  доцент кафедры дизайна и национальных искусств Института филологии и межкультурной коммуникации Казанского (Приволжского) федерального университета, кандидат наук.

Все эти преподаватели комплексно обучают участников искусству создания живописной картины на историческую тему, натюрморта, национального костюма с помощью онлайн-уроков. Учащиеся получают знания по технологиям работы с акварелью, гуашью, цветными карандашами. Один из уроков «Окно в искусство» был посвящен красоте родного края. Фарит Валиуллин считает, что художники – самые счастливые люди, которые не только видят красоту во всех ее проявлениях, но и пытаются запечатлеть и передать это изображение другим.  Многочисленные озера, реки, леса, красота природы – все это вдохновляет художников.

К одному из уроков ребята подготовили свои фотографии. Задача учащихся состояла в написании этюдов по подобранным фотографиям. До того, как они приступили к работе, участники вместе с педагогом анализировали картины, которые он создавал в разное время. Так, участники программы познакомились с технологией работы преподавателя во время написания этюда на озере Яльчик, посмотрели видеоролик, где увидели, как художник пишет этюд на пленэре. Он работал на холсте с маслом. Для мастера, в первую очередь, очень важно подготовить палитру, поясняет учитель воспитанникам. Он начинает работу с выбора этюда, поиска или постановки композиции. Каждый момент в работе очень важен, так как любое состояние природы через мгновение уже изменится. Нужно успеть сделать перетекание теней, уловить и отобразить еще множество деталей. У Фарита Валиуллина есть целая серия работ, созданных в Яльчике, написанные гуашью в Крыму, в Турции. Главное во время работы – не забывать о композиции. Никаких пустот на картине не должно быть, все должно быть оправдано в художественном плане, чтобы очаровать и захватить зрителя теми эмоциями, которые хочет передать художник.

По мнению педагога, все его студенты очень талантливые, собранные. Многие из них уже состоялись как художники, учатся в вузах. Некоторые, будучи в возрасте 18-20 лет, уже зарекомендовали себя в профессиональном сообществе, выиграли в конкурсе по изобретению логотипа Болгарской академии, стали известными. Мастер считает, что возраст в освоении чего-то нового – не помеха. Есть люди, которые выйдя на пенсию, начинают рисовать. Уметь видеть красоту, уметь ее передавать – вот это главное, чему стоит научиться в изобразительном искусстве.

Во второй части урока участники профсмены сами рисовали натюрморт акварелью или гуашью.  Также в течение смены, кроме натюрморта, ребятам нужно будет представить пейзаж и архитектурный пейзаж Казани. Это и станет учебной практикой для них. Сейчас задача участников программы научиться работать с акварелью в разных техниках. В конце урока ребята высылают учителю фотографию своей работы на проверку.

Одна из участниц, Алиса Ситникова, окончила 9 класс школы №85 Казани, студентка Университета Талантов, выпускница художественной школы, в дальнейшем хочет себя реализовывать в изобразительном искусстве. Ей хочется развивать себя в живописи, больше писать акварелью:

– Мне очень нравится, как проходят занятия. У Фарита Рашидовича Валиуллина мы подробно разбираем живопись, беседуем о своей родине. У него чувствуется большая любовь к Родине. Хочется подробно изучить живопись, ее историю, прочувствовать ее. У Дины Диасовны мы проходим историю изобразительного искусства Татарстана. С Мадиной Мухаметовной мы подробно разбираем наряды, традиции народов Поволжья. Мы познакомились с ее куклами. Это очень здорово, когда человек с душой создает такие творения. Мне удобно, что смена проходит в таком формате. Потому что есть возможность задать вопросы самим преподавателям, спросить про свои недочеты. Практики много. Например, я сама давно не брала в руки акварель. Здесь есть возможность восстановить это упущение. Было бы здорово, если бы мы после смены встретились и побывали в мастерской, почувствовали настоящую атмосферу искусства.

Среди участников профильной смены есть и ребята из других регионов России. Елизавета Гоцкина, окончила 10 класс средней школы №35 в Волгограде, а также художественную школу. Про Университет Талантов узнала от мамы, подала заявку, и в апреле этого года стала студенткой Университета Талантов. Ее наставник предложила участвовать ей в этой профильной смене.

– Мне нравятся разные формы изобразительного искусства. Я люблю комиксы, и также отношу их к искусству, поскольку сегодня оно вышло за рамки натюрмортов, пейзажей и распространилось в сети. Я люблю картины, написанные маслом и акварелью. Что касается смены, то есть плюсы и минусы такого онлайн-формата. Конечно, искусство – больше очный формат. Этого, конечно, не хватает. Нас всего 15 человек, хорошо, что не так много. Конечно, теоретические занятия по истории искусств даются лучше. А вот с рисованием – сложнее. Онлайн-урок не передает ощущение того, когда рисуют вживую. Здорово, что есть связь с преподавателем. Хорошо, что урок идет онлайн, а не записью, так как можно задать вопрос, нас могут проконсультировать.

По мнению преподавателя, Фарита Рашидовича, Университет Талантов – это Эльбрус, который нужно достигать и достигать. Это не художественное училище, не вуз, это что-то новое, инновация. Искусство должно быть интегрировано в какие-то новые сферы. Он видит изобразительное искусство, как компонент в связке с наукой, например, с биологией, экологией, робототехникой. Но в то же время классическая школа по изобразительному искусству должна существовать.

– Проведение профильной смены в онлайн-формате мы реализуем на практике впервые. Мы делаем все возможное, чтобы у ребят были мотивация и интерес. Онлайн-формат не совсем удобный. Есть специфика изобразительного искусства, где на тактильном ощущении преподаватель чувствует  ребенка, где-то может помочь, подсказать. А сейчас не видно работ ребят, их качество. А при отправке работ нельзя увидеть нюансы цвета и света. Лекции в онлайн-формате проводить хорошо, но практические занятия – не очень. Потому что трудно увидеть отдачу. Для меня важно качество той продукции, которую ребята делают: аудиторные и домашние работы, – говорит Фарит Валиуллин.

По мнению преподавателя, все дети талантливы, но у каждого есть свое зерно. Кто-то – математик, кто-то – ученый. Задача экспертов этой программы – в отборе самых-самых достойных ребят. Ведь такие учащиеся сами становятся катализатором, индикатором для других талантливых ребят, которые за собой поведут других. Такие быстро схватывают, решают задачи. «Университет Талантов – это мотиватор, если мы даем толчок молодежи, у них и дальше идет развитие», – утверждает преподаватель.

Последний урок смены будет посвящен анализу всех работ ребят, сделанных за смену. Это будет своеобразная онлайн-выставка и каждый участник по 2-3 минуты будет делиться обратной связью о смене.

Онлайн-выставка работ участников:

Алина Минневалиева,
Медиалаборатория Университета Талантов