По статистике, сахарным диабетом в мире страдает 371 миллион человек или 7% всего населения Земли. А по прогнозам ученых, к 2025 году эта цифра и вовсе может вырасти в два раза. Причина болезни кроется в кардинальном изменении образа жизни: люди уделяют меньше внимания занятиям спорту и здоровой пище. Россия, где живут 280 тысяч больных, входит в первую пятерку стран с наибольшим количеством диабетиков. Среди них — 16 тысяч детей и 8500 подростков. Больше 6 миллионов россиян не знают, что страдают этим заболеванием. Помочь больным сахарным диабетом решили создатели казанского проекта SugMetr. Мы поговорили с ними о важности их изобретения, его прототипе и перспективах проекта.  

SugMetr — это проект неинвазивного глюкометра: устройства, которое сможет измерять уровень сахара в крови без необходимости сдавать кровь. Казанские школьники — ученик 11 класса IT-лицея Никита Зайцев, 11-классница гимназии № 8 Юлия Старостина и девятиклассник Инженерного лицея КНИТУ-КАИ Арсен Сисенов — работают над устройством с мая этого года. Никита отвечает за сборку прибора, Арсен — за дизайн, а Юлия — за знакомство с научной литературой по инфракрасной спектроскопии. В этом году команда участвовала в Летней молодежной школе «Открытие талантов». По словам школьников, она помогла познакомиться со специалистами, которые помогут в развитии SugMetr, а также юридической и финансовой сторонами развития проекта.  

Идея SugMetr основана на личном опыте школьников: диагноз «сахарный диабет» поставили знакомой бабушке Никиты и близкой подруге Юлии.  

— Мы хотим сделать глюкометр мобильнее. Обычный прибор подразумевает сдачу крови из пальца. Это неприятно и неудобно для человека. К тому же, тест-полоски, которые прилагаются к глюкометру, быстро заканчиваются. Ежегодно диабетики тратят на их покупку около 70 тысяч рублей, — рассказывает Никита Зайцев.  

Название неинвазивного глюкометра — это синтез слов sugar («сахар») и metr («измерять»). Прибор представляет собой маленькую прищепку, которая крепится на ухо. С помощью инфракрасной спектроскопии он измеряет плотность световых лучей, проходящих через мочку уха, и концентрацию глюкозы в организме. В мочке уха расположены кровеносные сосуды. Если уровень глюкозы в крови высокий, то плотность световых лучей на входе будет гораздо больше, чем на выходе. Измеряя разницу световых лучей, прибор будет показывать концентрацию глюкозы в организме.  

Прототип SugMetr готов на 60%. Подобные приборы уже существует как в России, так и за рубежом — например, в Израиле. Но если российский аналог вызывает у людей сомнения из-за неточных диагнозов, то израильский  — из-за цены в 200 тысяч рублей: его дорогостоящий сенсор необходимо заменять раз в полгода. SugMetr же будет давать максимально точные результаты без необходимости приобретать дополнительные сенсоры.  

У школьников нет как такового наставника: большое количество информации, необходимой для создания прибора, приходится узнавать самостоятельно из иностранной литературы — на русском языке ее не найти. Недавно команда SugMetr заключила договор о сотрудничестве с КНИТУ-КАИ им. А.Н.Туполева. Инженеры вуза помогут ребятам по технической части проекта — в разработке чертежа, сборе и соединении деталей.

— Мы понимаем, что для создания и реализации проекта нужно обладать такой компетенцией, как “когнитивность”. То есть нужно быть готовым работать с большим объемом теории: знать, как собирать прибор, соединяются детали и так далее. Также нам необходимы финансовые знания, чтобы рассчитать, сколько денег нужно на реализацию задумки. К тому же, в воплощении проекта не обойтись и без коммуникативных навыков, — рассуждают школьники.  

Авторы проекта пока не рассчитали точную сумму инвестиций, которая потребуется на его реализацию. Однако предполагают, что изготовление одного прибора будет стоить около 2000 рублей. Работу над прототипом SugMetr школьники планируют завершить этой осенью.  

Алина Минневалиева,
Медиа Лаборатория Университета Талантов

Наставник Летней молодежной школы «Открытие талантов» Алия Валеева преподает английский и китайский языки в Инженерном лицее КНИТУ-КАИ для одаренных детей. С наставничеством она знакома с детства благодаря лагерю «Сэлэт»: сначала Алия была подопечной, а после — выросла до вожатой, стала примером для молодых людей. Мы поговорили с ней о том, почему интернет не сможет заменить наставника и как раскрыть потенциал талантливых детей. 

— Вам нравится работать учителем?  

Говорят: «Учитель — это призвание». И это 100% про меня. Я очень люблю работать с детьми, что является одним из главных критериев в работе наставника. В педагогической деятельности мне нравится передавать новые знания, использовать новые и современные методы во время классной и домашней работы. Я бы не сказала, что мне было сложно завоевать авторитет у моих учеников. Благодаря опыту вожатства, мне было легче адаптироваться к школе и педагогической деятельности.  

Педагог и наставник — взаимосвязанные понятия: педагог должен быть и наставником. Самое приятное в нашей работе — когда ты видишь результат своего труда: ученики сами проявляют интерес предметам и побеждают в конкурсах и олимпиадах.  

— Наставник будущего — какой он?  

Универсал. Он должен вдохновлять, направлять и быть примером для своих учащихся. Наставник будущего владеет прорывными компетенциями — видением и лидерством. Ведь именно он ведет за собой талантливую молодежь.  

— Насколько важно вовремя раскрывать способности учеников?  

Очень важно. На одной из лекций в рамках Молодежной школы талантов прозвучала фраза: «Нужно создавать возможность проявлять гениальность». Для этого я использую метод проектов, научно-исследовательскую деятельность, даю творческие задания. Например, на уроках английского языка я задаю ученикам написать песню или собрать информацию по экологической ситуации в Татарстане. Все это — предметное обучение на английском: язык как средство, а не как цель. Нужно поддерживать детей, чей потенциал пока не раскрыт, создавать среду, в которой они могли бы раскрыться. А талантливых нужно учить быть лучше самого себя каждый день и не зазнаваться.  

— Вы с детства не понаслышке знаешь про наставничество. Что оно Вам дало?  

Когда я отдыхала в лагерях «Сэлэт», у каждого отряда были свои вожатые. Перед сменой они проходят отбор: возможность работать получают только самые лучшие. Я наблюдала, как мои вожатые взаимодействуют со школьниками, всегда стремилась впитать в себя их наилучшие качества. Сегодня я сама наставник, и, вспоминая, как работали мои вожатые, стараюсь следовать их примеру. Я работаю учителем в течении двух лет и во время наставничества чувствую себя, как рыба в воде.  

— В чем роль наставника в современном мире? Почему наставником для ребенка не может стать книга или интернет?  

Наставник направляет ученика, помогает ему выбрать будущую профессию. Да, сегодня очень много возможностей учиться благодаря интернету. Но личность наставника очень важна. Например, я в своей педагогической работе использую исследовательскую деятельность, даю творческие задания, где ребята проявляют знания и раскрывают свой потенциал.  

Алина Минневалиева,
Медиа Лаборатория Университета Талантов

Доктор психологических наук, профессор кафедры общей и коррекционной психологии и педагогики Института развития образования Татарстана, директор международных программ образования и науки Института содействия интеллектуальным интеграциям RBS-IFIE (Вена, Австрия), член Временного научно-исследовательского коллектива (ВНИК) Университета Талантов Ирина Сибгатуллина стала одним из приглашенных экспертов на Молодежной школе талантов, прошедшей в конце августа в Казани. Ее лекция об одаренности вызвала большой интерес и отклик у участников Летней школы. После проектной сессии Ирина Фагимовна рассказала нам о том, почему знания психологии неизбежны для каждого из нас и насколько различается управление талантами в России и в Австрии.

— Ваша главная стезя — психология. Как Вы считаете, нужно ли ею владеть каждому человеку?  

Не каждый человек сталкивается с научной психологией. Но мы ежедневно видим элементы бытовой психологии: взаимоотношения, формы коммуникаций, психологические риски, воздействие города-мегаполиса на каждого из нас и прочее. В этом смысле, человеку не избежать знаний психологии.

— Вы параллельно работаете в России и Австрии. Насколько отличаются подходы к управлению талантами в двух странах?  

В Австрии нет специальных государственных программ поддержки талантливой молодежи. Австрийская школа менее формализованная в своих практиках, чем российская. В этой стране ученик знает по 4-5 языков, но по математике он отстает. Например, такого понятия, как предметная олимпиада, в Австрии не существует. Тогда как в нашей стране ему уделяют особое внимание.

— Расскажите, когда Вы начали участвовать в проектах Университета Талантов?  

Меня и моих коллег из Института развития образования Татарстана пригласили вступить во Временный научно-исследовательский коллектив, и мы с удовольствием начали сотрудничать с Университетом Талантов.

— Как Вы можете оценить систему образования в Татарстане?  

В ней всегда была система поддержки талантов. Многие регионы двигаются в этом направлении. Но Татарстан не жалеет на это средств, поддерживает инноваторов и всегда заинтересован в развитии молодежи. Мои коллеги из других регионов всегда удивлялись тому, что в Татарстане поддержка талантливой молодежи стала нормой.

— Насколько сегодня важна роль наставников?  

К большому сожалению, в 1990-е годы институт наставничества в России ушел на второй план. Но его потребности никуда не делись. Любой родитель заинтересован, чтобы у его ребенка был наставник. Татарстан — один из первых регионов, которые начали поддерживать институт наставничества. Мне бы очень хотелось, чтобы поддержка касалась и финансовой стороны. Если педагог вынужден выживать, то это приводит к минимизации количества его воспитанников. Это не означает, что материальная сторона для педагога должна стать ведущей, но она должна быть важной.

— Как Вы оцените роль Университета Талантов как института развития?  

На мой взгляд, Университет Талантов решает вопрос определения пути становления звезды. Есть разные: кто-то выбирает путь «Хочешь стать звездой, гаси других»; кто-то — «Хочешь стать звездой — гори ярче». Есть третий, самый гуманный путь, который может стать девизом для наставничества: «Хочешь стать звездой — зажигай других». И его выбрал Университет Талантов. Здесь, действительно, помогают зажечь звезды и раскрывают таланты ребят. Кто-то участвует в «Чемпионате научных состязаний», кто-то — в Молодежной школе талантов и так далее. Кроме того, не только учащиеся и студенты, но и их наставники и родители имеют возможность участвовать в проектах Университета Талантов. Все это отличает его от других институтов развития и поднимает на уровень выше.

— Что, на Ваш взгляд, будут включать компетенции будущего?  

Мультикультурную интегрированность педагогов Татарстана в мировые педагогические практики. В мире существует движение «Педагогика без границ», появляется много международных школ. В Австрии работают образовательные площадки, где формируют международные команды педагогов. Команда Университета Талантов однозначно может работать по этой технологии и обучать татарстанских и российских педагогов, чтобы впоследствии выйти на международную арену. Мне бы очень хотелось, чтобы в государственной программе «Стратегическое управление талантами в РТ на 2015-2020 гг» нашлось место международным программам педагогики, последипломного образования, магистратуры.  

Алина Минневалиева,
Медиа Лаборатория Университета Талантов

Куратор магистратуры «Инновационные системы развития бизнеса» БФУ им. И. Канта, эксперт предпринимательских игр Университета Талантов Максим Михайлов на прошедшей в августе Молодежной школе талантов выступил с лекцией о проблемном подходе. Мы поговорили с Максимом о технике постановки задач и реализации собственного потенциала.  

— В чем преимущество использования проблемного подхода, о котором Вы говорили на своей лекции?  

Постановка проблемы позволяет сфокусироваться на ее решении. Когда мы формулируем проблему на понятном для нас языке, мы осознаем, как ее можно решить. В конечном итоге нам нужен результат, решающий задачу. Если ставить проблему неточно, можно подменить проблему тем решением, которое мы хотим сделать. Не нужно бояться неправильно формулировать задачи. Для этого мы с наставниками изучаем технологии качества, позволяющие проверить правильную постановку проблемы и ее восприятие людьми. Не нужно формулировать проблему на канцелярском языке: лучше простыми словами, чтобы дойти до проблемы, которая является причиной негативных последствий.  

— Приведите пример успешной реализации собственного потенциала, основываясь на личном опыте  

Для начала нужно понять, что такое положительная практика применения себя. Я ориентируюсь на свои ощущения: достигаю ли тех результатов, которые кажутся мне достойными, развивают ли они меня, соответствуют моим ценностям и установкам? Для меня в этом смысле очень важной практикой применения себя является то, что я перестал быть человеком, который раздает советы. Я отличный эксперт, который может чему-то научить, но, в то же время и человек, который сам что-то создает, наступает на грабли, как любой стартапер, совершает ошибки и пропускает все это через себя. И я удовлетворен этим, потому что могу в качестве эксперта ссылаться на собственный опыт. Вдобавок я делаю реальные вещи в реальных условиях. Я испытываю нормальную потребность большинства людей что-то создавать, а не просто говорить. И это, по моему мнению, успешная практика применения себя.  

— Вы достаточно давно являетесь экспертом Университета Талантов и ежегодно принимаете участие в Молодежной школе таланто. Чем Вам интересен этот проект?  

Для меня Молодежная школа талантов — способ погружения ребят и наставников в ситуацию постановки большого количества вопросов и формулировки целей, вызовов, к которым они приступят после Летней школы. Это платформа, создающая задел для развития участников в будущем. Она не развивает здесь и сейчас, а позволяет разработать индивидуальный план и траекторию дальнейшего развития, найти людей, с которыми можно обсуждать свои планы. На Молодежной школе талантов очень важно не слушать, а слышать и задавать вопросы спикеру, себе, своей команде. Умение поставить себе цель и составить себе список вопросов — бесценный навык, которым полезна Летняя школа.  

Гульназ Хайруллина,
Медиа Лаборатория Университета Талантов

В конце августа в Казани прошла Молодежная школа талантов — акселератор для личного и профессионального роста молодежи и наставников Татарстана. Сотрудник центра детского творчества и куратор детского общественного движения в Азнакаево Зульфия Зарипова стала одной из участниц Летней школы. Мы поговорили с ней об образе наставника будущего и практиках работы с молодежью.  

— Каким, по-Вашему, должен быть наставник будущего?  

Это человек, который всегда находится в тренде, на волне современности; он мобильный, креативный, способен слушать и слышать, поддерживать. Наставник будущего умеет работать с людьми. Профессионал, который постоянно самосовершенствуется и пополняет свои знания.

— Расскажите о Ваших практиках работы с талантливой молодежью

Я куратор детского общественного движения в Азнакаевском районе: руковожу советом детских общественных организаций, работаю с лидерами — ребятами-представителями школ. В этом году наш район занял первое место среди детских движений в Татарстане. Я рассчитываю, что дети из Азнакаево пополнят ряды Всероссийского школьного движения, будут активно участвовать в общественном движении «Волонтеры Победы» — его площадки открылись в Азнакаево и в пгт Актюба.

 — Что-то изменилось с тех пор, как Вы начали участвовать в проектах Университета Талантов?

В проекте «Тренинг класс» я уже два года. Мне очень нравится атмосфера всех мероприятий Университета Талантов. На них чувствуешь себя талантливым человеком, ведь отношение ко всему именно такое: нам дают понять, что каждый человек талантлив. Я учусь этому подходу, стараюсь проявлять такое же отношение к тем, с кем я работаю — к педагогам-организаторам школ и, конечно же, детям. Здорово, что Университет Талантов делится технологиями: сценарии, тренинги, которые мы проходим и изучаем — все это очень интересно. Теперь я сама провожу тренинги и могу воспитать лидеров. Участие в тренинг-классах Университета Талантов развивает у меня умение объединять ребят, проводить командообразование, привлекать их к активной деятельности. Они загораются идеями, стараются участвовать в молодежных движениях, опережают меня, и я уже сама учусь у них чему-то новому.

Эльсинора Габдуллина,
Медиа Лаборатория Университета Талантов

Тренер центра профориентации и развития навыков MAXat и основатель школы жизненных навыков Life Skills в Казани Гульфира Халилова работает с родителями школьников, помогает им развивать детей и учит создавать семейные проекты. Мы поговорили с ней о текущих делах и профессиональных перспективах.

—  Расскажите о Вашем участии в проектах Университета Талантов. Когда Вы о нем узнали?

Я занимаюсь родительским образованием шесть лет. Начинала с университета «Синергия», училась на бизнес-тренера в Москве. Тогда поняла, что бизнес-тренерство — интересная среда, но если ты школьный учитель, то она требует адаптации, немного других знаний и навыков, здесь своя специфика. Тогда я стала искать разные курсы онлайн и офлайн, попала на сайт Университета Талантов и поняла, что хочу участвовать в проектах, которые он реализует. В 2015 году я приняла участие в тренинг-классах. Сразу поняла, что это мое: здесь новые технологии, делятся инструментарием, который поможет в работе. Я получила сертификат тренера-наставника и продолжила развиваться дальше. Вместе с командой лицея-интерната для одаренных детей №2, в котором я работала раньше, мы получили грант на проект родительского образования. В этом лицее в 2016 году я основала «Академию для родителей 2.0». Ее участники поняли, что современный родитель — это тот, кто берет на себя ответственность за развитие ребенка и выстраивает для него правильное взаимодействие с внешним миром. На занятиях мы с родителями активно обсуждали проблемы воспитания детей, их поддержки, говорили о новых образовательных практиках. Результатом работы «Академии родителей 2.0» стало то, что в этом году родители организовали для ребят образовательную летнюю смену и пригласили туда спикеров из Санкт-Петербурга по программе «Учись учиться» — курсу интеллектуально-развивающих занятий для учеников начальных классов. С 31 июля по 11 августа эти курсы прошли в лицее-интернате №2.

Благодаря Университету Талантов моя мечта открыть школу для родителей как наставников исполняется: сейчас собирается команда, которая будет работать с родителями, родители дают обратную связь, чего они хотели бы от занятий. На Молодежную школу талантов я приехала с проектом фестиваля семейных проектов. Если взрослые и дети поймут, что семейные проекты — это несложно, то школьные станут привычными.

— Каким, по-Вашему, должен быть наставник будущего?

Самое важное — чтобы он умел слышать и понимать потребности ребенка. Если наставник научится это делать, он грамотно направит ребенка, а дальше он сможет все сам. Думаю, настоящий наставник обязательно должен помнить о своей духовности и понимать, какую ценность он дает миру.

— Какие у Вас впечатления от Молодежной школы талантов? Чем планируете заниматься после нее?

Мне нравится структурированная программа. Я почувствовала атмосферу единства, ведь в этом году участники и наставники учатся вместе, и это очень здорово. В ближайшем будущем я планирую реализовать фестиваль семейных проектов, который презентовала на Летней школе. Очень хочется выйти на муниципальный уровень и сделать фестиваль ярким и интересным событием в Казани.

Эльсинора Габдуллина,
Медиа Лаборатория Университета Талантов

Предприниматель Ильназ Набиуллин владеет франшизами магазинов украшений Zifa и GENTLZ, открывает в Казани новые точки сети японских экспресс-парикмахерских «Чио-Чио» и передает свой опыт слушателям «Фабрики предпринимательства». На Молодежной школе талантов Ильназ провел мастер-класс «Упаковка продукта» - о связи грамотной презентации с ценой товара. Университет Талантов поговорил с предпринимателем о бизнесе и молодежи будущего.
 

— Почему упаковка продукта — это важно?  

У продукта есть внешняя и внутренняя упаковка. Внутренняя — это смысл продукта, поэтому является очень важной его составляющей. Самая распространенная ошибка на российском рынке — то, что создатели качественного продукта не умеют доносить его смысл до потребителей. Для сравнения, их зарубежные коллеги могут лучше продать, возможно, даже менее содержательный продукт с помощью внешней составляющей. Моя задача в рамках мастер-класса на Летней школе состояла в том, чтобы объяснить, что внутренняя и внешняя упаковка одинаково важна и всегда дополняет друг друга. Если с одной из них что-то не так, в конечном итоге потребитель может отказаться от продукта.  

— А как правильно упаковать свой продукт?  

Нужно ответить на два главных вопроса: кто ваш покупатель и чего он хочет. Мы, предприниматели, должны четко знать, кто является целевой аудиторией, каковы ее потребности и подстраивать продукт под нее. Нужно исходить из запросов потребителей.  

— Какие ошибки допускаются чаще всего при упаковке продуктов?  

Многие начинают с внешней составляющей, а нужно отталкиваться от смысловой нагрузки продукта, внутренней упаковки. Визуальная часть, скорее, помогает сфокусировать взгляд потребителя на содержании продукта. 

— На Молодежной школе талантов говорили о раскрытии потенциала на практике. Расскажите о собственном опыте в этом.  

Множество книг и спикеров твердят, что нужно заниматься тем, к чему лежит душа. Моя история немного иная: я не шел по зову сердца, а просто двигался вперед и действовал. Возможно, важнее пробовать, а не искать, что пробовать; в процессе можно определиться, что нравится, а что нет. Может быть, с десятой попытки вы поймете, что вам нравится и вернетесь к восьмой попытке, где было то, чем вы хотите заниматься всю жизнь.  

— Какие качества, на Ваш взгляд, необходимы человеку, который хочет заниматься предпринимательской деятельностью?  

Уверенность, умение общаться, вера в свой продукт, целеустремленность.  

— Каким Вы видите бизнес будущего? Какая сфера перспективнее всего? 

Думаю, все, что связано с IT-технологиями. Продолжится гаджетизация, а рынок станет рынком быстрых бизнесов в отличие от прошлого и нынешнего, когда компании постепенно наращивали объемы и становились огромными корпорациями. Теперь все движется к тому, что, например, даже школьник может придумать мобильное приложение и перевернуть рынок в короткие сроки.  

— Что, по-Вашему, нужно делать молодым талантам, чтобы выделяться и правильно реализовать свои способности?  

Нужно развивать навыки общения, аналитическое мышление — это своеобразные точки роста. Очень важно развивать в себе лидерство, заниматься проектной деятельностью; надеюсь, такое развитие наконец приведет к тому, что в нашей стране появятся свои гении вроде Стива Джобса и Марка Цукерберга.  

Эльсинора Габдуллина,
Медиа Лаборатория Университета Талантов

Учитель информатики казанской школы № 119 Дина Комеко на протяжении трех лет участвует в проектах Университета Талантов и развивается как наставник. Последняя Молодежная школа талантов, которая прошла в конце августа в Казани, стала для нее третьей. Дина считает себя  активным и современным специалистом и не раз меняла сферу деятельности, получая все новые знания и навыки. Мы поговорили с Диной о раскрытии талантов учащихся, образе наставника будущего и техническом прогрессе.  

— Как Вы считаете, наставник будущего — какой он?  

Мне кажется, он должен уметь наслаждаться жизнью и передавать этот навык своим детям. Наставник — это психолог, который умеет поддерживать ученика и направлять его в нужное русло. Все это важно для того, чтобы ребенок добился успеха.  

— Как Вы развиваете одаренных детей?  

До работы в школе № 119 (Дина Комеко была учителем информатики и робототехники — Прим.ред) я помогла раскрыть таланты одному ребенку. Сначала он посещал кружок робототехники, потом перешел на радиоэлектронику, а сейчас учится в Иннополисе. Своими советами я помогла ему выбрать будущую профессию. Самое главное в развитии, раскрытии потенциала учащихся — это беседа, во время которой ты можешь быть честным, откровенным со своим собеседником. Развитие ребенка не обязательно должно быть связано с нравоучениями. Мне кажется, важно, чтобы наставник поддерживал и направлял своего воспитанника.  

— Насколько важны знания о жизнедеятельности для человека в XXI веке?  

Чем меньше ты знаешь, тем меньше можешь. Чем меньше можешь, тем меньше шансов получить хорошую работу. По первому образованию я филолог. Когда мне было 17 лет, я очень любила литературу. Думала, стану журналистом. Но потом интересы изменились. Затем я работала маркетологом, а сейчас — в сфере робототехники и информатики. С возрастом я поняла, что мне близки физика, математика, информатика. Из-за того, что я стараюсь учиться чему-то новому, я могу обучать и других людей.  

— Как, на Ваш взгляд, за три года изменился Университет Талантов? И как он повлиял на Вашу жизнь?  

Все это время я продолжаю участвовать в проектах Университета Талантов. Очень здорово, что Университет совершенствуется, я вижу проделанную колоссальную работу.  

Что касается меня лично, то благодаря Университету Талантов я познакомилась с девушкой, для которой стала наставником. Потом в моей жизни произошла тяжелая ситуация и на это время уже она стала для меня наставником. Теперь мы друзья и стараемся помогать друг другу.  

— Какой Вы видите себя через 10-15 лет?  

К сожалению, я не вижу себя учителем. Сегодня преподавателю нужно быть строгим, иногда даже суровым. А для меня, как человеку общительному, гораздо важнее коммуникация. Поэтому, думаю, через 10-15 лет я найду себя в сфере, которая будет приносить мне удовольствие — возможно, в сфере коммуникаций.  

— Как на Вас повлияют технический и технологический прогресс?  

Когда я поступала в КГУ (сейчас К(П)ФУ - Прим.ред), у нас были кнопочные телефоны и очень дорогой интернет. Если бы сегодняшний технический прогресс был в мои студенческие годы, я бы многое смогла реализовать — открыть бизнес, поступить на различные курсы. Но, к сожалению, сегодня молодежь не умеет пользоваться интернетом. Мы зависаем в пабликах VK, на YouTube, зацикливаемся на влогах красоты, хотя есть шикарная возможность учиться. Мне кажется, через десять лет люди поймут, как грамотно использовать интернет, и нацелятся на серьезное саморазвитие.  

Алина Минневалиева,
Медиа Лаборатория Университета Талантов

По данным рейтинга GfK (компании, проводящей социологические и маркетинговые исследования), 30% россиян читают книги лишь раз в неделю. Как увеличить количество читающих среди молодежи? Решить эту задачу с помощью проекта «Книгомат» планируют ученица 9 класса казанской гимназии №19 Анастасия Ермеева, девятиклассница зеленодольской гимназии №3 Ульяна Митюнина, ученица 9 класса казанской школы №34 Алсу Вагапова, 11-классница Затонской средней школы им. В. П. Муравьева Раиля Тазиева и ученик 6 класса елабужской школы № 8 Руслан Мазняк.  

Книгомат — это автомат, в котором можно выбрать литературный жанр и наугад купить книгу. Подобный проект существует в Швейцарии. В России книжные автоматы стоят в Москве и Самаре. Отличие проекта татарстанских школьников от аналогичных — покупатель не будет знать, какую книгу он получит. Кроме того, в книгомате предусмотрены бонусы при покупке в виде небольшого презента.  

— Наша цель — популяризировать печатную литературу в современном мире, где наблюдается снижение интереса к чтению. Своим проектом надеемся решить проблемы образования и культуры, — рассказывает Алсу.  

Стоимость одного книгомата — 220 тысяч рублей. Разработчики проекта планируют установить их в резиденции креативных индустрий «Штаб» и IT-парке в Казани. К курированию книжного наполнения автоматов школьники хотят привлечь литературного критика Галину Юзефович — ее рекомендации могли бы помочь составить интересную и достойную подборку книг. Минимальная цена покупки в книгомате составит 50 рублей.  

— Чтобы узнать, будет ли проект рентабелен в Казани, мы запустили пилотный книгомат в казанском парке Горького 30 августа. Мы продавали упакованные в крафтовую бумагу книги с цитатами на обложках. Покупатели выбирали подходящую книгу, ориентируясь только на них. За день мы продали около пятидесяти книг. Считаем, что это хороший результат! — поделилась Анастасия Ермеева.  

Авторы проекта рассчитывают приобрести книгомат на сэкономленные деньги, а также в рамках организационной и информационной поддержки участников Молодежной школы талантов. Точной даты старта проекта пока нет: она зависит от скорости сбора средств на первую установку.

Гульназ Хайруллина,
Медиа Лаборатория Университета Талантов

Наставничество — сложный, но важный путь. Человек, который приходит к этому выбору, становится ответственным не только за себя, но и за своего ученика. Председатель Студенческого научного общества Института управления, экономики и финансов КФУ Александр Шляхтин впервые попробовал себя в качестве наставника на Молодежной школе талантов. Мы поговорили с ним о том, какими навыками должен обладать наставник будущего, как нужно работать с талантливой молодежью и как стать успешным наставником.  

— Как Вы пришли к наставничеству?  

Выбор пути наставничества — это достаточно сложный шаг с точки зрения профессиональных и личностных навыков. На Летней школе я для себя решил, что смогу это сделать.  

На первом курсе университета мне повезло — я нашел своего наставника в лице молодого преподавателя КФУ, аспиранта Мустафина Аскара Наилевича. Он привел меня в активную научную и общественную жизнь. В наш институт приходит большое количество действительно талантливых людей, которые раскрываются после школы в университетской среде. Я понял, что могу помогать студентам, которые приходят в наше научное общество: находить новые для них пути развития и роста.  

— Что Вы делаете, чтобы быть успешным наставником?  

Во-первых, нужно обладать личными достижениями, быть успешной личностью. А во-вторых, не нужно работать наставником просто ради наставничества: необходимо работать на себя — самому приобретать какие-то навыки. Я вижу наставников не просто как учителей, но и как мотиваторов.  

— Не боитесь ли Вы, что воспитаете своих конкурентов, которые в будущем займут Ваше рабочее место?  

Все говорят, что конкуренция стимулирует. Хотя это не так — она всегда разрушает. Но на мой взгляд, без конкуренции скучно.  

— Вы ведете научное сообщество в институте. Расскажите о своей практике работы с талантливыми студентами  

Самая большая работа заключается именно в мотивации студентов. Институтская жизнь дает большие возможности для самореализации: это может быть спорт, культура, социальная, общественная деятельность или же наука. Я прихожу к студентам и убеждаю их, что занятие наукой — это долгосрочная перспектива. А затем мы общаемся лично и выясняем способности каждого. Сейчас в нашем сообществе около 50 активных участников, и я знаю интересы каждого из них. Когда я узнаю о новых возможностях, рассказываю о них своим коллегам — нельзя назвать их подопечными. Если возможности их заинтересуют, то я буду помогать коллегам для достижения успеха.  

— Бывало ли, что кто-то из участников Вашего научного сообщества становился для вас наставником?  

Я не сталкивался с явным регрессивным наставничеством, о котором узнал на МШТ: прошло не так много времени, как я стал наставником. Но скажу, что мне нравятся интересы студентов, которые ко мне приходят — они ждут от меня чего-то. Я не могу их подвести и поэтому начинаю развиваться сам.  

— На Ваш взгляд, кто такой наставник будущего? Какими навыками он должен обладать?  

Приведу слова Германа Грефа, выступление которого я слушал на Летнем кампусе Президентской академии: «У обычного руководителя должны быть не просто soft и hard skills — должны быть еще и IT-skills». Наставник будущего ими владеет. Социальное поле расширяется и уходит в сферу информационных технологий. Наставник должен уметь ориентироваться в возрастающем объеме информации, который есть сейчас. Это поможет сделать его работу эффективнее: наставник сможет отслеживать больше показателей, наблюдать за большим количеством людей. А общие черты и личностные качества у наставника будущего не поменяются: он должен быть ответственным, мотивирующим человеком, любить свое дело и человека, которому он хочет помочь.  

— Что бы Вы пожелали наставникам и их подопечным?  

Как бы это парадоксально не звучало, «семь раз отмерь, один раз отрежь». Не надо бояться людей или быть высмеянным. Хороших людей, которые тебя поддержат, гораздо больше. Ищите среди них своих партнеров, коллег, никогда не замыкайтесь на себе. Развивайте себя интеллектуально, развивайте свой социальный капитал и объединяйте вокруг себя людей.  

Гульназ Хайруллина,
Медиа Лаборатория Университета Талантов

Ученики бугульминского лицея № 2 Александр Дихтяренко и Римма Нуриева убеждены, что современные школьники не воспринимают традиционные форматы подачи информации. В век технологий внимание молодежи можно привлечь только цифровыми продуктами. Они рассказали нам о своем приложении Watch school, которое презентовали на Молодежной школе талантов и с помощью которого стали лидерами итогового рейтинга «Топ 100».

– Наш проект называется Watch school. Это 3D-приложение, которое поможет решить проблему травматичности детей на улице, – рассказывают Саша и Римма. – Да, подобные методики, конечно, есть, но они не столь эффективны. Бумажные пособия, лекции, уроки ОБЖ – неинтересны, мы по себе знаем. Сегодня дети любят компьютерные игры, поэтому мы перевели образовательный процесс в компьютерную игру. Она состоит из трех локаций.    

Сначала игроку нужно добраться от своего дома до школы, выбрав наиболее безопасный путь, затем, в школе, возникает чрезвычайная ситуация – пожар. Последняя локация – это дорога из школы домой, где игроку тоже предстоит выбираться из опасных ситуаций. За правильные действия даются бонусы, за неправильное – штрафы, и, более того – приходят уведомления, подсказывающие, что вы нарушили и как правильно себя нужно вести.  

Мы провели краш-тесты приложения – результаты оказались достаточно хорошие. Большинство опрашиваемых ответили, что эта игра интересна и актуальна: 80% участников установили бы это приложение себе на смартфон.  

У нас есть статистика ГИБДД, которая показывает рост травматичности и смертности среди подростков, и эти цифры стали фактором для разработки приложения Watch school. Мы задались целью создать эффективное прогрессивное решение с использованием современных технологий.  

Кроме того, наш проект имеет и образовательный аспект: мы планируем провести IT-марафон по созданию 3D-моделей школ, и хакатон – его участники будут писать программную часть и все сценарии. Во время этих мероприятий люди научатся взаимодействовать между собой.    

Во многих школах внедряется проектная деятельность. Мы сами теперь можем другим ребятам предоставить работу над проектом. Заинтересованные в IT-сфере школьники могут уже сейчас попробовать свои силы в разработке и принести пользу обществу.  

Таким образом, наш проект сочетает в себе приложение-симулятор чрезвычайных ситуаций, мероприятие муниципального уровня (IT-марафон), платформу для дополнительного образования. Если практика в нашем городе пройдет успешно, мы можем развернуть ее на всю республику.  

Гульназ Хайруллина,
Медиа Лаборатория Университета Талантов

Рафаэль Халилулин – ученик 10 класса Инженерного лицея КНИТУ-КАИ для одаренных детей.  Его совместный с командой проект «Беспилотный самолет будущего» занял 3 место на Молодежной школе талантов. В скором времени Рафаэлю предстоит пройти стажировку на Казанском вертолетном заводе. Он поделился с нами дальнейшими планами и рассказал о приобретенном опыте. 

– Расскажи, пожалуйста, подробнее о проекте  

«Беспилотный самолет будущего» – это проект по производству летательного аппарата с использованием новейших технологий. Идея создания возникла у меня во время образовательной смены в «Сириусе».  

– Какие дальнейшие планы по работе над проектом?  

Хочу внедрить его во все сферы, насколько это возможно. Сначала предстоит реализовать прототип беспилотника, а затем испытать его летные характеристики: скорость, высоту полета и так далее.  

– Какой была обратная связь от экспертов Летней школы? Какие советы они дали?  

Все эксперты замечательные, я бы хотел сотрудничать с ними и после Школы. Их советы касались темы продвижения идеи и предпринимательства. Эксперты помогли нам выделить основную часть проекта и объяснили, как сделать ее более интересной.  

– У тебя есть наставник?  

Да, это Ассоциация предприятий и промышленников Республики Татарстан. Помимо этого, планирую продолжить общение со студентом из моей команды на этой Школе, который отвечал за проектный офис.  

– Чему научила тебя Молодёжная школа талантов?  

Быть лидером, помогла развить компетенции. Работая в команде, я стал уважительнее относиться к окружающим и ответственно подходить к делу.  

Ирина Коптева,
Медиа Лаборатория Университета Талантов

*Hipo-акселератор – это программа индивидуальной продюсерской поддержки молодежи с высокими достижениями в Университете Талантов и одно из ключевых направлений Летней школы. Мы поговорили с экспертом, участником и наставником акселератора и узнали, как проходила работа направления на Молодежной школе талантов.  

Эксперт Университета Талантов Ольга Кириенко рассказывает о применяемых на интенсиве Летней школы способах пробудить командный дух без ущерба личностному росту:  

--Цель Hipo-акселератора Летней школы – сделать так, чтобы участники обратили внимание на свое будущее и умели прогнозировать саморазвитие. Hipo-молодежь нацелена на успех и ориентирована на внешнюю оценку. Мы же хотим сконцентрировать их внимание на на внутренние собственные цели, на внутренние, а не внешние критерии оценки. В работе над этим сделали акцент на командообразовании, например, играли в детективную симуляцию «Олигарх», где участники расследовали преступление и обучались навыкам эффективного взаимодействия друг с другом.  

В процессе обучения наставники стали соучастниками и отключили позицию учителя, предоставив ребятам право принимать решения. Работали в команде из более 180 человек, размышляли о том, каким будет 2030 год, и планировали ближайшие перспективы. Надеюсь, нам удалось помочь участникам найти персональные критерии результативности.  

Ученица 5 класса бугульминского лицея №2 Милана Загидуллина считает, что работа в Hipo-акселераторе не просто сплотила участников, но и многому научила:  

--Мы писали краткий спич и защищали проекты. Наставники помогали советами, корректировали наши идеи, объясняли, как развивать компетенции.  

Когда пойду в школу, расскажу всем одноклассникам, что есть такая замечательная Молодежная школа талантов, где можно совершенствоваться и обучиться проектной деятельности, получить новые знания, обрести новых друзей и единомышленников. Уверена, в будущем нам пригодятся навыки, которые мы получили здесь.  

По словам эксперта «Лаборатории родительского образования» Университета Талантов, наставника Hipo-акселератора и психолога «Международной школы Казани» Елены Саляхутдиновой, Летняя школа прошла продуктивно:  

--У каждого дня на Молодежной школе талантов свой сценарий развития – как для нас, так и для ребят. Тренерам-наставникам было интересно поработать с Hipo-молодежью, ведь у них немного иное восприятие жизни. 

Как эксперт могу сказать, что  ребятам нужно приложить наибольшие усилия в работе над проектами – многие из предложенных идей сложные в реализации и отчасти сюрреалистичные. Было заметно, как некоторым участникам нелегко работать в команде и взять на себя ответственность за результат. Несмотря на это, все они большие молодцы – это творческая, трудолюбивая молодежь.  

После Летней школы мы продолжим работу с ребятами по индивидуальным планам развития.

Эльсинора Габдуллина,
Медиа Лаборатория Университета Талантов

Один из экспертов Молодежной школы талантов – генеральный директор компании «Воробьевы горы индепендент» – Александра Бобрецова анализирует деятельность Университета Талантов.

– Насколько плодотворной была для Вас стратегическая сессия «Республиканская экосистема развития и сопровождения талантливой молодежи» в рамках Молодежной школы талантов?  

Она проходила в привычном нам формате «Мирового кафе» (метод неформального общения, - прим.ред.). Экспертам и участникам было комфортно работать над задачами Университета Талантов и планом развития на будущий год.  

– Вы были на защите проектов наставников Летней школы. Что скажете об их проектах?  

Я эксперт Университета Талантов с 2015 года. Вижу, насколько понятным и осмысленным стало пространство диалога участников, и то, чем занимается Университет, почему с ним выгодно сотрудничать. Кроме того, предложения наставников вышли на новый уровень качества – это уже не просто идеи, а апробированные проекты. Таланты Татарстана снова заявили о себе – о них говорят, они привлекают внимание.

– Каким видите дальнейшее сотрудничество с Университетом Талантов?  

Первое время мы делали акцент на тему: «Как правильно представлять свою презентацию?». Сейчас работаем над методикой и технологиями внутренних коммуникаций. В следующем году расширим направления сотрудничества с Университетом. Будем работать над новыми проектами, посвятим их развитию экотехнологий в развитии водного транспорта и подводной робототехники. Мне хочется, чтобы об этом проекте по поддержке талантливой молодежи узнали за пределами республики и страны. Пусть в следующем году у вас будет больше площадок, а Университет Талантов принесет еще больше пользы Татарстану!  

Алина Минневалиева,
Медиа Лаборатория Университета Талантов

С 18 по 23 августа в Казани при поддержке Правительства Республики Татарстан и Министерства образования и науки Республики Татарстан состоялась ежегодная Летняя молодежная школа «Открытие талантов». Организатор – АНО «Казанский открытый университет талантов 2.0». Участниками Летней школы стали около 400 молодых людей и 100 наставников со всего Татарстана, а также республиканские и федеральные эксперты в сфере управления талантами и родители.

На площадке Летней школы участники – победители и призеры олимпиад и конкурсов знакомились и применяли условия самореализации: лучшие знания о жизнедеятельности, положительная практика применения себя, раскрытие потенциала и рефлексивная позиция по отношению к себе и миру. Также участники с достижениями в различных сферах прошли программу ускоренного развития навыков и «прорывных» компетенций (soft skills), необходимых для построения успешной карьеры и составили индивидуальные планы своего дальнейшего развития.

За шесть дней Летнюю школу посетили ведущие республиканские и федеральные эксперты и партнеры Университета Талантов: Николай Ютанов - футуролог, руководитель Исследовательской группы «Конструирование Будущего», Файруза Мустафина - ректор НГПУ, Людмила Тобулток - преподаватель курса «Карьерное консультирование» НИУ ВШЭ, Ирина Кузьмина - главный специалист по интеллектуальным системам моделирования и управления АНО «Институт опережающих исследований им. Е.Л. Шифферса», Московский Политех, Юлия Селюкова – федеральный партнер Университета Талантов, эксперт по проектной деятельности (г. Москва), Александра Бобрецова – директор «Воробьевы горы индепендент», Антон Грачев - директор Технопарка в сфере высоких технологий «ИТ-парк», Оксана Анистратенко - руководитель департамента по работе с вузами инженерно-конструкторской школы «Лифт в будущее», Екатерина Егошина - директор Германо-российского института новых технологий (ГРИНТ), Алия Саматова – проректор-начальник управления развития Университета «Иннополис» и многие другие. Они выступали перед участниками с лекциями и мастер-классами, делились личными историями успеха и консультировали ребят по развитию проектов.

Во время экспертизы участники смогли провести «краш-тест» идеи своего проекта и получить оценку от участников стратегической сессии «Республиканская экосистема развития и сопровождения талантливой молодежи» - ведущих экспертов в области экономики, инженерии, образования и управления талантами со всей России. Ребята представили свои идеи и проекты потенциальным партнерам и представителям предприятий. 
Процесс подготовки проектов участников к финальной экспертизе проходил в формате игры «Татарстан 2030», которую разработала группа экспертов во главе с Борисом Фетисовым - разработчиком игр и игровых программ, руководителем АНО «Казанский игропрактический центр». В ходе игры участники объединялись в команды и по сценарию выполняли различные задания, за которые им давались баллы.

Немаловажную роль в раскрытии потенциала талантов на Летней школе сыграли наставники, которые сопровождают молодых людей и помогают им в самореализации. На Летней школе для них были представлены лучшие российские и международные практики в работе с талантливой молодежью. Те наставники, кто уже прошел обучение по курсу «Управление продюсированием талантом», на практике применяли полученные знания по 10 компетенциям. Среди наставников были также родители и специалисты, которые с ними работают. В рамках Лаборатории родительского образования проходило обучение по компетенции «родитель как наставник». Участники получили знания по современным методикам воспитания, сформировали подходы в области развития детей как самостоятельных и ответственных личностей с компетенциями будущего. Также они приняли участие в тренингах, которые помогают лучше понять ребенка.

22 августа в рамках деловой программы между Казанским открытым университетом талантов 2.0 и Технопарком в сфере высоких технологий «ИТ-Парк» было подписано двухстороннее соглашение, направленное на создание условий для развития талантливых детей и молодежи в информационных технологиях, перспективных проектах Республики Татарстан.
В заключительный день Летней школы участники встретились с заместителем министра экономики РТ Олегом Владимировичем Пелевиным и смогли задать ему любой интересующий вопрос (ТОП-3 вопросов).
По итогам Летней молодежной школы «Открытие талантов» 100 участников с лучшими проектами продолжат свое обучение в Университете Талантов в качестве студентов по индивидуальным планам развития. Кроме того, в рамках государственной программы «Стратегическое управление талантами в РТ на 2015-2020 годы» этим проектам будет оказана поддержка на их дальнейшую реализацию.

Партнерами Университета Талантов были награждены лидеры проектов. Так, например, 9 участников получили право на прохождение стажировки и 30 участников на прохождение экскурсии на ПАО «Казанский вертолетный завод», 3 участника получили право на участие в осенней смене (октябрь 2017) инженерно-конструкторской школы «Лифт в будущее», которая пройдет на базе всероссийского детского центра «Орленок», 40 участников в рамках экскурсии посетят ИТ-парк, 4 - получили менторскую поддержку от экспертов, а 96 участников посетят детский технопарк «Кванторум» (г.Нижнекамск).
Наставники в рамках Всероссийской олимпиады наставников также получили дипломы за подписью заместителя Премьер-министра РТ – министра образования и науки РТ Э.Н.Фаттахова, сертификаты и подарки.

Пресс-служба Университета Талантов

23 августа стал заключительным днем на Летней молодежной школе «Открытие талантов». На протяжении шести интенсивных дней около 400 талантливых молодых людей и 100 наставников Татарстана получали новые знания от приглашенных экспертов-лекторов, вдохновлялись личными историями успеха и участвовали в тренингах и мастер-классах, направленных на развитие «прорывных» компетенций: когнитивности, прогнозирования, лидерства и других.  

Днем ранее прошла стратегическая сессия с представителями образовательных, молодежных и государственных организаций-партнеров Университета Талантов, а также с представителями бизнеса и IT-сферы. После групповой дискуссии эксперты оценили молодежные и наставнические проекты на публичной экспертизе.  

Первые четыре дня Летней школы были посвящены главным ценностям Университета Талантов, которые соответствуют условиям самореализации молодого человека и отражены в диссертации доктора пед. наук, сопредседателя Научно-экспертного совета госпрограммы С.С. Гиля «Муниципальная система социально-педагогической поддержки молодежных инициатив: теория и практика»: 

1. Приобретение и овладение актуальными социально-психологическими знаниями;  
2. Раскрытие субъективных качеств личности; 
3. Практическое воплощение субъективных качеств в различных видах деятельности, самодеятельности;  
4. Рефлексивная позиция и обратная связь. 

Первая ценность Университета Талантов – «Лучшие знания о жизнедеятельности» – особо актуальна в связи с грядущей четвертой промышленной революцией. Лучшие знания, по мнению исполнительного директора Университета Талантов Айдара Акмалова, – это качественная и наиболее подходящая для личной самореализации информация.      

Один из участников интенсива — ученик 6 класса менделеевской школы №1 Антон Максутин считает, что через 13 лет мир не будет таким фантастичным, каким его представляют писатели и футурологи:  

— Через 13 лет новые технологии, например, искусственный интеллект и беспилотный транспорт, станут обыденностью. Увеличится спрос на IT-специалистов. Обществу понадобятся предприниматели как люди, внедряющие новые технологические решения в повседневную жизнь. Думаю, как сейчас, так и в будущем, молодым людям необходимо развивать свои умственные и лидерские компетенции, и быть готовыми к инновациям.  

Прогнозы футурологов и других специалистов говорят, что для успешного построения карьеры будущему поколению необходимо развивать не только умственные способности, но и акцентировать внимание на профессиональных навыках. По мнению тренеров Молодежной школы талантов Светланы Туктамышевой и Татьяны Зариповой, в ближайшие годы от молодых людей общество будет требовать максимальных знаний и навыков, поскольку развитие технологий провоцирует появление новых профессиональных сфер и отдельных специальностей.  

Вторая ценность Университета Талантов – «Личные преимущества и зоны роста» – содержит уже известные человеку полезные навыки и компетенции, а также способности, которые можно развить самостоятельно или с помощью наставника. Понимая значимость всестороннего развития, ученица 7 класса средней школы №15 в Набережных Челнах Эвелина Еникеева рассказала о том, как ей удается сочетать свои творческие и предпринимательские интересы:  

– Мне трудно предсказать, какие профессии станут актуальными в обществе, или что будет интересовать конкретно меня. Сегодня я не ограничиваю себя и развиваюсь – например, делаю фетровые или вязаные игрушки, и продаю их через соцсети или на хенд-мейд ярмарках. Так я развиваю не только творческие, но и предпринимательские навыки.  

Молодые люди, раскрывая собственный потенциал, приобретают новые навыки и компетенции. Это дает им возможность увидеть разные сценарии карьерного роста. Но есть вероятность, что «сценарии» так и останутся нереализованными, если не начать действовать.  

Третья ценность Университета Талантов – «Положительная практика применения себя» – помогает найти ответ на вопрос о целесообразности той или иной активности, и понять, куда двигаться.  Наставник направления «HiPo-акселератор» Чулпан Ахметшина размышляет о будущем и называет подходящие для молодых людей практики:  

–  Молодежи нужно представлять, чем она будет заниматься через 10 лет. Только поставив цель, она сможет понять, какие компетенции необходимо развивать и какая практика подойдет лучше. Четкое представление молодого человека о себе в будущем позволит выстроить профессиональную подготовку, которая со временем перерастет в карьерный путь.  

Активность и практика представляют собой динамичную характеристику развития молодежи. Однако, также важна и «статика» – возможность мысленно остановиться и оценить происходящее, как в окружающем пространстве, так и внутри себя. Такая воображаемая остановка позволит рассмотреть события со всех сторон, будто в отражении. Подобная «зеркальность» по отношению к объективным явлениям и внутреннему миру личности – это ключ к пониманию четвертой ценности Университета Талантов – «Рефлексивной позиции к себе и окружающему миру».  

Своим мнением о рефлексии поделился Григорий Фелизнов, студент Чебоксарского кооперативного техникума:  

– Я считаю, что рефлексия – это способ вести диалог с собой, оценивая себя и задавая вопросы о наиболее значимых событиях. Рефлексия также является средством от монотонности, которая способна захватить человека и увести его подальше от потенциальных возможностей изменить себя к лучшему.  

Окунувшись и пропустив через себя все четыре ценности Университета Талантов, участники Летней школы представили свои проекты на публичной защите. Качество работ оценивали республиканские и федеральные эксперты в сфере развития человеческого капитала.  

В финальный, шестой день образовательного модуля Университета Талантов, эксперты подвели итоги Молодежной школы талантов. Топ-100 участников Летней школы, среди которых авторы таких проектов, как: Aslet, Watch School и Мобильная снегоплавильная установка, смогут стать студентами Университета Талантов и продолжить обучение по индивидуальному плану развития. Это даст им возможность попасть на тренинги, лекции и мастер-классы, а также получить индивидуальную поддержку от наставников. Кроме того, студенты пройдут профессиональные пробы и примут участие в проектных олимпиадах, организованных партнерами Университета – Казанским вертолетным заводом и Всероссийским детским центром «Орленок».  

Помимо Топ-100 участников, эксперты также выделили 10 лучших наставнических практик. Победители продолжат обучение в Университете Талантов в рамках курса «Управление продюсированием талантов«» и станут сертифицированными наставниками.  

Следующим этапом, где таланты Татарстана представят свои проекты и расскажут о ходе их реализации, станет передвижная выставка «Мой город. Мой талант», которая пройдет в городах республики осенью.  

Александр Токарев,
Медиа Лаборатория Университета Талантов

 Пятый день Летней школы стал ее апогеем. Именно сегодня у участников была возможность презентовать свои идеи и проектные решения экспертам из органов местного самоуправления, предприятий и организаций, образовательных организаций республики, а также  республиканским и федеральным специалистам в сфере развития человеческого капитала.  

Ирина Шишкина,  студентка 1 курса Всероссийского государственного университета юстиции (Казанский филиал)

Альфия Басырова, студентка 3 курса Казанского педагогического колледжа  

направление: HiPo-акселератор  

Наш проект — «Дети БУДУщего. Кем БУДУ?» позволяет подросткам попробовать себя в различных профессиях на предприятиях.  Сначала ребята будут работать с наставниками. Позже - ходить на рабочие объекты. Мы планируем сотрудничать с предприятиями, которые разрешают детям находиться у них. Предприятиям наш проект тоже интересен, так как потребность в новых кадрах есть всегда.  

Алия Салихзянова, ученица 10 класса Лицея Иннополис

Регина Тавабилова, ученица 11 класса Лицея Иннополис

Ринат Садиков, ученик 9 класса школы №96 г. Казань  

направление: HiPo-акселератор  

«ИИ флюорография» — это программное обеспечение для флюорографического аппарата, которое позволяет автономно делать человеку флюорографию. Мы хотели облегчить медицинские технологии и повысить процент верности диагноза. Для создания проекта изучали и научные статьи по нейросетям, флюорографии.  

Рамиля Касимова, доцент кафедры педагогики Института психологии и образования КФУ   

наставник, Олимпиада наставников  

Мой проект — «Методическое сопровождение научно-исследовательской деятельности студентов вуза». Я реализую проект примерно полгода. Согласно нему я выделяю трендовые исследования в мире. В беседе со студентами мы разбираем те темы, которые, в первую очередь, интересны им. Мы анализируем такие базы данных, как Scopus, Web of Science, рассматриваем актуальные проблемы для российского образования. Как результат, могу назвать и те случаи, что работы 10 наших студентов попали в базу данных Российского индекса научного цитирования. Кроме того, в конце ноября мы вместе с моей студенткой едем в Германию на научную конференцию.  

Динар Хакимов, заместитель директора Мамадышского политехнического колледжа по науке  

эксперт Университета Талантов  

На экспертизе было несколько проектов, которые меня взбудоражили: проекты по сбору мусора, проект по русскому языку — идея которого посвящена изучению русского языка и подготовке к ОГЭ, ЕГЭ вне школы. Также в нашем колледже можно было бы реализовать проект «IT-помощник», который был представлен на защите проектов. Его автор – молодой человек — предлагает услуги по разработке сайтов для бизнеса. В нашем колледже он мог бы даже обучать студентов.  

Алина Минневалиева,
Медиа лаборатория Университета Талантов

22 августа, на Летней молодежной школе «Открытие талантов» состоялось подписание двухстороннего соглашения между Университетом Талантов и IT-парком. Директор IT-парка Антон Грачев рассказал о том, чего он ожидает от совместного сотрудничества.  

Как Вы пришли к решению о сотрудничестве с Университетом Талантов? Что даст эта совместная деятельность?  

Мы начинали подготовку к соглашению довольно рано, и в процессе взаимодействия поняли, что у нас очень много перспективных путей сотрудничества. Наше рукопожатие после подписания соглашения говорит о том, что мы нашли точки соприкосновения, выгодные IT-парку и Университету Талантов. Один из вариантов взаимодействия – это работа экспертной комиссии от ИТ-парка в IT сфере, проектной работе на площадках Университета Талантов. Мы однозначно понимаем, как нужно работать с талантливой молодежью – это знания, которыми мы хотим делиться с Университетом Талантов. Мы развивали образовательную методику в течение шести лет, и это та программа, которой мы готовы поделиться. В следующем году мы ее обязательно реализуем. Мы однозначно понимаем, как нужно работать с талантливой молодежью – это знания, которыми мы хотим делиться с Университетом Талантов. И здесь, на МШТ, мы видим некоторые образовательные программы, которые тоже пригодились бы в нашей работе. Наше рукопожатие после подписания соглашения говорит о том, что мы нашли точки соприкосновения, выгодные IT-парку и Университету Талантов.  

Что интересного для себя Вы смогли открыть от общения с участниками на Летней школе?  

Лекция, которую я провел для участников, получилась замечательная: мне очень понравилась аудитория, ребята просто потрясающие, с горящими глазами. Ребятам не все равно. Самое главное сегодня – это найти неравнодушных людей, которым хочется развиваться, узнавать что-то новое. Специфика современного общества такова, что люди очень сильно входят в социальные сети, в которых много информации, что отсортировать и выцепить из нее для себя что-то важное очень тяжело. Это проблема современного общества. Возможность как-то выбраться из этого пространства и упорядочить то, что у тебя происходит в голове, дают такие программы, как Летняя школа. Тем более здесь хорошо прививается навык проектной работы – это один из самых важных навыков группы soft skills, которые являются сегодня наиболее востребованными. Все поняли, что hard skills это хорошо, но сейчас нужно сосредоточиться на мягких навыках, связанных с проектной работой, возможностью работать в команде, умением общаться друг с другом.  

Каким Вы видите совместное будущее с Университетом Талантов через пять лет?

Продуктивным. Я думаю, что работа с талантами – это новая история для России. В других странах, например, в Сингапуре, талантами занимаются очень активно больше 15-20 лет. С ранних лет детей уже ведут по программе профориентации, определяют, к чему предрасположен ребенок и дальше развивают его пошагово. У нас в стране существует большая проблема: в 10-11 классах школьники не понимают, кем они хотят быть. Это не очень хорошо, потому что если мы хотим быть конкурентоспособными, со школьниками нужно начинать заниматься раньше, чтобы подросток в 15 лет с вероятностью 110% уже понимал, кем он хочет стать. Такие организации,  как Университет Талантов, или IT-академия, которую мы создали у себя в IT-парке, дают возможность найти себя, более четко разбираться в вопросах профориентации. В свете того, что есть серьезные изменения в плане исчезновения профессий, нужно уделять большое внимание самоопределению.  

Что такое IT-академия и какие условия она предоставляет для развития молодежи республики?

IT-академия – это программа дополнительного образования, которую мы запустили три года назад в IT-парке. Там мы учим кодингу и программированию всех желающих. Изначально мы столкнулись с задачей, когда у набережночелнинского IT-парка были свободные площадки, куда были готовы прийти компании, но не было людей, готовых пойти на эту работу. Мы решили готовить их сами. Вместе с нашими компаниями-резидентами начали с подготовки разработчиков junior-уровня с нуля за 3-6 месяцев. Запустили пилот в Набережных Челнах в 2014 году, а с 2016 года это уже работает в Казани. С 2015 года мы начали заниматься с детьми: наша программа принимает детей с 7 лет. Сейчас языки программирования упростились: scratch – язык, который позволяет уже с 7-8 лет учиться программированию. Мы проводим каждый год круглогодичные лагеря, где школьники знакомятся с тем, чем занимается IT-парк, узнают об анимации, веб-программировании, конструировании. Ребенок воспринимает компьютер уже не как игрушку, а как инструмент: он понимает, что это может быть его будущая специальность.  

Гульназ Хайруллина,
Медиа Лаборатория Университета Талантов

В течение четырех дней участники Летней молодежной школы проходили образовательную программу, погружались в ценности Университета Талантов: «лучшие знания о жизнедеятельности», «преимущества и зоны роста», «положительные практики применения себя» и «рефлексивная позиция по отношению к себе и миру». Получив достаточное количество знаний во время лекций приглашенных экспертов и координаторов Университета Талантов, а также «прокачав» свои компетенции на мастер-классах и тренингах, 22 августа участники Летней школы защищали свои проекты на выпускном квалификационном экзамене перед экспертами. 

Главный день Летней школы был посвящен обсуждению системы сопровождения талантливой молодежи, а также предложениям по заимствованию образовательных методик и улучшению сетевого взаимодействия. Общение экспертов Деловой программы прошло в виде групповой работы, где после совместного обсуждения команды высказывали свои идеи. Перед групповой дискуссией участники Стратегической сессии «Республиканская экосистема развития и сопровождения талантливой молодежи» узнали о специфике работы Университета Талантов и проектах, которые реализуются для талантливой молодежи республики.  

По словам Айдара Акмалова, исполнительного директора Университета Талантов, участники мероприятий отбираются из числа  победителей и призеров предметных олимпиад, проектных конкурсов, спортивных состязаний и предпринимательских игр. Эти события включены в Республиканский реестр конкурсных мероприятий, где каждая победа участников поощряется льготами при поступлении в вузы, грантами и стипендиями. В то же время, перечень мероприятий всегда редактируется и обновляется.  

— Когда мы спрашиваем олимпиадников, что лучше: решать задачи или готовить проекты, они отвечают, что первое, как правило, проще. Учащиеся, фактически, ищут ответы на готовые вопросы, в то время как производству и предпринимателям интересны новые предложения и идеи. Поэтому проектная работа сложнее, однако более востребована в обществе. И по этой причине Университет Талантов делает акцент именно на создании новых идей и их реализации, — рассказал Айдар Акмалов.  

Другая категория молодежи — так называемые «мотивационно одаренные». Эти люди обладают стремлением проявить себя, однако, пока им не представился такой шанс. В этом случае им помогают площадки Университета Талантов, главная из которых — Молодежная школа талантов.  

Становясь студентами Университета, молодежь получает индивидуальную программу поддержки, состоящую из четырех компонентов:  

• Модуль по персональной стратегии развития, управлению сложными проектами и формированию личного бренда
• Модуль по развитию коммуникативных и командных навыков, которые участники развивают на событиях Университета Талантов и партнеров
• Модуль профессиональных навыков, необходимых при определении карьерного развития студента
• Свободный модуль, наполнение которого предлагает сам учащийся

Ключевая задача Университета Талантов – создание креативного класса, восприимчивого к инновациям и готовым предлагать свои идеи. По мнению автора понятия «креативный класс» американского экономиста Ричарда Флориды, “именно от компетенций и образованности людей зависит будущее постиндустриального мира”. Сам ученый во время своего выступления в Казани в рамках образовательного проекта MadeInKazan в 2016 году выделил три «Т», влияющих на человеческую креативность: технология, толерантность и таланты.  

Представленная Университетом Талантов программа индивидуальной поддержки создана по принципу открытого кода, который доступен для заимствования и предложений по улучшению от других образовательных, коммерческих, научных и государственных организаций. Таким образом, создается партнерская сеть, поддерживающая талантливую молодежь как в отдельных регионах, так и по всей России в целом.  

Приглашенные эксперты позитивно оценили идею сетевого взаимодействия, а также заявили о готовности заимствовать модульную систему подготовки молодежи. В свою очередь, специалисты предложили дополнить ее новыми “блоками” о Национальной технологической инициативе, которая позволит учащимся познакомиться с рынками морских, воздушных и автоматизированных транспортных средств и других сегментов экономики будущего. Федеральные эксперты согласились поддержать взаимодействие образовательных и профориентационных организаций на межрегиональном уровне материально и информационно. Представители бизнеса заявили, что могут включить участников с близкими для предприятия навыками и проектами в кадровый резерв, а также дать им площадку для профессиональных проб.  

После презентации Университета Талантов как института развития и проектирования совместных шагов по сетевому взаимодействию, эксперты Деловой программы отправились на публичную защиту проектов участников Летней школы. Одной из тем представленных работ стала экология, защита окружающей среды и переработка мусора. Другие технические проекты были связаны с медициной и безболезненным сбором биологических данных о пациентах, а также мобильными аксессуарами, заряжающими смартфоны, планшеты и ноутбуки от тепла человеческого тела. Гуманитарные и социальные проекты акцентировали внимание на профориентации и профессиях будущего, а также на возможности попробовать себя в роли экскурсоводов, инженеров, врачей и журналистов.  

После экспертизы проектов участников Летней школы эксперты поделились предложениями о прошедшей защите. По мнению инженера группы развития персонала и управления карьерой отдела кадров ПАО «Татнефть» Натальи Шмидт, проекты участников нужно было представить в ином порядке:  

- Участники находятся в разных возрастных категориях, а значит опыт и знания у них также отличаются. Например, учащиеся средних и младших классов скорее всего не смогут сказать, в чем заключается экономический эффект от изменения оборачиваемости активов, вложенных в предприятие. Участники постарше и с профильным образованием будут иметь преимущество при ответе на такой вопрос, поэтому целесообразно разделить их по возрастным категориям.  

Другие эксперты поддержали позицию Натальи Шмидт, добавив, что проекты также нужно ранжировать в зависимости от уровня их реализации. На особенности работы внутри команд обратил внимание директор ООО «Электрон-сервис» Максим Пелещак:  

- Во время некоторых защит было заметно, что в группах есть один лидер, значение которого в проекте перевешивает участие остальных. Однако, были команды, где участие распределили поровну, а энергия и заинтересованность молодежи сделала их презентации интересными и привлекательными.  

Помимо молодежных проектов, публичной экспертизе подверглись проекты наставников Летней школы. В отличие от стартапов своих подопечных, большинство из представленных работ было посвящено профильной теме наставников – образованию и профориентации. К примеру, проект «Мастер град» от наставников Университета Талантов Анастасии Лебедевой и Людмилы Журавлевой – это детская игровая площадка, созданная в виде профессионального макета Зеленодольска с предприятиями и организациями города. Молодые люди проходят небольшой лекторий, а затем проходят интерактивную программу, в которой могут оказаться в роли инженеров, спасателей, строителей. За выполненную «работу» участники получают игровые деньги, которые можно обменять на сувениры.  

Мнением о выступлениях наставников поделилась создатель платформы INRU для презентаций в формате TEDx в Санкт-Петербурге Александра Бобрецова: 

- Впервые я увидела проекты наставников в 2015 году. С тех пор произошел качественный скачок, поскольку теперь все понимают, что такое Университет Талантов и какова его роль в развитии творческих инициатив. Также теперь наставники ставят конкретную цель в своих проектах, больше половина из которых - уже воплотились в жизнь. В то же время, существует проблема в названии самих проектов, а также требуется качественная медийная поддержка, например, четкие и красивые фотографии. Восполнив эти недостатки, Университет Талантов может переплюнуть «Сколково» в плане узнаваемости, где проектов куда меньше.  

В заключительный день Летней школы будут подведены итоги публичной экспертизы и мы узнаем, кто из участников войдет в рейтинг «топ-100» и чьи наставнические инициативы попадут в рейтинг «топ-10». Лучшим участникам будет предложено принять участие в стажировках и экскурсиях на ведущих татарстанских предприятиях и проектных программах партнеров Университета Талантов. Лучшие наставники смогут завершить обучение в рамках курса «Управление продюсированием талантов» и получить подтверждение своей квалификации.

Александр Токарев,
Медиа лаборатория Университета Талантов

Четвертый день Молодежной школы талантов был посвящен теме самоанализа. После занятий мы спросили у участников и экспертов, что они вкладывают в понятие «рефлексия» и для чего она нужна.

Анастасия Руднева, ученица 7 класса  лицея №78 им. А. С. Пушкина, г. Набережные Челны

Направление: «Кооперация талантов»

Рефлексия — это время откровений, когда ты можешь в чем-то признаться себе или кому-то. Размышляя, обдумываешь свои поступки, ошибки и их причины. Потом делаешь выводы и стараешься впредь не ошибаться.   

Оксана Анистратенко, эксперт Летней школы, руководитель департамента по работе с вузами инженерно-конструкторской школы «Лифт в будущее»(партнер Университета Талантов)  

Рефлексия нужна всем, талантливым детям — особенно. Творческие люди — чуткие и эмоциональные натуры, а таким зачастую необходимо побыть наедине с собой, чтобы переосмыслить полученную информацию. К тому же анализировать полезно, особенно при интеллектуальной нагрузке, какую, например, получают здесь, на Молодежной школе талантов.

Александр Дихтяренко, ученик 10 класса лицея № 2, г. Бугульма

направление:  «Чемпионат научных состязаний»

Самоанализ важен для понимания и разбора своих ошибок. Если их вовремя исправить, будет больше шансов на успех. Вот мы после каждой конференции проводим так называемый “разбор полетов”. Совместными усилиями ищем ответы на вопросы: что сделали не так, почему не заняли первое место, что нужно улучшить? Прислушиваемся к мнению экспертов, потому что понимаем: если хотим достичь высот, не надо бояться и унывать. Нужно совершенствоваться, идти вперед и действовать.     

Медиа Лаборатория Университета Талантов

На Молодежной школе талантов 2017 уже рассказали о недалеком будущем, необходимых через 13 лет знаниях и навыках, а также о том, как дать толчок своим скрытым резервам и применить их наилучшим образом. В то же время, на пути любой карьерной траектории могут появиться личные или объективные препятствия. В такие моменты необходимо мысленно остановиться и спросить себя – что я делаю и правильно ли это для меня сейчас? Именно в этом заключается четвертая ценность Университета Талантов – «рефлексивная позиция к себе и окружающему миру», ставшая главной темой на Летней школе 21 августа.  

Что же представляет из себя рефлексия? Зная английский язык, нетрудно догадаться, что рефлексия так или иначе подразумевает некое отражение. Английский философ Джон Локк, автор “Двух трактатов о правлении”, заложившего основы политического либерализма, также сформулировал рефлексию как “мысль о мысли”, ментально отраженную идею в восприятии разума. Человек во время рефлексии в определенном смысле созерцает собственные когнитивные и бессознательные потоки, как это делал Шерлок из одноименного британского сериала во время погружения в “чертоги разума”. Французский философ Пьер Тейяр де Шарден считал возможность думать о самой мысли как таковой чертой, отличающей человека от животного. Однако рефлексия - не врожденный дар, а навык, требующей тренировки, а иногда и помощи со стороны.  

Координаторы проектных олимпиад Ольга Репина и Лилия Орлова считают, что с помощью рефлексии человек определяет значение своей деятельности. Понимая смысл своей работы, появляется осознанность, которая поможет молодежи поставить цель и развиваться дальше в выбранном профессиональном направлении. В противном случае человек не находит смысла в своей текущей деятельности и меняет траекторию своего развития, как это случилось у основателя консалтинговой компании Mitrofanov & Partners Сергея Митрофанова:  

- Я родился в династии кораблестроителей, поэтому выбор моей будущей профессии был предопределен. Закончив учебу по специальности «гидродинамика», к началу 1990-х кардинально изменилась производственная среда, где мне предстояло работать. Тогда я «оглянулся» на сложившуюся ситуацию и понял, что нужно менять сферу деятельности. В дальнейшем я получил два экономических образования, и в настоящее время мы создаем бренды для технологических стартапов – тем самым, я нашел применение и для своих технических навыков.  

Другим фактором, который поможет занять рефлексивную позицию к окружающему миру – знание иностранных языков, каждый из которых – верхний пласт культуры, дающий понимание для происходящих событий в конкретном обществе. Владение немецким языком стало важным фактором в карьере Екатерины Егошиной, с марта 2017 года занявшей пост директора Германо-Российского института новых технологий КНИТУ-КАИ. По мнению руководителя двуязычной магистерской программы, благодаря саморефлексии она преодолела стереотипы, препятствующих профессиональному развитию: например, привязанность к одному месту работы, неадекватная оценка своих качеств или отречение от своей «малой родины». Главный совет Екатерины – адекватно принимать себя вместе со своими недостатками и преимуществами.  

Булат Фасхиев, ученик 7 класса Арской школы №3 видит необходимость в рефлексии, когда ему нужна помощь при разработке программного кода:  

- Во время оптимизации программ и мобильных приложений важно сконцентрироваться на процессе, чтобы обнаружить скрытые баги и неисправности. В некотором смысле такой поиск ошибок – особая форма рефлексии над окружающим, в роли которого выступает программный код, и над самим собой, поскольку в такие моменты ты ищешь подходящее для себя решение проблемы.  

Наставник также может помочь своим подопечным отвлечься от трудовой суеты и обратить внимание на то, что происходит вокруг. По мнению преподавателя Инженерного лицея КНИТУ-КАИ Инсафа Гатауллина, рефлексия по отношению к себе и к окружающему миру важна на старте технологического проекта:  

- Я стал наставником, поскольку навыки, которые развивает Университет Талантов, могут пригодится в моей педагогической работе. Учитель, как и наставник, должен периодически ставить учащихся в рефлексивную позицию – это помогает им выявить собственные интересы, а также те сферы, где их можно применить. Сам наставник также должен периодически отвлекаться от общения с учениками, анализируя проделанную работу и исправляя прошлые ошибки.  

22 августа на Молодежной школе талантов пройдет публичная экспертиза проектов. Участники смогут презентовать свои идеи, представленные в виде стендовых докладов. Оценку презентаций будут проводить приглашенные эксперты и координаторы Университета Талантов, а наставники помогут участникам Летней школы подготовить свои выступления.

Александр Токарев,
Медиа Лаборатория Университета Талантов 

Одним из экспертов Молодежной школы талантов стала директор Германо-российского института новых технологий (ГРИНТ) КНИТУ-КАИ в Казани, бывший доцент кафедры маркетинга и коммуникаций Университета ИТМО Екатерина Егошина. Она поделилась с участниками своими наблюдениями о рефлексии и о том, как важно быть честным перед собой.

Почему и как часто человеку нужно рефлексировать?

Самоанализ помогает взглянуть на себя со стороны, оценить свои поступки и поведение, чтобы понять — достойные они или не очень. Порой, мы не осознаем, как наши мысли влияют на жизнь. Важно осознать, почему те или иные ситуации происходят. И, если вы хотите что-то изменить, то рефлексировать необходимо. А как часто — зависит от человека.

Как избежать самокопания?

Если уделять себе слишком много внимания, то есть риск забыть обо всем, кроме своих проблем. Чтобы этого избежать, нужно быть честным с самим собой, не оправдывать себя и не жалеть. Важно относиться к себе справедливо. Принять тот факт, что тебе никто ничего не должен. Когда трезво смотришь на свои поступки, потребность в самокопании исчезает.

Каким, по-Вашему, будет поколение через 10 лет и какие компетенции ему пригодятся для достижения успеха?

Думаю, будущее за теми, кто научится грамотно распоряжаться своими способностями. Чтобы стать успешным, важно уметь работать с потоком информации и новыми технологиями, быстро адаптироваться в незнакомых условиях, стремиться стать специалистом широкого профиля. На мой взгляд, важно поддерживать гуманизацию высоких технологий, ведь это технологии созданы для нас, а не наоборот. Создавать приятное для всех общество, правильно распорядиться нашими возможностями.

Как считаете, нужны ли молодым талантам наставники?

Согласитесь, ведь здорово, когда есть объективный по отношению к тебе человек! Такой человек есть и у меня.  Его образ жизни, деятельность и семья — эталон для подражания. К нему я могу обратиться за советом в любое время. Он поймет и поддержит в трудную минуту. Поэтому, считаю, что наставники просто необходимы.

Участники Молодежной школы талантов задавали Вам много вопросов. Поделитесь, пожалуйста, как вам участники и Школа в целом.

Мне очень понравились вопросы участников и их включенность. Я в их возрасте точно еще не задумывалась о рефлексии, проектной деятельности. Очень приятно, что подрастает такое активное, мотивированное поколение.

Летняя школа - это площадка для общения талантов, ведь здесь собираются ребята из разных городов, они могут найти единомышленников. Очень важно, что молодежь попала в такую среду, где в них верят, понимают, что они умны и талантливы и помогают развиваться.

Эльсинора Габдуллина,
Медиа лаборатория Университета Талантов

Арсен Сисенов,
ученик 9 класса Инженерного лицея КНИТУ-КАИ для одаренных детей:

Я работаю над проектом по измерению уровня глюкозы в крови без сбора биоматериала. Это оптимальное решение как сделать глюкометр более удобным и не травмировать им кожу. Для меня работа над проектом — способ реализовать свой потенциал во благо людям.

Максим Михайлов,
эксперт Университета Талантов, куратор магистратуры «Инновационные системы развития бизнеса» БФУ им.Иммануила Канта («Крауслаб»):    

Мой успех в практике применения себя заключается в том, что я перестал раздавать совет и начал испытывать потребность созидать, а не просто говорить об этом. Да, я отличный эксперт в своем деле, но в то же время — я человек, который порой совершает ошибки и наступает на те же грабли, что и любой стартапер. Я знаю, с чем приходится сталкиваться молодым специалистам и поэтому хочу поделится с ними личным опытом.  

Ильназ Набиуллин,
эксперт проектной олимпиады «Предпринимательские игры», совладелец франшиз сети магазинов украшений «Zifa» и японских парикмахерских «Чио-Чио»,  наставник «Фабрики предпринимательства»:  

Множество книг и спикеров на различных мастер-классах твердят: «Нужно заниматься тем, к чему лежит душа!» Моя же история немного иная: я не шел по зову сердца, а действовал и двигался вперед. Не нужно чего-то просто искать — важнее пробовать, потому что только так получится определиться с тем, что нравится, а что нет. Иными словами, туза в колоде можно найти, если перебрать колоду. Вероятно, лишь с десятой попытки вы поймете, что вам нравится и вернетесь к восьмой, где было то, чем вы хотите заниматься всю жизнь.  

Медиа Лаборатория Университета Талантов

Лейтмотивом третьего дня Летней школы стала тема положительной практики применения себя. Эксперты поделились с участниками наставлениями и личным опытом. Так, координаторы проектных олимпиад Университета Талантов Юлия Валеева и Ольга Шиндор рассказали о перспективах, которые могут открыться перед человеком, если пробовать себя в разных сферах. Например, считают они, знание французского языка поможет найти работу переводчиком и экскурсоводом, а навыки программирования пригодятся для создания приложений, интерактивных, публицистических или просветительских проектов.  

По мнению 19-ти летней студентки 3 курса Московского политеха и главного специалиста по интеллектуальным системам моделирования и управления Института опережающих исследований им. Е.Л. Шифферса Ирины Кузьминой, поворот карьерной траектории - это всегда возможность или шанс. Она признает, что направление, которое в конечном итоге привело ее к занимаемой должности, было задано благодаря программе поддержки технического творчества молодежи «Лифт в будущее». Там эксперт познакомилась с проектной деятельностью, а общение со слепоглухим доктором психологических наук Александром Суворовым сподвигло ее на создание браслета-переводчика устной речи в шрифт Браиля.  

«Любой шанс, событие или встреча могут развернуть траекторию вашего пути на 180 градусов, и это может случится как в 15, так и в 35 лет. Трудно представить, как сложилась бы моя судьба, не узнав я о проектной деятельности. Поэтому не стоит бояться перемен, даже когда вы состоялись как специалист в крупной компании», – считает Ирина.  

Пробовать себя во множестве профессий и сферах деятельностей – задача не из легких, убеждена учащаяся бугульминского колледжа КИУ им. Тимирясова Алсу Айсулова: «Не так давно я решила стать актрисой и уже сейчас играю в Бугульминском драматическом театре. Одновременно с этим я получаю экономическое образование, которое, надеюсь, поможет мне создать свой театральный проект без материальных убытков для творческого коллектива».  

Другой эксперт Летней школы - директор по маркетингу в Системе управления инновациями Startbase Олег Баранник придерживается мнения, что запуск собственного проекта, его реализация и продвижение требуют не только временных, но и финансовых затрат. Найти материальную поддержку стартапов, говорит он, можно у инвесторов и венчурных фондов. Для начала их нужно заинтересовать идеей и исключить лишних посредников в бизнес-схеме, как поступили три крупнейших технологических проекта:  

·         Itunes от Apple – оттеснил производство упаковок и дисков в музыкальной индустрии, позволив пользователям покупать только аудиотреки

·         Skype – создал бесплатную видеосвязь, использующую в качестве серверов телефоны и компьютеры

·         Uber – позволил таксистам находить пассажиров по всему городу без помощи диспетчерских служб.  

Презентуя свой стартап, важно не только рассказать о его коммерческих преимуществах, но и красиво подать их. Эксперт площадки «Чемпионат научных состязаний», преподаватель КФУ Ильсур Нафиков называет презентацию «ключевым моментом». Он говорит, что авторы проектов должны придерживаться нескольких правил: использовать жестикуляцию, подходящую для произношения каждой фразы в презентации, гармонично построить свою речь в едином посыле, быть подвижным.  

Ораторские навыки помогут и при выступлениях на научных конференциях или олимпиадах, считает ученик  10 класса лицея-интерната им. Мустафы Онджеля в Бугульминском районе Татарстана Ринат Камаев: «Прошедший тренинг в формате топ-спикера – хорошая проверка твоих ораторских способностей. Тебе нужно подготовить минутную речь по заданной теме, применяя все знакомые тебе речевые техники и подручные средства, чтобы удержать внимание публики».  

21 августа, в четвертый день Летней молодежной школы «Открытие Талантов», участники познакомятся с ценностью рефлексивной позиции по отношению к себе и миру. Ребята научатся анализировать свои отношения и действия, успехи и трудности и предпринимать верные действия для изменения и улучшения различных жизненных ситуаций.  

Александр Токарев,
Медиа лаборатория Университета Талантов

Третий день Летней школы был посвящен практике применения своего потенциала. Личной историей и опытом на встрече с участниками поделилась студентка 3 курса Московского Политеха Ирина Кузьмина — главный специалист по интеллектуальным системам моделирования и управления АНО институт опережающих исследований им. Е.Л. Шифферса и менеджер проектов инженерной школы Московского Политеха.  

Ирина участвовала в разработке проекта прибора по выявлению эпилепсии у взрослых и детей во время сна, и устройства, преобразующего текст в шрифт Брайля. В беседе с нами она рассказала о будущих трендах в регионах, востребованных компетенциях и не только.  

— Для начала поделись, пожалуйста, впечатлениями от диалога с аудиторией  

Меня поразила глубина вопросов от слушателей и обратная связь. Сегодня я не просто читала лекцию, но и поработала с проектами ребят. Например, одна из участниц предлагает открыть коррекционный центр: построить здание, набрать персонал и продумать программу реабилитации. Были проекты в сфере образования и энергетики. Подводя итоги встречи и исходя из личных наблюдений, могу сказать, что Университет Талантов очень помогает ребятам развивать их потенциал. 

—  В лекции ту упомянула институт наставничества. А был ли наставник у тебя?  

Довольно сложно найти свой путь, когда нет человека, который направит. Да, у меня был наставник - ведь мне, как и многим, хотелось получить все и сразу.

— Какие из успешных проектов, запущенных в Москве или Санкт-Петербурге, можно реализовать в регионах?  

Если говорить о Москве, то там активно развиваются технопарки – кванториумы, которые, на мой взгляд, смогут занять определенную нишу и в регионах. Так же не стоит списывать со счетов и проекты по запуску коворкингов.  

— Что, по-твоему, нужно сделать, чтобы молодые специалисты могли реализовать себя на родной земле?  

На мой взгляд, кадры будут оставаться там, где созданы условия для раскрытия потенциала. Например, довольно неплохие для этого условия предлагают молодым специалистам в Сколково.    

—  Какими навыками и компетенциями должен обладать молодой специалист будущего?    

Ставить глобальные цели и самостоятельно, без помощи наставника, выстраивать траекторию своего развития. Вместе с этим ему пригодятся навыки ораторского искусства и презентации.

— Как думаешь, чего стоит избегать, когда занимаешься проектной деятельностью?  

Согласно статистике, проекты разваливаются по двум причинам: нестыковка с финансированием или разногласия внутри команды. Поэтому  не стоит делать стартапы с друзьями — вы потеряете либо идею, либо деньги, либо дружбу.  

Ирина Коптева,
Медиа Лаборатория Университета Талантов

Если первый день Летней школы был посвящен будущему одаренной молодежи и подготовке к Четвертой промышленной революции, то второй — анализу сильных сторон и зон роста, а также поиску подходящей сферы деятельности. Об этом и многом другом участникам Летней молодежной школы рассказали эксперты Университета Талантов.

По мнению тренеров Молодежной школы талантов Светланы Туктамышевой и Татьяны Зариповой, определить подходящую для человека профессию не так уж и сложно — достаточно ответить на 3 вопроса: 

• что я люблю делать больше всего? 
• что у меня получается делать лучше всего? 
• что мне может помочь принести доход? 

На базе ответов участники построили схему, состоящую из трех пересекающихся кругов. Диаграмма обозначила подходящую для них сферу деятельности.  

Помимо хорошо развитых компетенций и навыков, у человека есть нераскрытые возможности и зоны роста. Найти их — одна из задач, которая стоит перед рекрутерами — специалистами, которые занимаются подбором новых работников в организации. Проректор-начальник управления развития Университета «Иннополис», психолог и тренер Алия Саматова рассказала, как устроена современная HR-сфера в предпринимательской и производственной среде. Самые сложные должности с точки зрения подбора персонала — руководители среднего и высшего звена. На такие позиции сложно подобрать персонал. Кандидатов, претендующих на управленческие должности, оценивают и диагностируют на наличие следующих компетенций:

• возможность построения партнерских отношений с подчиненными на рпавных;
• умение делегировать полномочия, чтобы каждый сотрудник мог раскрыть свои таланты;
• нацеленность на результат с грамотной постановкой задачи.

Рекрутеры оценивают наличие этих компетенций с помощью тестирования и решения кейсов.

Ученица Летней школы - ученица 10 класса Лицея «Иннополис» Алия Салихзянова вспоминает о своем первом строгом отборе по компетенциям:  

— Этим летом мне впервые пришлось столкнуться с тем, как рекрутер оценивает тебя и твои способности. Во время кастинга в English Summer Language Camp претендентам задавали каверзные вопросы и просили презентовать себя, что оказалось крайне непросто для школьников без опыта прохождения собеседований. Прошедшее собеседование помогло мне получить опыт общения с HR-специалистом и показать себя с лучшей стороны.  

Молодым специалистам без опыта работы трудно сориентироваться в разнообразии профессий и сфер деятельности, а также сопоставить их со своими желаниями и возможностями. Чтобы помочь молодежи с выбором, иногда нужен наставник. В Университете Талантов специалистов, которые работают с молодежью, обучают компетенции “наставник карьерной навигации”. По словам преподавателя курса «Карьерное консультирование» института практической психологии НИУ ВШЭ Людмилы Тобулток, эта роль наставника соответствует англоязычному понятию «карьерный консультант». Главная задача такого наставника — управление карьерным путем подопечного с помощью подбора подходящих программ обучения, анализа рынка вакансий и обратной связи после его трудоустройства. Консультант также должен учитывать Теорию хаоса карьеры (The Chaos Theory of Careers) американских психологов Джима Брайта и Роберта Прайора. Согласно ей трудовой путь человека нелинеен и зависит от внешних обстоятельств, которые могут помочь или создать проблемы для клиента.  

— После лекции Людмилы Тобулток я узнала о том, что наставник должен внимательно следить за обучающими программами, а также быть в курсе преподавательского состава на кафедрах и факультетах в вузах. Приток новых кадров в академическую среду очень важен, поскольку молодые преподаватели помогают студентам чувствовать себя комфортней во время обучения: учащимся проще общаться с теми, кто ближе им по возрасту, — рассказывает магистрант программы «Управление талантами» НГПУ и наставник Университета Талантов Алина Валеева. — На мой взгляд, духовная связь и эмпатия останутся важными в работе наставника и через 13 лет. Ведь именно взаимопонимание помогает учителю раскрывать потенциал ученика. Духовная связь также не должна быть скована бюрократией. В этом смысле Университет Талантов — пример того, как может развиваться образовательная и профориентационная сфера в России.

По итогам второго дня Летней школы участники и наставники узнали о том, как обнаружить собственные скрытые навыки и способности, помочь другим раскрыть потенциал и выстроить на его основе карьерный путь. 20 августа главной темой школы станет «положительная практика применения себя» — одна из четырех ценностей Университета Талантов. Благодаря ей участники поймут, как использовать обнаруженные скрытые навыки на личное благо и благо общества.

Александр Токарев,
Медиа Лаборатория Университета Талантов      

Почему наставникам важно уметь раскрывать потенциал молодежи? Что делать юным талантам, чтобы проявить свои неочевидные умения и стать успешными? Раскрытие потенциала — главная тема второго дня Летней молодежной школы «Открытие талантов». Мы поговорили с экспертами и участниками о том, как они понимают самореализацию.    

Людмила Тобулток,
эксперт Университета Талантов, преподаватель курса «Карьерное консультирование», институт практической психологии ИПП НИУ ВШЭ  

— На мой взгляд, раскрытие себя — это цель любого человека, необходимость. Вопрос в том, каким образом это происходит и что человек для этого делает. Думаю, цель таких площадок, как Молодежная школа талантов — обучить людей методам работы с самим собой.  

  Алия Валеева,
наставник, преподаватель английского и китайского языков Инженерного лицея КНИТУ-КАИ для одаренных детей  

— Помочь ученику найти свой путь и показать его возможности очень важно. Вчера на одной из лекций прозвучала фраза: «Нужно создавать возможность проявлять гениальность». В своей работе я использую метод проектов, научно-исследовательскую деятельность, даю творческие задания. Например, на уроках английского я задаю написать песню или собрать информацию по экологической проблеме. Все это — предметное обучение на английском. Язык как средство, а не как цель. Детей, чей потенциал пока не раскрыт, нужно поддерживать морально, создавать среду, где они могли бы раскрыться. А талантливых нужно учить быть лучше самого себя каждый день. 

Рамазан Махутдинов,
ученик 10 класса казанского лицея №131, участник проектной олимпиады «Генеральный конструктор»  

— Самореализоваться — значит найти то, что тебе нравится, приложить усилия к изучению какой-либо области.  

Медиа Лаборатория Университета Талантов

Один из экспертов Молодежной школы талантов — проректор-начальник управления развития Университета «Иннополис», психолог и коуч Алия Саматова. Сегодня она провела для участников Летней школы лекцию о раскрытии творческого потенциала. Мы поговорили с ней после выступления и узнали, для чего человеку нужен наставник и какие навыки пригодятся при собеседовании на работу.  

—  Почему раскрытие творческого потенциала — это важно?  

Поскольку я представляю бизнес-индустрию, то знаю, что крупные компании всерьез задумываются о том, как находить талантливых сотрудников и в дальнейшем помогать им в саморазвитии. Здорово, что мы говорим об этом и на Молодежной школе талантов. Думаю, так у ребят сформируется четкое представление о конкурентных преимуществах. Они будут понимать, как нужно себя вести с будущим работодателем во время собеседования. Надеюсь, новые знания, которые участники получили сегодня, помогут им верно выбрать профессию и реализоваться в ней.  

— Какие компетенции ценят работодатели и как их развивать?  

Существует два блока компетенций: soft skills (социальные компетенции) и hard skills (знания и навыки по профессии). Как правило, работодатель смотрит на коммуникативные способности кандидата, его целеустремленность, лидерские качества и клиентоориентированность. Чтобы развивать эти компетенции, нужно пробовать себя в разных сферах деятельности, совершенствовать навыки, прислушиваться к наставнику, сопровождающему тебя на пути к успеху.  

— Вы затронули тему наставничества. Как думаете, нужны ли детям наставники?    

Как маячок или ориентир наставники нужны всегда, в любом возрасте. Даже если ты талантлив и все про себя знаешь, бывает так, что нужно просто «сверить часы»: задаться вопросом «правильно ли я поступаю?» и узнать мнение со стороны. В этом сильны наставники Университета Талантов. Они помогут выбрать путь и увидеть больше возможностей.  

— Как Вы оцениваете работу Молодежной школы талантов?  

Я всегда оцениваю публику по вопросам, которые она задает. В этом году на МШТ мне поступали такие вопросы, какие я обычно слышу от выпускников вузов. Заинтересованность и мышление ребят, действительно, вдохновляют — это то, ради чего я здесь и что мотивирует меня участвовать в этом проекте. Когда есть такие увлеченные люди, готовые вкладываться в себя и развиваться, это зажигает и заставляет двигаться вперед.  

Ирина Коптева, 

Медиа Лаборатория Университета Талантов

Что нас ждет через десять лет, а что — уже завтра, сбудутся ли прогнозы ученых и фантастов — об этом и не только размышляют участники Летней молодежной школы «Открытие талантов».

Софья Петрищенко

ученица 7 класса школы № 34, г. Набережные Челны

Думаю, через 15-20 лет появятся летающие автомобили с пропеллерами вместо колес. Такие машины помогут быстрее добираться, например, до места работы. Возможно, ученые изобретут космические корабли, преодолевающие «черные дыры».

Следующее поколение людей будет возводить дома со стеклянной крышей, а новейшие технологии облегчат им быт. Существенно изменится и качество жизни. Конечно же, я хочу привнести свой вклад в развитие Татарстана и в будущем участвовать в строительстве домов.

Файруза Зуфаровна Мустафина
ректор Набережночелнинского государственного педагогического университета, сопредседатель Научно-экспертного совета государственной программы «Стратегическое управление талантами в Республике Татарстан на 2015-2020 годы»

Несмотря на цифровой прогресс, роботы не заменят учителей. Педагог будет нужен всегда, потому что именно он передает весь опыт и знания предыдущих поколений. Учитель и есть будущее.

Наталья Бакалова
наставник, тренер тренинг-центра «Дети будущего»

Я жду эволюции человечества — его возможностей, потребностей, ценностей. Надеюсь, со временем человек осознает, что сперва нужно говорить о важном, и только потом формировать свои потребности. Сейчас все происходит немного иначе.

На мой взгляд, учитель станет духовным наставником, воспитывающим своим примером, как это было до появления системы образования, и будет передавать знания без ущерба ценностям.

Медиа Лаборатория Университета Талантов

Летняя молодежная школа «Открытие талантов» — это стартовый образовательный модуль годичной образовательной программы Университета Талантов. Участниками летней школы стали 400 талантливых и одаренных молодых людей и 100 наставников со всего Татарстана. В течение ближайшей недели они пройдут ускоренную программу развития своих навыков и «прорывных» компетенций (soft skills), необходимых для самореализации, а также составят индивидуальный карьерный план.

Одной из главных тем первого дня школы стала Индустрия 4.0. Этот термин появился в 2011 году на Ганноверской выставке в Германии, где ежегодно на протяжении 75 лет участники демонстрируют достижения мирового и локального производства и экономики. Выставка ознаменовала новую тенденцию, ведущую к четвертой промышленной революции — следующей вехе в развитии техники и ее производства. В XVIII веке произошел переход от ручного труда к машинному, на рубеже XIX-XX веков появилось электричество и конвейерное производство, а после Второй мировой войны — компьютеры и вычислительная техника. В ближайшие же годы основатель Всемирного экономического форума Клаус Шваб прогнозирует оптимизацию устройств, окружающих человека в повседневности. Это будущее, в котором рутина вроде приготовления пищи, регулировки освещения или температуры помещений, будет проходить автоматически с учетом индивидуальных предпочтений владельца устройств.

Шесть лет назад такое будущее казалось достаточно отдаленным. Однако сегодня искусственный интеллект и машинное обучение стали одними из главных трендов, обсуждаемых в СМИ, а системы управления «умными домами» предлагают купить крупнейшие IT-корпорации Google и Apple. IT и другим технологичным и наукоемким компаниям потребуются кадры с развитыми компетенциями. В связи с этим актуальными становятся «Лучшие знания о жизнедеятельности» - одно из четырех условий самореализации молодого человека, лежащих в основе ценностей Университета Талантов. С их помощью человек реализует себя с максимальной выгодой — как лично, так и для общества. Об этом подробнее рассказал исполнительный директор Университета Талантов Айдар Акмалов:

— Один выпуск The New York Times сегодня содержит столько же данных, сколько человек в XVII веке мог собрать за всю жизнь. Этот факт говорит о том, что объем информации, усваиваемый людьми, колоссально вырос. Поэтому перед новыми поколениями стоит задача найти в этом океане данных знание, которое поможет построить свою карьеру в условиях Индустрии 4.0.

Будущее не является чем-то неизведанным: его прогнозируют и конструируют футурологи и фантасты. По мнению исполнительного директора издательского дома «Корвус» и эксперта Молодежной школы талантов Николая Ютанова, именно наличие и качество научно-фантастических произведений является индикатором развития общества в будущем. Образ и сценарии возможного развития могут быть разными и иметь под собой конфликт — так было, например, после публикации романа «Нейромант» американского фантаста Уильяма Гибсона. В вымышленном мире первого киберпанковского произведения люди противостоят андроидам, транснациональным корпорациям и государствам. В то же время, по мнению Николая Ютанова, будущее не всегда буквально превращается в реальность. В «Нейроманте» в новом тысячелетии стало актуальным лишь усиление влияния международных компаний, общая капитализация которых превышает ВВП некоторых стран. Другой пример частично сбывшихся пророчеств — обвал привычной валютной системы в 2016 году, который спрогнозировал британский писатель Артур Кларк. В 2017 году он воплотился в виде резкого скачка стоимости криптовалют, отражающего общую тенденцию кардинальных изменений в экономике.

Фантастика помогает человеку направить творческий потенциал на создание образов будущего. Однако для поступательного развития общества художественного вымысла недостаточно. Чтобы достигнуть процветания во всем мире, ООН разработала концепцию 17 целей устойчивого развития. Выполнить их к 2030 году обязались все страны, входящие в организацию. Один из участников Летней школы, наш соотечественник и президент Евразийского исследовательского института развития мира, сотрудничающего с ООН, Марат Шафигуллин поделился мнением о том, как 17 целей реализуются в Татарстане и России:

— Россия — одна из стран, выступающих за сохранение ООН и реализующих на своей территории 17 целей устойчивого развития. Они связаны с ликвидацией голода, сохранением экологии, экономическим ростом и партнерством с другими государствами. Татарстан помогает в воплощении этих целей на локальном уровне. Пример этому — Университет Талантов, выступающий институтом реализации четвертой цели устойчивого развития — качественного образования. Кроме того, Университет Талантов работает как центр притяжения перспективных молодых людей, помогая им реализовать себя в любой из технологичных и гуманитарных сфер. Именно от подготовки молодежи будет зависеть, удастся ли Татарстану, России и миру выполнить цели устойчивого развития к 2030 году.

О том, как будет выглядеть человек в будущем и какой образ жизни он будет вести, участники поговорили на тренингах в рамках проектной сессии «HiPo–профессионал 2030». По словам одного из организаторов сессии, эксперта Университета Талантов Ольги Кириенко, тренеры дали возможность участникам поразмышлять и высказаться о технологиях и устройстве общества через 13 лет, чтобы отойти от готовых решений, предлагаемых в олимпиадах и школьных тестах. В поисках нестандартных ответов участникам помогали наставники школы. По мнению одной из них — Альфии Заббаровой — в будущем профессия потребует более широких знаний, чтобы ориентировать молодежь среди новых профессий и помогать выбрать ту, которая раскроет их потенциал.

19 августа, во второй день Летней школы, участники познакомятся со второй ценностью Университета Талантов - «Раскрытием потенциала». При помощи нее талантливые молодые люди смогут найти своим навыкам достойное применение в будущем.

Александр Токарев,

Медиа Лаборатория Университета Талантов

18 августа в Поволжской государственной академии спорта и туризма стартовала Молодежная Школа Талантов (МШТ). Одним из экспертов, выступивших перед участниками МШТ, стал футуролог, астрофизик, преподаватель Открытого университета Сколково на площадках Москвы, Санкт-Петербурга и Томска, руководитель исследовательской группы «Конструирование будущего» Николай Ютанов. Тема его выступления — «Вызовы Индустрии 4.0». Мы поговорили с ним о миссии молодежи и видении ближайшего будущего

— Каким Вы видите наше будущее через десять лет?

Кардинально иным. Существует большая вероятность, что со временем наш мир станет квантовым. Вопреки стереотипам, это явление возникает не только в астрофизике, но и в социуме, и в инженерной практике. Скоро мы будем прибегать к квантовым технологиям в повседневности: например, мы уже сейчас пользуемся лазерными указками. Некоторые научные, инженерные и бизнес-решения обретают настоящую жизнь, когда становятся востребованными людьми — так случилось и с компьютерной техникой. Ведь когда появился первый персональный компьютер, эксперты считали, что спрос на него по всему миру составит около пяти штук в год. Потом случился компьютерный бум, теперь бум на гаджеты. Благодаря технике мы получили своеобразный портал, который переносит нас в информационный мир.

В одном из научно-исследовательских институтов на Дальнем Востоке, где я побывал десять лет назад, ученые занимались нано-биотехнологиями — изучали морские организмы с очень тонкой оболочкой: элементы позвоночника таких животных собраны на нано-уровне. Два года спустя появились догадки, что ученые нашли решение перехода от биоматериала к металлу. Если внедрить эти технологии в киберпространство, мы получим совершенно иной формат передачи информации.

— Какими компетенциями, на Ваш взгляд, молодежи нужно будет обладать в будущем?

Думаю, самое главное — понять свою миссию: зачем ты что-либо делаешь, какие проблемы этим решаешь, кому помогаешь. Важно суметь оказаться в пустом пространстве, где рынок еще не поделен, а законы не придуманы. В таких условиях новые идеи могут получить стремительное развитие, если найти силы, средства и команду. Думаю, молодежь должна будет самостоятельно придумать новый тип компетенций и применить его исходя из своей миссии.

— Как Вы оцениваете работу с талантами? Надо ли это делать?

Если институция собирает вокруг себя сотни молодых людей, готовых приехать на Школу, провести время с пользой и получить важную информацию — это уже успех. В нашей стране есть множество структур, работающих с талантами — центр «Сколково» и другие организации. И я вижу: ребята приезжают на форумы и школы, чтобы понять, как сделать свои проекты нужными и важными для общества. Бывает, система не воспринимает идеи талантливого ребенка, потому что они новые, иные. Так что я считаю, что организации, подобные Университету Талантов, необходимы. Станет ли он институтом развития, не знаю, но интенция к этому есть. Думаю, прекрасно было бы на выходе выпускать не отдельных студентов, а целые команды, ведь в процессе создания проектов у каждого участника своя роль и свои компетенции.

Эльсинора Габдуллина,

Медиа Лаборатория Университета Талантов

В начале июня команда школьников из Альметьевска — победитель финала проекта «Дай5» — вместе с главой района Айратом Хайруллиным и представителями управления образования Альметьевского района приняли участие в конференции Startup Village в Сколково. Одна из участниц команды — участница Летней молодежной школы талантов 2016 Университета Талантов, ученица пятого класса альметьевского лицея №2 Эвелина Мазитова. Мы поговорили с ней о площадке конференции Junior program и ее проекте Rusmig, посвященному русскому языку.  

Русский язык — мой любимый предмет в школе. Я часто участвую в олимпиадах и научно-практических конференциях по русскому языку, и мне хочется, чтобы жители нашей страны стали грамотнее.  

Проект Rusmig — это сайт и Telegram-бот для изучения русского языка в доступной игровой форме для детей 7-14 лет и школьников, которые готовятся к государственным экзаменам, ОГЭ и ЕГЭ. Telegram-бот и сайт работают на основе тестовой системы. Они позволяют проверить уровень знаний по различным разделам русского языка. Проект, с одной стороны, строится на принципах научности, а с другой — доступности получения знаний.  

Мой наставник в области разработки кейсов и заданий для сайта — моя мама, учитель русского языка и литературы Олеся Мазитова. Летом 2016 года я начала работу в заочном предакселераторе Generation S 2016, и по итогам проделанной работы в марте этого года меня пригласили в Москву на очный интенсив. Там моим проектом и заинтересовался эксперт Российской венчурной компании, бизнес-тренер из Москвы Феликс Артеменко. Он стал моим ментором, и мы начали онлайн-сотрудничество. Он помогал мне готовиться к Startup Village – 2017.  

В начале июня я участвовала в Startup Village – 2017 в инновационном центре Сколково в Москве. На площадку Junior program приехали дети из всех регионов страны — победители конкурсов, проведенных фондом Сколково в течение года. Мой проект отобрали на региональном этапе Open Innovation Startup Tour. Rusmig стал одним из лучших стартапов и меня наградили кубком, подарили планшет и памятные подарки. Самое интересное то, что по итогам конференции мне предложили участвовать в международной программе по развитию стартапов, которая будет запущена осенью в Москве. На Startup Village я выступала в финале предакселератора Generation S, где получила приз зрительских симпатий и предложение о сотрудничестве от СЕО Фонда содействия инновациям InnMind.com Нелли Орловой. Ей понравился проект Rusmig, а еще Нелли поразил мой юный возраст. Теперь мне нужно заполнить профиль на InnMind.com. После запуска программы по развитию стартапов мне сообщат о дальнейшем сотрудничестве.  

Поездка на Startup Village подарила мне массу эмоций и впечатлений. Я познакомилась с успешными предпринимателями из разных стран. Они поделились с участниками площадки Junior program своими историями успеха. Перед нами выступали бизнесмены, работающие в области IT, биомедицинских и индустриальных технологий. Больше всего мне запомнился предприниматель из Сан-Франциско — Артем Голдман (СЕО Visabot и Legal Space). Он рассказал, как методом проб и ошибок пришел к успеху и довел свой стартап до запуска в Америке.  

Я буду продолжать работу над своим проектом. Планирую развивать сайт, найти квалифицированного программиста, разработать мобильное приложение и сотрудничать с Фондом содействия инновациям InnMind.com — он связывает инвесторов, экспертов и лидеров индустрии со стартапами из СНГ и Восточной Европы. Развитие сайта и создание мобильного приложения будут зависеть от того, найду ли я программиста. У меня много разных идей, но технически я не могу реализовать их самостоятельно. Мобильное приложение будет продолжением сайта,  и мы постараемся воплотить его в жизнь.    

Эльсинора Габдуллина,

Медиа Лаборатория Университета Талантов 

Университет Талантов приглашает молодежь и наставников принять участие в ежегодной Молодежной школе талантов.

Этим летом талантливую молодежь ждут:

Семь дней интенсивных мастер-классов с лучшими менторами и экспертами со всей России, возможность «прокачать» свой индивидуальный план развития, краш-тесты проектов, «упаковка» проекта «от» и «до» в специальных мастерских и лабораториях, «прокачка» hard и soft компетенций, возможность представить проект потенциальным партнерам, клиентам и инвесторам и, конечно, еще больше эмоций, опыта и друзей!

Наставники смогут:

пройти обучение по одному из модулей курса «Управление продюсированием талантов», познакомиться с лучшими российскими и международными практиками в работе с талантливой молодежью, «прокачать» собственных образовательных инициатив и проектов с ведущими экспертами, получить экспертизы от профессионалов со всей страны, разработать собственную дорожную карту и побороться за право получить ресурсы и поддержку для развития и продвижения проект.

Не упустите шанс развить свою идею до уровня «Лучшего стартапа года» и себя, как Я-проект в кругу единомышленников!

Для подачи заявки нужно:

молодежь:

1.     Быть победителем или призером республиканских, российских и международных конкурсов или
2.     Победителем проектных олимпиад и конкурсов Университета Талантов

наставники:

1.    Стать лидером отборочного тура Открытого конкурса соорганизаторов или «Олимпиады наставников»

Или подайте заявку на портале Университета Талантов и пройдите конкурсный отбор до 25 июня.