Добиться успеха в определенной сфере и раскрыть свой потенциал в одиночку бывает непросто. Для этого нужен наставник, который готов направлять своего наставляемого на верный путь, поддерживать его начинания, вселять уверенность в свои силы и помочь в развитии. Это требует от наставника полной отдачи и неиссякаемой жизненной энергии. Наставником может стать каждый, кто находит свое призвание в наставничестве и работе с детьми и молодежью, а Университет Талантов может помочь развиваться в этом направлении.

«Олимпиада наставников» проводится в Университете Талантов четвертый год. Это состязание для специалистов, развивающих потенциал детей и молодежи. В ходе Олимпиады наставники обмениваются опытом, знакомятся с лучшими наставническими практиками и развивают компетенции, необходимые им для работы с талантами.

В заключительном этапе «Олимпиады наставников» Университета Талантов для начинающих наставников приняли участие 24 студента Казанского педагогического колледжа, Нижнекамского педагогического колледжа, Набережночелнинского государственного педагогического университета, Елабужского педагогического университета и Южно-федерального университета (г. Ростов-на-Дону).

Победителями стали студентки 3 курса Казанского педагогического колледжа по направлению подготовки «Преподавание в начальных классах» Анастасия Андриянова, Карина Иванова и Илюза Вагизова. Начинающие наставники рассказали, для чего нужна поддержка наставника, что им дало участие в Олимпиаде, а также поделились планами на будущее.

— Как вы готовились к Олимпиаде Наставников?

Анастасия: Олимпиада проходила в 2 этапа. В заочном туре мы решали кейсы. В кейсе была описана ситуация, которая основана на реальном фактическом материале. Например, мы перечисляли, что поможет раскрыть потенциал школьника, и представляли варианты индивидуальных задач для эффективного включения ребят в учебный процесс. Также мы предлагали сценарии беседы с школьником, чтобы он проанализировал достигнутые результаты и сформулировал задачи на ближайшую неделю.

К финалу готовились за 3 дня до его старта – самостоятельно прописывали дорожную карту, сценарии проведения тренингов. Мы готовились в колледже до 9 вечера и были полны энтузиазма.

Карина: К Олимпиаде наставников мы готовились все вместе. Распределили обязанности между собой: я работала над тренингом, Настя над модерацией, а Илюза – над интервью. Далее мы обсуждали проделанную работу и вносили корректировки.

Илюза: Я долго не могла поверить в то, что наше решение кейса было высоко оценено, и мы прошли в очный тур. За один день до финала мы подготовили три темы для предстоящей работы на Олимпиаде:

1. Реальное влияние молодежи на социально-экономическое развитие страны
2. Важнейшие компетенции будущего: над чем надо работать, чтобы стать успешным профессионалом
3. Новая среда для развития талантов: какой она должна быть, какой вклад в формирование этой среды мы можем внести

Чтобы достичь цели – стать победителями Олимпиады, мы прописывали цели, планируемые результаты, вопросы для обсуждения и сценарий. Перед финалом мы тщательно отрепетировали со студентами колледжа все тренинги, чтобы понять, как это происходит на практике.

— Кого вы считаете своим наставником?

Анастасия: Мой наставник – Динара Маратовна Сайдашева, преподаватель по психологии и педагогике в колледже. Я могу обратиться к ней с любым вопросом, и она на него ответит. Рядом с ней я чувствую себя комфортно. Она настраивает меня на то, что все вокруг зависит от меня самой. Я являюсь старостой группы и часто обращаюсь к ней по организационным вопросам.

Карина: У меня два наставника – Лариса Борисовна Минина, преподаватель по русскому языку и культуре речи, и Динара Маратовна Сайдашева, куратор нашей группы. Динара Маратовна всегда подбадривает меня, делится техниками и методиками, которые можно применять в наставничестве. Она рассказала, как нужно провести статусное собеседование, затем мы попробовали провести его в игровой форме, где она была работодателем, а я – кандидатом. Я сделала выводы, что при собеседовании нужно обращать внимание на жесты и мимику, смотреть в глаза и быть уверенной в себе. Также она помогла мне подготовиться к проведению тренинга – подсказала мне упражнения для рефлексии.

Илюза: Динара Маратовна – не только мой преподаватель и куратор, она наставник на моем жизненном пути. Она эрудированна, и я могу обратиться к ней с любым вопросом, зная, что услышу ответ. На Олимпиаде мы всегда были с ней на связи и чувствовали ее поддержку. Она Наставник с большой буквы.

— Для чего нужна поддержка наставника?

Анастасия: Основная роль наставника – эмоционально подготовить ребенка и сопровождать от начала до конца. Благодаря нашим наставникам нам удалось выиграть этот конкурс. Во время учебы они не только помогают нам найти верный путь, но и придают нам уверенность в себе.

Карина: Поддержка наставника нужна, чтобы всегда быть в тонусе и двигаться в правильном направлении к своим целям. Лариса Борисовна на Олимпиаде оценивала работы других команд, несмотря на это в течение дня приходила к нам и узнавала наше эмоциональное состояние. Когда мы волновались, она проводила с нами упражнения для снятия эмоционального напряжения. Например, мы сделали упражнение – скрестили руки на груди, закрыли глаза и поговаривали аффирмации: «Я – человек, я могу ошибаться. У меня все получится» и т.д. Динара Маратовна звонила нам, писала сообщения и также интересовалась, как у нас дела.

Илюза: Наставник помогает найти свое призвание в жизни. На Олимпиаде я была в роли наставника и «прожила» это состояние. Я готовила Владу Миронову, ученицу 9 класса школы № 169 (г. Казань), к статусному собеседованию с представителем компании «Татнефть». Я смогла ее поддержать, когда она волновалась, и объяснила, что это ролевая игра, поэтому не стоит переживать. После этого она успешно прошла собеседование.

— Что вам дало участие в Олимпиаде наставников и какие у вас дальнейшие планы в сопровождении талантливых детей и молодежи?

Анастасия: После окончания колледжа я хочу поступить в Российский педагогический университет им. Герцена (г. Санкт-Петербург) по направлению «Преподавание в начальных классах». Я люблю Татарстан и думаю, что вернусь сюда обратно. На данный момент я хочу принять участие в проектах Университета Талантов. Полученные на «Олимпиаде наставников» знания я буду применять на практике в школе.

Карина: Я закончу колледж и продолжу обучение в университете по направлению «Преподавание в начальных классах». Также я хочу получить второе высшее образование в сфере предпринимательства и осуществить свою мечту – открыть развивающий центр для детей, где каждый ребенок раскроет свой талант. Участниками центра будут школьники младших классов. Также я планирую пройти курс «Управление продюсированием талантов» в Университете Талантов

Илюза: До «Олимпиады наставников» я планировала работать в школе учителем начальных классов. Сейчас мне интересна программа Университета Талантов, и я бы хотела работать с талантливыми детьми и молодежью. Я хочу внести свой вклад в развитие школьников, особенно начальных классов. В планах также получить высшее образование по своей специальности.

Светлана Кириллина,
Медиалаборатория Университета Талантов

Чтобы помогать талантливым и одаренным детям и молодежи эффективно реализовывать свои индивидуальные траектории развития, наставник  должен иметь багаж знаний и опыта, постоянно развивать наставнические компетенции. Для этого наставнику важно обмениваться своим опытом с единомышленниками и знакомиться с лучшими наставническими практиками. На «Олимпиаде наставников», которая состоялась с 16 по 17 ноября в Университете Талантов, начинающие и действующие наставники имели возможность показать свои наработки на практике и побороться за первое место. Победителем среди действующих наставников Университета Талантов стала Ирина Владимировна Фесенко – тренер надпредметных компетенций Университета Талантов, директор Центра детского творчества и общественный помощник уполномоченного по правам ребенка (г. Зеленодольск).

Мы поговорили с победительницей и узнали, почему она решила принять участие в «Олимпиаде наставников», каких целей она смогла достичь за этот год и какие навыки она развила благодаря участию в мероприятиях Университета Талантов в качестве наставника.

Мой стаж педагогической работы – 15 лет. Раньше я была учителем музыки, а сейчас благодаря Университету Талантов я стала тренером надпредметных компетенций. В 2015 году я прошла сертификацию по этому направлению и стала принимать участие во многих мероприятиях, организованных Университетом Талантов, например, в образовательных модулях. На сетевой площадке проекта «Тренинг-класс» “Формула успеха” в Зеленодольске я провожу тренинги на развитие надпредметных компетенций для молодых людей. Также у нас проходят предпринимательские игры. У нас есть регулярно занимающиеся студенты, а также к нам приходят ребята, чтобы познакомиться с новым для них форматом обучения. Сейчас идет активный процесс популяризации этой площадки и привлечения большего количества школьников.

Всем ребятам, с которыми я работаю, я советую становиться студентом Университета Талантов. С каждым годом ребята из Зеленодольска все чаще приезжают на образовательные модули в Казань. В этих ребятах я вижу потенциал: в будущем они могут стать тьютором или наставником.

Я принимаю участие в «Олимпиаде наставников» второй раз. Год назад мы должны были разработать и представить собственный проект. Я предложила создать профильную смену «Юный техник». Тогда он получил высокую оценку членов жюри: уже второй год эта смена проходит на базе республиканского центра «Костер». Ежегодно туда приезжает более 200 участников. Я была руководителем смены и выступала в качестве тренера надпредметных компетенций.

За этот год я научилась лучше выражать свои мысли и развила навыки публичного выступления. Раньше я боялась говорить перед большим количеством людей. Сейчас мне достаточно написать речь накануне самого выступления: исчез барьер перед слушателями. В процессе обучения в Университете Талантов я научилась формулировать открытые вопросы, строить информативную беседу с ребенком.

В этом году Олимпиада привлекла меня своим форматом – нас ждали практические задания. Я захотела выступить как тренер: провести живую работу с ребятами, наглядно показать им важность развития надпредметных компетенций. Для меня это было похоже на супервизию (синоним наставничества – прим. ред.). Я не ожидала, что стану победителем в таком испытании, поэтому во время награждения я волновалась больше, чем во время проведения тренингов перед ребятами.

На площадке Олимпиады всегда царит позитивная и доброжелательная атмосфера. В категории действующих наставников я была знакома с другими участниками: мы вместе принимаем участие в образовательных модулях и других мероприятиях Университета Талантов. Мои коллеги работают с детьми не впервые и знают, как помочь им развивать надпредметные компетенции и добиться успехов в будущем. Я считаю, что каждый из них был стать победителем.

Для тех, кто только начинает свой путь в наставничестве, я бы посоветовала пройти курс «Управление продюсированием талантов» для наставников. Особенно полезен модуль «Фасилитация и модерация». Любому человеку, не только наставнику, нужно регулярно развивать свои надпрофессиональные компетенции. Для наставника же самое сложное – не давать советы и не делать всю работу за ребенка. Нужно позволять ему развиваться самому. Задавая определенную планку, можно ограничить его в развитии своего потенциала. Университет Талантов может помочь научиться правильно взаимодействовать с наставляемым и сопровождать его до успешного результата.

У каждого наставника должен быть инструмент, который его отличает. Также наставник должен любить детей и быть открытым для них. Иногда мои наставляемые обращаются ко мне с вопросами по технической направленности, хотя у меня нет профильного образования. Владение инструментами тренера и умение применять их в жизни помогают мне ответить на их вопросы и подсказать верный путь и без соответствующего диплома.

На Молодежной школе талантов я участвовала в качестве наставника и прописала для себя подробный план ближайших целей. Один из его пунктов – участие в финале «Олимпиады наставников» – уже выполнен. Следующая цель – окончить курс «Управление продюсированием талантов». В моем плане также есть пункт – обучение по компетенции «педагог-психолог»: в феврале я стану дипломированным специалистом. Однозначно, в моей жизни будет существовать работа с детьми и участие в новых конкурсах и олимпиадах. Постоянное саморазвитие необходимо: благодаря этому ты можешь стать полезным этому миру.

Общение со своими коллегами в рамках Олимпиады принесло мне заряд положительных эмоций и вдохновило на дальнейшее развитие. Здесь ощущается поддержка со стороны тренеров и экспертов-наблюдателей, а атмосфера  способствует саморазвитию и «прокачке» наставнических компетенций путем наблюдения за работой конкурсантов с детьми со стороны. После общения с коллегами из других регионов я поняла, что в нашей республике представлены все возможности для развития наставников, и это вдохновляет двигаться дальше.

Я считаю, что для развития очень важно читать книги. Могу посоветовать «7 навыков высокоэффективных людей» Стивена Кови, «Лидер без титула» Робина Шармы и книги по психологии Михаила Литвака. Из художественной литературы – классика из школьной программы, «Сценарий собственных ошибок» Олега Роя. Из всех этих книг я вынесла определенные принципы, которые изменили мою жизнь.

Екатерина Дьякова,
Медиалаборатория Университета Талантов

Вы знали, что Ларри Пейдж – исполнительный директор компании Alphabet – считает своим наставником Стива Джобса – основателя корпорации Apple? В свою очередь, для Сундар Пичаи – генерального директора компании Google – в качестве наставника выступает Ларри Пейдж. За спиной каждого выдающегося деятеля науки, культуры или искусства стоит не менее выдающийся наставник. Такой человек может дать ценный совет, поддержать или направить в нужное русло. В Университете Талантов наставник помогает молодому человеку раскрывать таланты, развивать компетенции, находить и получать лучшие знания и опыт, построить свою карьерную траекторию.

В Университете Талантов ежегодно проходит «Олимпиада наставников» – состязание для специалистов, развивающих потенциал молодежи. Участники Олимпиады обмениваются опытом в работе с одаренными детьми, знакомятся с лучшими наставническими практиками и развивают компетенции современного наставника.

Если в прошлом году наставники разрабатывали и представляли проекты, направленные на сопровождение талантливой молодежи, то в этом году Олимпиада отличалась своим форматом и дала возможность наставникам продемонстрировать свои навыки на практике, в ходе проведения тренингов с наставляемыми.

16 и 17 ноября на базе Приволжской государственной академии физической культуры, спорта и туризма состоялся финал Олимпиады наставников. В первый день соревновались кандидаты в наставники – 24 студента Казанского педагогического колледжа, Нижнекамского педагогического колледжа, Набережночелнинского государственного педагогического университета, Елабужского педагогического университета и Южно-федерального университета (г. Ростов-на-Дону). Будущие наставники работали в командах по 2–3 человека. Второй день Олимпиады был посвящен 9 действующим наставникам – тем, кто уже обладает опытом сопровождения талантливой молодежи.

Продемонстрировать свой потенциал и компетентность наставники могли в 3 конкурсных заданиях: «Модерация», «Тренинг надпредметных компетенций» и «Подготовка к статусному собеседованию». Приглашенные эксперты и представители крупных и перспективных компаний Республики Татарстан (Казанский вертолетный завод, «Татнефть», особая экономическая зона «Алабуга», группа компаний «Современные технологии», ICL, «Юнайт Девелопмент Групп», «Джи групп», ИТ-парк и кластер «Иннокам») выступали в качестве членов жюри и оценивали работу наставника с наставляемыми.

Пройти конкурсные испытания наставникам помогли казанские школьники. Для них это мероприятие было не менее волнительным. Ребята приняли участие в тренингах на развитие надпредметных компетенций, где наставники рассказали о качествах и компетенциях специалиста, которые наиболее ценятся работодателями в современном мире. Также школьники узнали «лайфхаки», благодаря которым можно с легкостью пройти статусное собеседование. Тренинг проходил в формате диалога между наставником и наставляемым: ребята поняли, почему нельзя скрещивать руки во время собеседования и для чего нужно задавать открытые вопросы представителям компании.

После этого школьники общались с представителями крупных предприятий и проходили статусное собеседование. Некоторым из них представилась возможность пройти стажировку, посетить предприятие с экскурсией или в будущем стать сотрудником организации. Элина Цурова, ученица 10 класса гимназии № 19 (г. Казань), рассказала о том, что ей дало участие в статусном собеседовании: «Собеседование прошло информативно, я пообщалась с представителями компании “Татнефть”. Они вселили в меня уверенность, что у меня действительно есть потенциал. Мои сегодняшние наставники – Алена Астахова, Анна Волкова, Элина Фаизова (студентки 4 курса Казанского педагогического колледжа) построили нам “фундамент”, который помог справиться с этим испытанием. Я поняла, что все действительно находится в моих руках».  

Победителями в категории начинающих наставников стали Карина Иванова, Анастасия Андриянова, Илюза Вагизова – студентки 3 курса Казанского педагогического колледжа по специальности «Преподаватель начальных классов». Победители поблагодарили своего наставника: «Мы благодарны Динаре Маратовне Сайдашевой – она не только наш преподаватель по психологии и куратор, но и наставник, который может ответить на все вопросы и поддержать в любое время дня и ночи».

Первое место среди опытных наставников заняла Ирина Владимировна Фесенко – наставник и тренер надпредметных компетенций Университета Талантов, директор Центра детского творчества и общественный помощник уполномоченного по правам ребенка (г. Зеленодольск). Ирина Владимировна поделилась, почему она решила принять участие в состязании: «С 2015 года я являюсь наставником и тренером надпредметных компетенций в Университете Талантов. В этом году я решила принять участие в Олимпиаде, поскольку в ней появилось больше практических заданий. Я не ожидала, что стану победителем: у меня были очень сильные соперники».

Финалисты Олимпиады наставников войдут в Открытое сообщество наставников, пройдут курс «Управление продюсированием талантов» и смогут составить свой индивидуальный трек развития.

Фоторепортаж

Екатерина Дьякова,
Медиалаборатория Университета Талантов

Учителя, педагоги образовательных учреждений и дополнительного образования, преподаватели вузов, ссузов, тренеры, наставники предприятий, молодые предприниматели, наставники общественных и социально-ориентированных организаций, родители и специалисты, работающие с талантливыми детьми и молодежью от 18 лет, могут подать заявку на участие в «Олимпиаде наставников» на сайте utalents.ru.

Олимпиада проходит в несколько этапов:

I этап «Идея» – участники Олимпиады готовят свою уникальную наставническую идею, проектируют индивидуальную дорожную карту наставника и предлагают решение кейса.

II этап «Практика и пробы» – включает в себя сессии с экспертами и практическое применение своих навыков.

III этап «Испытания и решения» – посвящен доработке  проекта в рамках специальной дизайн-сессии, а также включает очную защиту образовательных проектов и лучших наставнических практик на Научно-практической конференции «Роль, место, мастерство наставника в развитии талантливой молодежи» и подведение итогов Олимпиады.

Все этапы Олимпиады оценивает Научно-экспертный совет госпрограммы «Стратегическое управление талантами в республике Татарстан на 2015-2020 годы».  

Победителей Олимпиады ждут:

• статус Наставника государственной программы РТ;
• сертификат на участие в образовательных стажировках Университета Талантов;
• обучение по программе развития актуальных профессионально-гуманитарных компетенций в рамках курса «Управление продюсированием талантов»;
• продвижение лучших авторских практик наставников;
• создание одного видеоролика, рассказывающего об авторе и его практике в работе с талантливой молодежью;
• участие в теле- и радиопередачах, где наставник может рассказать о своей уникальной практике.

Для того чтобы стать участником «Олимпиады наставников», необходимо заполнить и подать заявку на участие по ссылке: 

В мире существует более 40 тысяч профессий. Некоторые из этих профессий со временем исчезают, и вместо них появляются новые, или же профессии видоизменяются до неузнаваемости. Даже если название остается прежним, сама суть профессии становится абсолютно другой. По словам экспертов, в современном мире жизнь одной профессий может продлиться от 5 до 15 лет. Чтобы овладевать новыми профессиями, людям необходимо постоянно учиться, совершенствовать свои навыки и компетенции и получать новые.  

Университет Талантов со школьной скамьи знакомит детей с профессиями будущего и навыками, необходимыми для овладения этими профессиями. Для этого используются игры по Атласу новых профессий, который был разработан  Агентством стратегических инициатив и Московской школой управления «СКОЛКОВО».  

31 июля десять наставников Университета Талантов провели игры по профессиям будущего для участников художественно-эстетической смены детского лагеря «Костер» в поселке Бирюли Высокогорского района. В играх приняло участие более 100 детей из разных городов и районов Татарстана.  

Перед началом игр наставники предложили участникам задуматься над вопросами «Какая профессия мне подходит?», «Кем я хочу стать?». По ходу игры участники смены познакомились с исчезающими профессиями и профессиями будущего:  

– оператор многофункциональных робототехнических комплексов  

– проектировщик медицинских роботов  

– дизайнер-эргономист носимых устройств для безопасности  

– IT-медик  

– специалист по mind-фитнесу  

– дизайнер дополненной реальности территорий  

Ребята узнали, какие навыки и компетенции в себе нужно развивать, чтобы овладеть этими профессиями:  

– системное мышление  

– клиентоориентированность  

– мультиязычность, мультикультурность  

– межотраслевая коммуникация  

– управление проектами  

– экологическое мышление  

Вместе с наставниками дети выяснили, какими инструментами необходимо пользоваться специалистам будущего. Это, например:  

– голограмма  

– нейросети  

– бигдата  

– экзоскелет  

– биометрический чип  

– беспилотник дрон  

По ходу игр участники узнали о прорывных компетенциях и о том, как их развивать. Им необходимо было работать в команде и в определенные моменты принимать решения индивидуально, высказывать и отстаивать свою точку зрения. В конце игры каждый участник смог высказаться и поделиться впечатлениями.  

Эдгар Камински, ученик 7 класса школы № 1 (г. Арск):  

– Это было что-то новое для меня. Я открыл для себя новые профессии, узнал, какие для них нужны навыки. В начале игры немного трудно было понять, о чем идет речь, а потом я вовлекся в процесс. Есть две сферы, которые мне интересны: медицина и нефтяная промышленность. Сегодня я узнал много нового о будущих специальностях в медицине и получил пищу для размышления. Еще я решил, что мне нужно больше общаться. Общение с людьми развивает и помогает лучше понимать общество.  

Алсу Мустафина, ученица 7 класса школы № 11 (г. Лениногорск):  

– Эти игры очень интересные и увлекательные. Мы обсуждали, какие профессии могут исчезнуть и что их заменит. Каждому из нас рано или поздно нужно будет выбрать свою профессию, и эти игры помогут нам сделать правильный выбор. Я точно знаю, что выберу профессию, связанную с детьми.  

Наставники Университета Талантов остались довольны проведенной работой, ведь они  впервые провели игры, рассчитанные на 8–15 человек, в больших группах.  

Лариса Шамсутдинова, наставник Университета Талантов, доцент кафедры органический химии КНИТУ-КХТИ, начальник профильной смены «Арбиталь»:  

– Я провела игру «Курьер, прощай». Это игра про профессии, которые скоро могут исчезнуть. По ходу игры дети получили информацию и о том, благодаря каким событиям в науке и технике исчезают профессии, а также учились презентовать себя, отстаивать свое мнение, даже если оно не совсем совпадает с мнением окружающих, то есть развивали soft-skills. Я очень довольна тем, как прошла игра. В группе было почти 30 человек, и поэтому мы немного видоизменили правила. Всем ребятам удалось высказаться. Многие школьники даже в 11 классе не знают, какие профессии сейчас есть, поэтому я бы рекомендую играть в эти игры детям с 8 класса. Родителям тоже полезно с ними ознакомиться.  

Диана Валиуллина, наставник Университета Талантов, тренер прорывных компетенций, координатор проекта «Тренинг-класс» Университета Талантов:  

– Я первый раз провела игру на 25 человек, хотя обычно было 8 участников. Команда была очень сплоченной. 25 человек отлично взаимодействовали между собой и быстро принимали общие решения, несмотря на то, что у каждого есть свое мнение. Они поняли, как взаимосвязаны друг с другом разные сферы жизни, узнали, что в мире существует более 40 тысяч профессий и для того, чтобы стать профессионалом в одном из навыков, нужно потратить 10 тысяч часов. Также они узнали, что такое Университет Талантов и увидели, как работают наставники. Мы обменялись контактами и, надеюсь, продолжим общение.  

Лейсан Файзуллина,
Медиалаборатория Университета Талантов      

Как помочь подросткам раскрыть свои способности, поставить правильную цель и найти наиболее эффективный способ ее достижения? С 21 по 22 апреля в Резиденции креативных индустрий «Штаб» в рамках курса по коучингу наставники Университета Талантов искали и находили ответы на эти вопросы. Обучение провела коуч по стандарту Международной Федерации коучинга ICF и вертикальному лидерству от компании Harthill, Ассистент Международной Академии Коучинга, руководитель коучинговых и обучающих проектов (г. Москва) Анна Белякова. Главной целью обучения была подготовка наставников к индивидуальной работе со студентами Университета Талантов.  

Многие подростки не знают, как использовать свои способности, не имеют мотивации к обучению и не умеют ставить цели. Такие школьники воспринимают обучение как скучную обязанность и не прикладывают усилий для собственного развития. Результаты этого сказываются на следующих этапах их жизни.  

Сформировать осознанное отношение к учебе и реализовать свой потенциал подросткам может помочь коучинг – технология раскрытия способностей и повышения эффективности человека. Используя специальные техники и методы, коучи раскрывают способности, заложенные в ребенке природой, и наводят его на вдохновляющую и действительно желаемую цель. Наставники, применяющие методы коучинга, могут научить учащихся самостоятельно приобретать знания и навыки, максимально использовать свои ресурсы и достигать желаемых результатов.  

Коучу очень важно уметь правильно формулировать вопросы: открытые, закрытые, развивающие и мотивирующие. Для приобретения этого навыка требуется длительная практика. В процессе обучения наставники Университета Талантов практиковались в формировании разных вопросов, оттачивали умение выстраивать диалоги и учились технике постановки целей. 

Очный семинар в «Штабе» является вторым этапом первого модуля обучения «Основы развивающего разговора». Ему предшествовал заочный этап, в рамках которого наставники получили базовые знания по коучингу и выполнили задания тренера.  

Во время двухдневного обучения участники курса:  

— улучшили свои навыки задавать развивающие и мотивирующие вопросы  

— практиковались в использовании приемов активного слушания  

— узнали об особенностях постановки целей у подростков  

— научились технике постановки целей по моделям Smart и GROW  

— разбирали сложные кейсы по коучингу  

— прошли демо-сессию по коучингу  

Анна Белякова, коуч по стандарту Международной Федерации коучинга ICF и вертикальному лидерству от компании Harthill, Ассистент Международной Академии Коучинга, руководитель коучинговых и обучающих проектов (г. Москва):  

– В процессе обучения мы разбирали непонятные цели детей: «Ничего не хочу», «Не хочу ничего делать, но хочу много получать», «Есть много направлений, где я успешен, не знаю, какое выбрать». Эти задачи не всегда могут быть решены теми методами, которыми пользуются наставники. А коучи с такими запросами работают. По окончании двух дней наставники сами могли решать эти сложные кейсы. Они теперь знают новые методы работы. Сейчас важно практиковаться и использовать эти навыки.  

Миляуша Гатина, наставник Университета Талантов, учитель русского языка и литературы гимназии № 4 г. Елабуги:  

– Наставничество является важнейшим направлением в моей жизни, поэтому обучение новым методам для меня очень ценно. В процессе обучения я поняла, что многим детям нужны коучи, чтобы вывести их из зоны комфорта. Общение с коучем поможет им понять себя и поставить конкретную цель. Я сегодня прошла демо-сессию по коучингу у нашего тренера и с ее помощью раскрыла важные задачи, о которых раньше не задумывалась и без решения которых не могу сделать следующий шаг к своей цели. Я планирую применять полученные знания в работе с талантливыми детьми Университета Талантов.  

Анна Прокопьева, наставник Университета Талантов, специалист Центра по трудоустройству учащейся и студенческой молодежи г. Набережные Челны:  

– Я прохожу этот курс для того, чтобы улучшить свои навыки индивидуальной работы со студентами Университета Талантов. Моя работа связана с профориентацией, карьерной диагностикой и продюсированием. Используя методы коучинга, я смогу провести ребенка по его собственному пути развития, и он сам сможет увидеть свои способности, ресурсы и возможности. Ведь коучинг – это механизм вскрытия желаемого.  

Во время обучения у меня произошла подмена целей. Я поняла, что все мои цели были из разряда «надо» и для их достижения я ничего не делала. Теперь благодаря практике постановки целей у меня появился план действий. Понимание, что мне нужно развернуться и посмотреть на все с другой стороны, было для меня очень ценно. Я очень благодарна организаторам за возможность обучаться на этом курсе.  

Продолжением первого модуля обучения станет вебинар с тренером и недельная практика. Весь курс Анны Беляковой состоит из четырех модулей и продлится до конца июля.  

Лейсан Файзуллина,
Медиалаборатория Университета Талантов

С 6 по 8 апреля в Казани на базе КНИТУ-КХТИ состоялась «Школа наставников» Открытого университета Сколково. Учителя школ, вузов и школ дополнительного образования под руководством московских экспертов прошли весь путь от планирования проекта до оценки результативности и создали 7 новых образовательных проектов.

Сегодняшние наставники воспитывают кадры будущего, которые со школьной скамьи вместе с предметными знаниями должны обладать и практическими навыками, которые помогут им в самореализации. Учащиеся получают эти умения, создавая и реализуя проекты в различных направлениях. Наставникам, руководящим проектной деятельностью своих учеников, необходимо знать методику работы над проектом, ставить правильные цели перед командой и мотивировать участников достигать их. Именно поэтому создаются такие проекты, как Кружковое движение НТИ, Открытый университет Сколково и Университет Талантов, которые уделяют внимание обучению самих наставников проектной деятельности.  

«Школа наставников» является частью крупного проекта «Академия наставников», которую совместно реализуют Фонд «Сколково», Агентство стратегических инициатив, Открытый университет Сколково (ОтУС) и рабочая группа НТИ «Кружковое движение». Деятельность академии направлена на подготовку, аттестацию и трудоустройство наставников проектной деятельности.  В Казани «Школа наставников» была проведена в партнерстве с Университетом Талантов и КНИТУ-КХТИ.  

– В Казань мы приехали с целью расширения географии, обмена опытом и лучшими практиками, которые мы наработали вместе с Кружковым движением. История проекта началась в 2017 году, когда мы провели две Школы на территории инновационного центра «Сколково». В этом году мы организовали региональные школы: на базе Образовательного центра «Сириус» в Сочи и с коллегами из Уральского клуба нового образования в Екатеринбурге. Нам важно, чтобы наши партнеры после такого толчкового мероприятия и создания сообщества могли поддерживать эту проектную культуру и тему наставничества в проектной деятельности, – рассказала менеджер проектов в Открытом университете Сколково Дарья Авдулова.  

В рамках трехдневного интенсива наставники Татарстана:  

– работали над кейсами: анализировали лучшие образовательные проекты  

– узнали о видах поддержки школьных и студенческих идей  

– научились формулировать проблему проектов  

– проиграли методики проверки гипотезы в проектном решении  

– отработали механизм набора студентов в проектную группу  

– изучили траекторию движения от «детского» до «взрослого» проекта  

Участники «Школы наставников» применяли полученные теоретические знания на практике. Они создали и презентовали экспертам 7 новых образовательных проектов. Наставники работали над созданием таких проектных решений для молодежи: 3D-тренажер поведения в пожароопасных ситуациях, платформа для поиска школьникам партнеров по реализации своих проектов и электронные учебники с 3D-моделью. Один проект был посвящен экологии: преподаватели предложили новую технологию очистки озер с восстановлением состава воды. Также был презентован проект, посвященный переработке подсолнечной лузги, которую многие предприятия выбрасывают. 

Особое внимание наставники уделили теме популяризации инженерных профессий и повышения практических навыков студентов. Команда наставников Университета Талантов презентовала проект виртуальных туров по промышленным предприятиям Татарстана для школьников 5–11 классов. Наставники считают, что воспитывать интерес к инженерным специальностям нужно с ранних классов.  

Группа преподавателей КНИТУ-КХТИ разработала проект системы удаленного доступа к лабораторным установкам для технических вузов. По словам наставников, студенты филиалов вуза и дистанционного обучения, не имеющие доступа к таким установкам, не получают достаточных практических навыков и часто испытывают трудности при трудоустройстве. Проект призван решить эти проблемы.  

Каждая команда получила рекомендации экспертов по улучшению и реализации проекта, а также мнения и пожелания своих коллег из других команд.  

Юрий Молодых, руководитель проектного офиса Ассоциации Кружков, программный директор Школы наставников в Татарстане:  

– Школа меня приятно удивила. Уровень мотивации и подготовки наставников, а также их проектов очень высок. В этой школе мы обсудили ранее не раскрытые вопросы, например, поговорили об особенностях работы с гипотезой. Мы организовали эту школу совместно с КНИТУ-КХТИ и Университетом Талантов.  

Конечно, не все проекты, которые сегодня представили участники, можно реализовать. Но главная задача школы – передать методику. В этом смысле мы по всем проектам достигли цели. Особо хочу отметить проект по созданию симуляторов лабораторных установок. Он имеет огромный потенциал. Даже если новый Google или Facebook из этого проекта не вырастет, он обеспечит студентов навыками, которые будут востребованы уже завтра.  

Лариса Максимова, наставник Университета Талантов, наставник Центра по трудоустройству учащейся студенческой молодежи г. Набережные Челны:  

– Наше учреждение занимается развитием трудовых отрядов, трудоустройством школьников, студентов и профориентационной работой. Дополнительно мы работаем со школьными бизнес-компаниями. Я пришла в «Школу наставников» за новыми знаниями, с помощью которых потом смогу развивать своих учеников в проектной деятельности. Школа дала мне глубокое понимание того, что детей нужно мотивировать на создание проектов, интересных не только им, но и обществу. 

Екатерина Салихова, наставник Университета Талантов, учитель истории и обществознания лицея № 116 г. Казани:  

– Здесь мы проходим апгрейд проектных технологий. Само Сколково задает  уровень, которому хочется соответствовать. Как говорят эксперты, с которыми мы здесь общаемся, в нашей стране дефицит кадров, способных системно и критически мыслить и держать свой фокус внимания на многозадачности. Этому нужно учить ребенка с детства. Учителя и педагоги могут способствовать формированию у школьников компетенций, необходимых в настоящем и востребованных в будущем.  

Эта школа, как и Индустрия 4.0, выдвигает на первый план командную работу. При таком формате необходимо уметь налаживать коммуникации, поддерживать свое ресурсное состояние и приводить в ресурсное состояние своего партнера. Команда может распасться, но навыки остаются у человека.  

В рамках школы был создан специальный Телеграм-канал, где организаторы делятся материалами по работе школы и огромным количеством ссылок, по которым мы можем расширять свое информационное поле. Также мы создали чат участников Школы. Таким образом, у нас появилось сообщество, где мы можем делиться опытом и узнавать новое.  

Сотрудничество учителей, которые имеют наставнические практики, и Университета Талантов продолжится в течение года в  рамках «Олимпиады наставников».  

Лейсан Файзуллина, 
Медиалаборатория Университета Талантов

«Ничто так не побуждает лучше, как доброе слово умного наставника». Так говорил советский военачальник и государственный деятель Родион Малиновский. Чтобы делиться опытом со своими учащимися и давать по необходимости подсказку, недостаточно обладать знаниями. Чтобы быть профессионалом своего дела, в том числе лучшим наставником, нужно постоянно развиваться.  

С 28 по 30 марта в Университете управления ТИСБИ прошло обучение наставников Университета Талантов. Тренинг «Профессиональное тестирование» вел доктор экономических наук, директор программ развития и обучения компании «Detech» Лев Соколов.  

Цель тренинга – обеспечить участников знаниями и навыками, позволяющими качественно проводить онлайн-тестирование и использовать профессиональные личностные онлайн-опросники. Это обучение разработано на основе материалов сертификационной программы Британского психологического общества и адаптировано для российских слушателей.  

В ходе тренинга наставники получили знания, анализировали чувства и поведения знакомых, коллег. По итогам обучения наставники научились проводить глубинные интервью с будущими студентами Университета Талантов, оценивать их компетенции и после этого сопровождать в реализации индивидуальных планов развития.  

Мы поговорили с участниками тренинга о наставнической деятельности, эффективности таких обучений и о применяемых методиках.  

Ирина Фесенко, директор Центра детского творчества, тренер-наставник Университета Талантов, (г. Зеленодольск):  

– С 2015 года я – тренер-наставник Университета Талантов. Неоднократно проходила ряд тренингов по данному направлению и применяю эти знания в работе. В Зеленодольске существует тренинг-класс «Формула успеха», где по графику занимаются ребята, изучают, анализируют свои способности. Я считаю эту работу полезной, в рамках этого тренинга виден личностный рост учащихся.  

Данное обучение дает прокачку личностных компетенций, возможность поделиться опытом и наработками, а также перенять опыт коллег. Именно на этом тренинге мы научились оценивать компетенции молодежи, в том числе и прорывные, и давать обратную связь нашим студентам Университета Талантов. После окончания обучения мы будем проводить для учащихся онлайн-тестирования, разработанные «Ontargent». Тесты будет проверять компьютерная система, а мы по результатам онлайн-опроса будем давать рекомендации.  

Скажу честно, на тренинг попасть было нелегко. Меня по результатам собеседования пригласила руководитель проектной группы направления «Открытое сообщество наставников» Лилия Орлова. Уже в первый день я научилась решать задачи по числовым тестам, ранжировать их. К тому же познакомилась с профессионалом своего дела – нашим тренером-экспертом.  

Дмитрий Шакирзянов, учитель географии, преподаватель курса лидерства школы Иннополис, (г. Иннополис):  

– Наставником Университета Талантов я стал около года назад. Я получаю удовольствие, а главное, пользу от обучения, уровнем которого я восхищен. Руководство Университета Талантов привлекает хороших специалистов. Нас обучали оценивать учащихся, ведь именно ребята обратятся к нам за помощью при реализации проектов. Очень важно уметь оценить человека и оказать нужную поддержку.  

В рамках насыщенного обучения мы узнали, что существует много различных систем оценки людей, из которых затронули узкую часть, относящуюся к оценке по компетенциям человека, сделали упор на 5 прорывных компетенций. Именно на них базируется работа Университета Талантов. Ребята очень нуждаются в поддержке, потому что у учителя зачастую нет сил и/или необходимых знаний. А благодаря таким тренингам учителя уже дальше смогут транслировать свой опыт ребятам. Безусловно, тему наставничества нужно развивать.  

В школе Иннополис работаю уже второй год. Сразу с того момента, когда начал преподавать в школе, уже потихоньку начал работать не только как педагог, но и в направлении наставничества. Считаю, что учителя – наставники своих учащихся. Чисто «голая» теория, которую дают в школе, интересна не всем.  Я помогаю реализовывать проекты детей. В нашем образовательном учреждении учатся ребята из разных городов России, и мы вместе составляли карты тех мест, откуда они приехали. В дальнейшем ребята выступят по тематике родного района или города.  

Используемые мною методы наставничества зависят от самого ребенка. Например, с одним учеником мы в течение года готовились к олимпиаде, ежедневно решали олимпиадные задания. Сейчас для школьников много конкурсов. Поэтому мы готовим проекты специально для конкретных состязаний.  

Мне тема наставничества интересна со всех точек зрения, особенно по эффективности в реализации проектной деятельности, олимпиад. За последний год произошел гигантский прорыв: и «Сириус», и Агентство стратегических инициатив, и Университет Талантов в этом направлении активно работают. Эта тема представлялась и на нынешнем конкурсе «Учитель года – 2017» Республики Татарстан. Квинтэссенцией идеи наставничества был форум, который проходил в Москве. К сожалению, я туда не ездил, но смотрел лекции по онлайн-трансляции.  

Анна Прокопьева, психолог-профконсультант, Центр по трудоустройству учащейся и студенческой молодежи, (г. Набережные Челны):  

– Наставнической деятельностью я занимаюсь с октября 2016 года. В апреле 2017 года познакомилась с Университетом Талантов, начала обучение по курсу «Управление и продюсирование талантов». Теперь развиваюсь сама и развиваю молодежь.  

На данный тренинг меня пригласили коллеги. Директор нашего центра пригласила участвовать в обучающем модуле, теперь продолжаю учиться. Я всегда пользуюсь тестами-опросниками при диагностике, консультировании подростков. Но для меня тесты на digital-основе – это новый инструмент. Мне интересно, как это можно делать быстрее и меньше времени потратить на обработку результатов. Первый день был полезен для актуализации моих знаний по психометрии, появился больший интерес, хотелось узнать, как обрабатывается информация в цифровом формате, как выбираются качественные данные для интерпретации, как выдается обратная связь тестируемому.  

Мне кажется, личностное наставничество никогда не умирало. Если брать профессиональное наставничество, то тут, наверное, был небольшой перерыв. Это направление нужно развивать. На форуме наставничества в Москве было приятно увидеть, что эта тема поднимается на федеральном уровне.  

До этого тренинга я разработала программу профориентационных занятий, которая направлена на познание мира профессий, себя, интересов, способностей учащихся и студентов. Соответственно, они узнавали, как правильно выбирать учебное заведение, как соотносить эти грани («хочу», «могу», «надо»), интегрировать эти знания. После этого они разрабатывали для себя профессиональный образовательный маршрут. У прошедших мою программу уже есть свои критерии, на которые можно опираться, и механизм выбора своего пути. Они не потеряют время, не впадут в депрессию, будут адаптивны к изменениям.  

Меня интересует жизнь подростков, их профессиональное самоопределение. Я стараюсь применять в своей практике новую информацию. Университет Талантов – это та площадка, где я могу получить новое и поделиться своими знаниями.  

Алина Минневалиева,
Медиалаборатория Университета Талантов

С начале апреля в Казани пройдет «Школа наставников». Организаторы Школы: Фонд «Сколково», Открытый университет Сколково (ОтУС), рабочая группа НТИ «Кружковое движение», Казанский национальный исследовательский технологический университет, АНО «Казанский открытый университет талантов 2.0».  

«Школа наставников» – это трехдневный интенсив по подготовке организаторов и наставников проектной деятельности для системы среднего, высшего и дополнительного образования. Участниками Школы станут преподаватели-наставники КНИТУ, имеющие опыт педагогической и проектной деятельности, а также наставники Университета Талантов.  

Екатерина Морозова, директор Открытого университета Сколково: «Татарстан – регион, в котором традиции и практики наставничества бережно сохраняются и активно развиваются. Поэтому на нашей совместной образовательной программе мы планируем не только передать опыт, накопленный на школах в Инновационном центре «Сколково» и в Кружковом движении НТИ, но  и обогатить наши собственные методики за счет коллег из КНИТУ и Университета Талантов».  

Айдар Акмалов, исполнительный директор Университета Талантов:
«В Татарстане активно развивается институт наставничества, где любой желающий учитель, преподаватель, родитель или HR-специалист может обучиться компетенциям современного наставника. Радует, что наши коллеги смогут пройти обучение у наших федеральных партнеров. Полученные за три дня знания лучших практик и методик они смогут адаптировать и применить в работе с талантливыми детьми и молодёжью Татарстана».  

В рамках программы Школы участники обсудят методологию проектной деятельности в образовании, познакомятся с образовательными траекториями наиболее успешных участников «Кружкового движения» НТИ, пройдут в командах весь путь от планирования проекта до реализации и оценки результативности, узнают о различных площадках практико-ориентированного образования в стране. 

Елена Клепикова, руководитель направления «Школы наставников», Академия Наставников:
«Татарстан уникальный регион с точки зрения комплексного, системного подхода к формированию будущего поколения, по привлечению и созданию образовательных технологий и методик работы с талантливыми детьми. Невероятно интересно провести Школу наставников совместно с такими сильными партнёрами, как КНИТУ и Университет Талантов. Будем "играть" в цикл жизни проекта, упражняться в креативности и много чего ещё интересного делать».  

Юрий Молодых, руководитель проектного офиса Ассоциации кружков, программный директор Школы наставников в Татарстане: «Школа наставников позволяет участникам не только освоить технологии проектной групповой работы, но и служит уникальной площадкой по обмену опытом и лучшими практиками между участниками в ходе совместного проектирования. Поэтому проведение Школы в Казани, центре мощной региональной системы по выявлению и поддержке талантов, позволяет рассчитывать, что одним из отложенных результатов мероприятия станет целый набор актуальных, интересных и прорывных проектов, реализованных школьниками и студентами под руководством наставников. Уверен, что эта Школа позволит молодым наставляемым из Татарстана и других регионов сделать один из первых шагов к запуску плеяды инновационных проектов».    

Все обучение проходит бесплатно. Регистрация открыта до 30 марта 2018  

Зарегистрироваться нужно на сайте - http://sk.ru/opus/p/mentors-tatarstan.aspx

Открытый Университет Сколково, Университет Талантов и КНИТУ приглашает к участию в открытом образовательном проекте по подготовке наставников проектного обучения, способных доводить детско-взрослые технологические проекты до продуктового результата и планировать
получение участниками образовательного результата!

Когда и где?

6 – 8 апреля 2018, Казанский национальный исследовательский технологический университет (корпус А). Казань, ул.К.Маркса, д.68

В программе:

- обсуждение методологии проектной деятельности в образовании

- знакомство с образовательными траекториями наиболее успешных участников «Кружкового движения» НТИ

- ознокомление с различными площадками практико-ориентированного образования в стране

- работа в командах

Все обучение проходит бесплатно. Регистрация открыта до 30 марта 2018. Подробности и регистрация на сайте.

Если у Вас есть вопросы,  Вы можете задать их по телефону +7 (843) 231 41 61 (Емельянова Ольга Петровна).

Проектная работа становится новым трендом в образовательной среде. Так, проектное мышление уже вошло в профессиональный стандарт педагога в 2013 году. Оно включает в себя четыре умения: планировать деятельность, проводить рефлексию, ориентироваться в сложившихся обстоятельствах и прогнозировать ситуацию, развивать проект.  

Научить преподавателей проектному мышлению — одна из задач Университета Талантов. 29-го и 30 декабря в арском центре национального образования Заказанья «Арча» прошла школа для наставников «Создание и управление проектами. Роль наставника проектного творчества». Центр «Арча» — это средняя школа нового поколения, открывшаяся в ноябре 2017 года. По словам начальника управления образования Арского района Алмаза Ибрагимова, в ближайшие годы «Арча» станет местом, где школьники научатся профессиональным компетенциям и больше узнают о культуре татарского, русского, марийского и удмуртского народов:  

— В центре преподаватели расскажут молодежи о достижениях народов, проживающих в Арском районе, и познакомят ее с культурным наследием с помощью игр и театральных постановок. Другая цель центра — развитие профессиональных компетенций молодых людей и подготовка к работе на производстве. В Арске есть большой запрос на фрезеровщиков и токарей, и мы хотим на его ответить.  

В течение двух дней координатор проекта «Олимпиада наставников» и факультета наставников Лилия Орлова и руководитель программы продюсерской поддержки молодёжи с выдающимися способностями Аделя Ахметова готовили учителей Арска к созданию новых проектов и их первой защите.  

Используя опыт Института Шифферса, Лилия Орлова рассказала о главной цели проектной работы — изменить мир к лучшему, воплотив полезные для общества идеи. Перед запуском проекта нужно проанализировать запросы тех, кто будет пользоваться его результатом, а также конкурентов на рынке, чтобы предложить лучшую или более дешевую идею.  

Аделя Ахметова также рассказала о построении бизнес-моделей на основе концепции аналитиков Александра Остельвальдера и Ива Пинье, которую можно применитьи и в сфере образования. Бизнес-модель можно представить в виде таблицы, включающей девять структурных блоков:  

• Потребительские сегменты — клиенты и потребители, которые будут пользоваться продуктом или услугой;
• Ценностное предложение — одно или несколько преимуществ, которые компания предлагает своим клиентам;
• Каналы сбыта — какими путями потребители получат интересующий их продукт — через магазины, интернет, поставщиков;
• Взаимоотношения с клиентами — общение компании с потребителями — например, через SMM или продавцов-консультантов;
• Потоки поступления доходов — организация может получать прибыль от продажи активов и товаров, подписки, аренды, лицензии, брокерских процентов или рекламы;
• Ключевые ресурсы — основной движущей силой компании могут стать материальные, интеллектуальные, финансовые или человеческие ресурсы;
• Ключевые виды деятельности — суть работы компании или проекта;
• Ключевые партнеры — другие организации и группы, которые помогают авторам воплощать свой проект в жизнь;
• Структура издержек — все траты проекта на реализацию. 

После теоретического блока о проектной деятельности, преподаватели объединились в команды и подготовили десять новых проектов. Авторы большинства из них стремились благоустроить район для молодежи — создать бесплатные развлекательные центры и спорткомплексы. Также будущие наставники Университета Талантов предложили создать школьные фермы и запустить конкурс для национальных творческих коллективов — музыкантов, театралов и ремесленников.  

По итогам двух дней тренинга учителя Арского района познакомились с проектной работой. У них появилась возможность реализовать проекты, которые поддержат местную молодежь и помогут им развиваться умственно и физически. Будущие наставники смогут передать полученный опыт своим подопечным, чтобы вместе придумать новые идеи и изменить свой район и город к лучшему.

Александр Токарев,
Медиа лаборатория Университета Талантов 

На Летней молодежной школе «Открытие талантов» участники Курса «Управление продюсированием талантов» защитили свои наставнические проекты по сопровождению одаренных детей и талантливой молодежи на 1/4 финала Конкурса «Всероссийская олимпиада наставников».

Из 17 наставнических проектов экспертным жюри было выделено 10 лучших, которые получат поддержку на их дальнейшую реализацию:

17 июня в Арском педагогическом колледже имени Г. Тукая состоялась Школа наставников — площадка профессионального роста учителей и педагогов. В рамках Школы прошел образовательный модуль «Наставник проектного творчества», после которого участникам было предложено решить кейсы заочного этапа Всероссийской олимпиады наставников. Наставникам нужно было предложить формы поддержки молодежных проектов для дальнейшего их продвижения.

Мы подвели итоги первого заочного этапа и рейтинг доступен по ссылке. По результатам, первые два наставника в рейтинге приглашены на Летнюю молодежную школу «Открытие талантов», которая состоится в августе в Казани.

Все участники заочного этапа Олимпиады получат именные сертификаты на электронную почту.

Как увлечь учеников образовательным процессом? Как предоставить поле для реализации своих идей? Как просто и интересно помочь школьникам развиваться вне рамок школьных предметов? Эти и другие задачи решает проектная деятельность.

Проектное творчество — признанный лидер в сфере образования последние несколько лет. Многие считают умение работать над проектом одной из важнейших компетенций XXI века. Проектная деятельность нацелена на развитие личности школьников, их самостоятельности, творчества. Она позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, коллективный. В Университете Талантов проектное творчество — одно из ключевых направлений работы с талантливыми и одаренными детьми и молодежью.

Попробовали себя в проектном творчестве и школьники Арского района на смене летнего профильного лагеря для одаренных детей района «Сәләтле киләчәк» («Талантливое будущее»), которая прошла с 25-го по 31 июля на базе Арского педагогического колледжа. Смена стала продолжением Школы наставников — образовательного модуля в рамках курса «Управление продюсированием талантов» в Арске. Организаторы смены — Арский педагогический колледж и Университет Талантов при поддержке управления образования и администрации Арского района.

В течение недели участники смены — школьники 4-7 классов — учились разрабатывать и доводить до готового продукта проекты по науке, культуре, технике, спорту, социальной тематике и предпринимательству, а также изучали ораторское искусство и технологию презентации проектов, чтобы продемонстрировать жюри «упакованные» проектные решения на торжественном закрытии смены 31 июля.

Оценивали работы юных проектировщиков исполнительный директор АНО «Казанский открытый университет талантов 2.0» Айдар Акмалов, глава Арского муниципального района Ильшат Нуриев, заместитель руководителя районного исполкома по социальным вопросам Рамиль Гарифзянов, начальник районного отдела образования Алмаз Ибрагимов, директор Арского педагогического колледжа им. Г.Тукая Гульнара Гарипова и эксперт Университета Талантов, координатор проекта «Олимпиада наставников» Лилия Орлова.

— Ваши мечты — это светлое будущее. Иногда самые сложные и непредсказуемые проекты и достижения рождаются из них. Ваши проекты очень ценны, так как вы, ребята, верите, что они нужны, и готовы их воплощать, - обратился к участникам Айдар Акмалов.

Отдельно жюри выделили проект пятиклассниц арской гимназии №5 Айсылу Сафаргалиевой и Камиллы Матаевой.

— «РАСКА» — это творческая команда нашего города. Она будет развивать детей, чтобы вместо сидения в телефоне, они пели, танцевали и чем-то увлекались, — пояснили школьницы. — Название проекта мы составили из первых букв имен девочек из нашей команды. Нам в лагере понравилось: мы создали проект и нашли новых друзей. Все было отлично!

Внедрение проектного творчества в образовательную сферу невозможно без ее принятия самими педагогами. Для этого Университет Талантов проводит подготовку наставников в рамках курса «Управление продюсированием талантов» на Факультете наставников. Чтобы учителя  Арского района могли на практике применить полученные в Университете Талантов методики, Арский педагогический колледж и Казанский открытый университет талантов 2.0 подписали соглашение о сотрудничестве.

— Проектной деятельности нужно учить с азов: с чего начать работу, как организовать команду и так далее. На площадке нашего колледжа эксперты давали детям знания об этом от А до Я. Судя по тому, как школьники защищали свои проекты, ребята получили много положительного опыта. Они рассказывали не просто заученный текст, а пропустили его через себя, прожили с ним неделю и выдали готовый продукт. В школу дети вернутся с большим опытом, смогут уверенно отвечать на уроках и применять свои знания в различных ситуациях, — уверена Гульнара Гарипова, директор колледжа. — Методика, которую Университет Талантов предлагает для раскрытия талантов, независимо от их возраста, работает. Она несет огромную пользу. Неталантливых детей нет, но талант надо уметь увидеть и помочь ему раскрыться.

Полина Романова,

Медиа Лаборатория Университета Талантов

Кто может участвовать?

Наставники, которые помогают детям и молодым людям раскрывать свой талант, выстраивать индивидуальную траекторию развития и конвертировать свой потенциал в капитал.  

Что представляет собой олимпиада?

Данный этап олимпиады предполагает решение заочного кейса. Участникам предстоит описать эффективную наставническую практику в своей работе или проектной деятельности по поддержке, сопровождению и продвижению талантливой молодежи.

Как принять участие?

Для участия в олимпиаде необходимо зарегистрироваться на портале в проекте «Всероссийская олимпиада наставников» по ссылке и отправить выполненное задание.

Кто и как будет оценивать работы?

Опыт и квалификацию участников олимпиады оценит экспертное сообщество наставников Татарстана и России. Найденные решения вопросов развития потенциала детей могут стать ключевыми для успешной интеграции одаренной молодежи в жизнь республики и страны.  

Критерии выполнения работ:

— объем не более 2-х страниц;
— требования к оформлению: шрифт Times New Roman, кегль — 14, межстрочный интервал — 1,5.

Готовые работы принимаются до 20:00 6-го августа на почту otvetmentor@utalents.ru

При выполнении работы рекомендовано использовать терминологию и содержание государственной программы «Стратегическое управление талантами в Республики Татарстан в 2015-2020 годы».

Что получат победители олимпиады?

— Лучшие работы будут опубликованы в новом выпуске методического навигатора для наставников Университета Талантов;

— Наставники-победители будут приглашены на Летнюю молодежную школу «Открытие талантов», которая пройдет в Казани с 18-го по 23 августа.

— Все участники получат электронные сертификаты Всероссийской «Олимпиады наставников» и попадут в общий рейтинг наставников Университета Талантов.

Задание для выполнения

Если у вас остались вопросы, пожалуйста, обращайтесь к координатору проекта - Лилии Орловой по телефону: 89503110077

В жизни каждого успешного человека есть наставник — человек, который многому научил, помог, дал совет и вдохновил на дальнейшие действия. Современный наставник 2.0 — не только компетентный специалист: он должен применять прорывные компетенции, находить нестандартные решения задач, ставить перед ребенком глобальные цели и помогать ему самостоятельно их достигать. Поэтому Университет Талантов уделяет большое внимание наставникам и помогает им профессионально расти.  

17 июня в Арском педагогическом колледже имени Г. Тукая стартовала Школа наставников. Это площадка профессионального роста учителей и педагогов. В программу Школы заложен образовательный модуль «Наставник проектного творчества». Главные модули Школы — это компетенции наставника проектного творчества, управление молодежными проектами и привлечение инструментов для развития лидерства у молодежи.  

Участники Школы также прошли отборочный тур конкурса «Всероссийская олимпиада наставников» — акселератора профессионального роста педагогов. 

— Здесь собрались учителя, и я хотел бы сказать большое спасибо за ваш труд. Я помню своих учителей, их вклад огромен. Мы понимаем, что наставничество — большая ответственность, поэтому Университет Талантов предлагает сотрудничество. Если учителям интересны наши программы, они смогут продолжить нашу совместную деятельность, — поприветствовал педагогов исполнительный директор Казанского открытого университета талантов 2.0 Айдар Акмалов.

Во время онлайн-конференции на Школе наставников ректор Российского университета кооперации, сопредседатель Научно-экспертного совета госпрограммы Сергей Гиль напутствовал участников из Москвы:  

— Работа с детьми неинтересна, когда в ней нет настойчивого упорного наставника, который сможет создать для ребенка большие задачи. Университет Талантов налаживает связь и сотрудничает с теми, для кого сопровождение детей — ежедневная работа. Нужно понимать, что дети Татарстана находятся в руках опытных наставников, которые помогают молодежи развиваться самостоятельно. Методы вторичны: первично отношение к детям, — подчеркнул Сергей Гиль.  

Координатор «Олимпиады наставников» Лилия Орлова рассказала о проекте. Это игра, состязание и акселератор, площадка, которая дает возможности для профессионального роста наставников. Олимпиада помогает найти нестандартные решения для работы с молодежью.  

После пленарной части начался первый базовый блок работы — «Проектная деятельность: основы и алгоритмы. Привлечение инструментов вовлекающего лидерства при работе с одаренными детьми и молодежью». Тренинги проходили параллельно в трех разных секциях.  

В секции «Управление молодежными проектами» менеджер по стратегическому развитию Института международных отношений, истории и востоковедения КФУ, основатель и руководитель творческого объединения Contentology Дидар Оразов рассказал об основах проектного менеджмента, международных стандартах проектной деятельности и жизненном цикле проекта. 

Проектный менеджер посоветовал участникам Школы прочитать книгу PMBok. Она рассказывает о ключевых понятиях и терминах в области управления проектами: определяет десять областей знаний проектного управления, жизненный цикл проекта, процессы, окружающие проект или оказывающие влияние на его успех.  

На секции «Дизайн-проектирование и его технологии»» исполнительный директор Казанского открытого университета талантов 2.0 Айдар Акмалов работал с шестью командами, каждая из которых придумывала и презентовала коллегам свой проект: кто-то презентовал проекты на патриотическую тематику, кто-то придумал экологические акции.  

Пока участники работали над проектами, Айдар Акмалов рассказал о механизмах работы в команде, где каждый принимает на себя определенную роль. «Шесть шляп мышления» придумал британский психолог и писатель Эдвард де Боно. Эта система описывает разделение в команде по ролям. Например, синяя шляпа обозначает руководителя, зеленая — генератора идей, а черная — критика.  

Во время работы в команде каждый неосознанно принимает определенную роль. Айдар Акмалов предложил участникам сделать это осознанно, чтобы попробовать себя в разных отношениях к проекту. Команды разыграли создание продукта как спор по ролям. Также участники создали и презентовали ментальные карты — визуальное изображение проекта: схемы, таблицы, рисунки.  

Психолог Международной школы Казани, эксперт «Лаборатории родительского образования» Елена Саляхутдинова побеседовала с участниками Школы о прорывных компетенциях: как важно знать конечный результат, уметь проявлять себя и постоянно действовать.  

— Если мы сами будем активными, деятельными, то и наши дети будут такими же, — считает эксперт.  

Елена рассказала слушателям о «Кувшине эмоций» — схематичном плане, который подробно описывает потребности детей, и посоветовала прочитать книгу Юлии Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»  

На третьей секции прошла игра «Продажа идеи», ее координировал игротехник Казанского игропрактического центра Петр Шилов.  

— Наша игра поможет применить и обсудить реальные инструменты работы. Вы будете презентовать собственные идеи. Сделать это нужно интересно, суметь в короткий срок привлечь покупателей. В наше время презентация — основа рабочего взаимодействия, это необходимое умение, — пояснил эксперт.

Цель игры — создание и продвижение новых продуктов на рынок. Участники Школы объединялись в команды, придумывали продукты, презентовали их и инвестировали в них игровые деньги. Преподаватели придумали множество интересных проектов. Например, складной нано-плащ, который может изменять свой размер и подходит человеку любой комплекции; прозрачная надувная лодка; лампа-фонарь для шахтеров, ремонтников и домохозяек; подводный очиститель и многое другое.  

После обеда команды поменялись местами и посетили оставшиеся без внимания секции. После тренингов начался вебинар для всех участников «Практика наставничества Набережночелнинского педагогического университета». Его провела кандидат психологических наук, начальник научно-исследовательского сектора НГПУ, координатор магистратуры «Управление талантами: потенциал и компетенции» Ольга Репина.

— Мы предлагаем сопровождение молодых талантов. Госпрограмма «Стратегическое управление талантами» в Татарстане уникальна, пока в России больше нигде нет подобного внимания к талантливым ребятам и их наставникам. Наша особая задача — внедрение лучших моделей прорывных компетенций для работы с молодежью и школьниками. Важно быть профессионалом, постоянно находить что-то интересное и вдохновляющее в своей среде, ведь мы помогаем детям лучшим образом реализовать свои таланты, — отметила Ольга Репина.  

После вебинара организаторы Школы наставников подвели итоги встречи. Своими впечатлениями поделился студент 2 курса Арского педагогического колледжа, председатель студенческого совета Айрат Гайфуллин:  

— Нам, как студенческому совету, очень приятно, что мы поучаствовали в этой Школе вместе с преподавателями, ведь в будущем нам предстоит такая же работа с детьми и молодежью. Я узнал много полезного, понял, как правильно вести проекты и презентовать их. Мне было интересно послушать о том, как налаживать общение с ребенком.  

Участники и спикеры Школы наставников получили сертификаты и благодарственные письма. Сотрудничество учителей и Университета Талантов продолжится в рамках проекта «Олимпиада наставников», где преподаватели смогут развивать полезные компетенции и навыки.  

Эльсинора Габдуллина,

Медиа Лаборатория Университета Талантов 

Фотоотчет с мероприятия доступен в альбоме в группе Университета Талантов ВКонтакте. 

Всероссийская Олимпиада наставников отлично стартовала в рамках передвижной выставки «Мой город. Мой талант», которая прошла по 12 городам Республики Татарстан. В ходе отборочных мероприятий претендентам для участия в Олимпиаде предлагалось проанализировать проектные замыслы молодежных команд, представленных на выставке «Мой город. Мой талант», сформулировать и предложить для молодежи актуальные, масштабные задачи, решение которых значимо для развития района или города, описать свои возможности как наставника, которые помогут в реализации самых интересных идей молодежи.

Оценка наставнических решений проводилась экспертами по следующим критериям:

• актуальность проекта (умение анализировать контекст ситуации, современные трены);
• масштабность задач;
• демонстрация наставнических компетенций.

Общее количество претендентов, прошедших через кастинг по состоянию на июнь 2016 г. - 168 человек. В их числе – представители образовательных организаций, учреждений культуры и спорта, учреждений дополнительного образования, предприятий, представители родительского сообщества.

Анализ решений, предложенных претендентами, показал:

• большинство идей молодежи связаны с преобразованием социальной сферы: образование, спорт, культура, благотворительность;
• не все участники, прошедшие кастинг в Олимпиаде наставников, демонстрируют готовность лично включиться в поддержку молодежных команд на пути реализации их идей;
• необходима специальная работа по развитию компетенций наставничества для создания доброжелательной среды по отношению к талантливой молодежи.

Следующий этап Олимпиады наставников состоится в рамках молодежной школы талантов 21 – 28 августа 2016 г. и пройдет в г. Набережные Челны на базе Набережночелнинского государственного педагогического университета.

В рамках передвижной выставки «Мой город. Мой талант» проходит первый очный этап «Всероссийской олимпиады наставников-2016». В городах Агрыз, Елабуга и Менделеевск участники кастинга уже продемонстрировали свои наставнические практики в работе с молодежью на игровом квесте по теме «Экосистема для развития талантов и проектного олимпиадного творчества молодежи». На площадке состязаний взрослые проявили себя в решении кейсов, где обозначили свою наставническую роль. Как они смогут лично поддержать талантливую молодежь? Какие реальные действия и шаги предпримут в реализации актуальных детских идей, мы узнаем уже скоро.

Впереди Нижнекамск 27 мая и Набережные Челны 30 мая. Ждем новых участников!

ДРУЗЬЯ!

«То, чего мы так долго ждали, свершилось!»

Завтра, 11 декабря с 9.15 до 13.00, «Олимпиада наставников»

ПРЕДЛАГАЮ: запастись хорошим настроением, желанием увидеть лучшие наставнические решения и пусть те, кто еще не с нами, нам завидуют!

ВНИМАНИЕ!
ССЫЛКА НА ПОДКЛЮЧЕНИЕ:
11 Декабрь 2015 г. 09:15, Российское время (Москва, GMT+03:00)
Номер event-совещания: 703 439 292
Пароль event-совещания: 123456
Адрес event-совещания для посетителей:
https://gils.webex.com/gils/onstage/g.php?MTID=e0445786bf04fbb6b4bd2542cdd3a5bb3
ССЫЛКА НАЧНЕТ РАБОТАТЬ с 9.15 утра для того, чтобы все технические нюансы мы оговорили до начала игры.
ВАЖНО:
Вам необходим выход в официальную группу «Олимпиада наставников» http://vk.com/olymp_utalents в сети "Вконтакте". Присоединитесь в группе.
Размещение решений и взаимную оценку Вы будете осуществлять именно через группу «Вконтакте». На одном из компьютеров во время игры у Вас должен быть прямой выход в группу для размещения решений и взаимной оценки.

Вопросы можете задавать:
Репина Ольга Константиновна: 8 962 571 73 00
Орлова Лилия Николаевна: 89503110077
Фокин Борис Александрович: 89083484860

До встречи на Олимпиаде!

Срок подачи заявок на участие в Олимпиаде наставников продлен до 9 декабря!

Еще можно успеть подать заявку самим или рекомендовать своего наставника.
Напоминаем, что Олимпиада наставников – официальное ежегодное мероприятие Государственной программы «Стратегическое управление талантами в Республике Татарстан на период 2015-2020 годы». К участию в Олимпиаде приглашаются профессионалы, разделяющие идеи наставничества и способствующие распространению лучших практик управления талантами и развития потенциала детей и молодежи.

Уважаемые коллеги! Вы педагоги, бизнес-консультанты, ультра-профи на производстве, шефствуете над «новичками» в компании, тренируете группу спортсменов - так или иначе Ваша деятельность связана с наставничеством, и Вы уже вступили в сообщество участников Олимпиады наставников.

Кстати, еще не поздно, вовлечь в Олимпиаду коллег!

Регистрация на Олимпиаду продолжается до 5 декабря на сайте http://utalents.ru

А вот уже 11 декабря с 10.00 до 13.00 по Московскому времени мы приглашаем Вас принять участие в первой онлайн игре Олимпиады «Наставник VS / + Молодежь».

В режиме реального времени вместе со своей командой Вы сможете поучаствовать в решении тех задач, которые, по умолчанию, выпадают на плечи Наставника. Поучаствовать – для того, чтобы собрать свой «багаж» преимуществ, практик, которые потребуются Вам на Финале в Казани с 17 по 19 декабря.

Обращаем внимание, Игра Олимпиады Наставников «Наставник VS / + Молодежь» пройдет на платформе WEBEX. Одновременно несколько площадок Республики Татарстан и Российской Федерации с командами наставников подключатся к Олимпиаде и в режиме реального времени приступят к решению кейсов Олимпиады.

Будет интригующе интересно и полезно!

В ходе игры Вам предстоит решить три задачи:

1. Выработать наилучший вариант действия в отношении ученика – молодого сотрудника, Наставником которого Вы утверждены (описание кейсов, которые необходимо решить в отношении Вашего ученика – сотрудника Евгения, прилагаются ниже).

2. Доказать, какие 5 функций и 5 качеств имеют отношение к лучшему, самому надежному наставнику.

3. Собрать «чемодан», портфолио решений и практик, с которыми Вы прибудете в Казань на Финал Олимпиады!

Для продуктивного участия в онлайн Игре Олимпиады, предлагаем заранее подготовиться и подготовить:

1. Команду Ваших сторонников и защитников (молодых душою, талантливых людей (до 10 человек). Так как Вы наставник, то у Вас уже есть талантливая группа, с которой Вы работаете. Пригласите их принять участие в игре. Они будут выполнять задания Олимпиады вместе с Вами. Вы можете привлечь к участию в игре и своих коллег - наставников.
2. Аудиторию для Игры. В ней должно быть несколько компьютеров, подключенных к сети интернет, пространство для работы Команды с чаем и «плюшками».
3. Рабочий компьютер для подключения к платформе, с обновленным программным обеспечением, с установленными программами Internet Explorer, Google Chrome, с микрофоном, видеокамерой, хорошим звуком для того, чтобы Вашу команду видели и слышали другие участники игры. Для удобства просмотра трансляции выведите изображение на большой экран.
4. Выход в официальную группу «Олимпиада наставников» http://vk.com/olymp_utalents в сети "Вконтакте". Присоединитесь в группе. На одном из компьютеров во время игры у Вас должен быть прямой выход в группу для размещения решений и взаимной оценки.
5. Ваши презентационные материалы: свои лучшие и главные наработки, которые могут Вам пригодиться для оформления портфолио.

Вспомните все, что Вы знаете о наставничестве. Вы можете принести на игру любимые книги по наставничеству и эффективным практикам работы с молодежью.

В контексте нашей Олимпиады мы смотрим на наставника как на специалиста, работающего с молодежью, умеющего создавать устойчиво-доверительные отношения в детской и молодежной среде и завоевать их авторитет, готового делиться своими наработками и способного поддерживать молодого человека на пути развития его талантов, потенциала, собственных навыков, а также выбора и профессионального становления.

ВНИМАНИЕ!

На адрес электронной почты, использованный при регистрации на Олимпиаду, будет приходить дополнительная методическая и техническая информация.

Просим Вас регулярно просматривать его. Присылаемые материалы могут оказаться очень важными для успешного участия в игре.

Следите за информацией на сайте utalents.ru.

За один день до игры (10 декабря) состоится репетиция подключения.

В день игры 11 декабря Вам будет необходимо:

1. Собраться вместе с Вашей командой в подготовленной аудитории.
2. По указанной в письме ссылке пройти на платформу для подключения к онлайн-событию.

Кейсы для участников Олимпиады:
К Вам на предприятие, в школу (в вуз, в компанию...) в качестве стажера (ученика, студента, сотрудника...) пришел молодой человек: Евгений. Из беседы с ним Вы узнали следующее.

Евгений самостоятельно научился читать и писать еще до поступления в школу, из-за этого ему было скучно в первые годы учебы, он осваивал материал гораздо быстрее, чем его одноклассники и выдавал по несколько вариантов решения проблем, которые ставили педагоги. Не испытывая особого интереса на уроках, Евгений увлекся рисованием, музыкой и начал занимался в секции хоккея. Рисунки Евгения получали призовые места на конкурсах, в секции хоккея команда с его участием выиграла в городском чемпионате, а в музыке он получил приз «Лучшая молодая скрипка города».

В возрасте 11 лет родители Евгения развелись. Вскоре Евгений был вынужден прекратить занятия в художественной и музыкальной школах, часто пропускал школу и тренировки из-за необходимости сидеть с младшим братом. Учеба давалось ему легко, но систематически заниматься не было времени. Евгений увлекся компьютерными играми и компьютерной графикой, самостоятельно освоил графические программы. Когда семья Евгения получила новое жилье, ему пришлось перевестись в другую школу.

В новой школе отношения с одноклассниками не сложились. Коллектив учеников сразу начал относится к нему негативно к новенькому выскочке, не забывая списывать у него на контрольных работах. Вскоре Евгений начал пропускать уроки из-за внезапно развившейся астмы. Из-за этого он отстал от программы, снизилась успеваемость. После очередных насмешек одноклассников Евгений взломал аккаунт одного из них и разместил на его странице отредактированные с помощью фотошопа фотографии. Вскоре после этого последовал другой одноклассник, затем учительница русского языка, поставившая тройку за сочинение. На Евгения посыпались замечания учителей, вызовы к директору, угрозы исключения из школы.
Евгений замкнут, смотрит исподлобья как загнанный зверь, на вопросы и претензии отвечает резко, не чувствуя за собой вины.

Итак, Вам предстоит поработать с Евгением и решить в результате случайного выбора один из 4 кейсов – вопросов:

Задание 1. Как Вы поможете Евгению приобрести лучшие и необходимые знания о жизнедеятельности (в контексте задач и целей Вашей организации) для оперативного и эффективного включения его в решение реальных задач организации.

Предложите Ваше наставническое решение.

Задание 2. Как Вы поможете раскрыть потенциал качеств и способностей Евгения? Как при этом будут учтены задачи Вашей организации и самостоятельность Евгения? Как Вы сможете открыть для Евгения его сильные стороны и его зоны роста?

Предложите Ваше наставническое решение.

Задание 3. Как Вы поможете Евгению включиться в реальную практическую деятельность Вашей организации, применив, подтвердив на практике с наибольшей эффективностью его знания, потенциал?

Предложите Ваше наставническое решение.

Задание 4. Как Вы сможете организовать работу с Евгением, чтобы он вместе с Вами и самостоятельно продуктивно анализировал результаты своей деятельности, понимая, чего он достиг, какие новые задачи его ждут? Как Вы сформируете привычку к анализу и рефлексии?

Предложите Ваше наставническое решение.